(共18张PPT)
第3课时
平均分（3）
复习导入
8根小棒
（1）每4根一份，分成了（
）份。
2
（2）平均分成4份，每份（
）根。
2
想一想，这两种分法的结果虽然不一样，但是它们在分的过程中也有同样要注意的地方，是什么地方呢？
复习导入
8根小棒
（1）每4根一份，分成了（
）份。
2
（2）平均分成4份，每份（
）根。
2
想一想，这两种分法的结果虽然不一样，但是它们在分的过程中也有同样要注意的地方，是什么地方呢？
第一种是确定每份有几个，第二种是先确定份数。
这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”。
情境导入1
思考：
1.先确定每几支分一份，还是先确定平均分成几份？
2.如果先确定每几支一份，你打算每几支一份地分？
3.如果先确定平均分成几份，你打算把“12支铅笔”
平均分成几份？
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探究新知1
12支铅笔，平均分成2份，每份（
）支。
12支铅笔，平均分成3份，每份（
）支。
12支铅笔，平均分成4份，每份（
）支。
12支铅笔，平均分成6份，每份（
）支。
12支铅笔，平均分成12份，每份（
）支。
思路一：
探究新知1
12支铅笔，平均分成2份，每份（
）支。
6
12支铅笔，平均分成3份，每份（
）支。
4
思路一：
探究新知1
12支铅笔，平均分成2份，每份（
）支。
6
12支铅笔，平均分成3份，每份（
）支。
4
12支铅笔，平均分成4份，每份（
）支。
3
12支铅笔，平均分成6份，每份（
）支。
2
12支铅笔，平均分成12份，每份（
）支。
1
思路一：
探究新知1
12支铅笔，每份1支，分成了（
）份
。
12支铅笔，每份2支，分成了（
）份。
12支铅笔，每份3支，分成了（
）份。
12支铅笔，每份4支，分成了（
）份。
12支铅笔，每份6支，分成了（
）份。
12
思路二：
探究新知1
12支铅笔，每份1支，分成了（
）份
。
12支铅笔，每份2支，分成了（
）份。
12支铅笔，每份3支，分成了（
）份。
12支铅笔，每份4支，分成了（
）份。
12支铅笔，每份6支，分成了（
）份。
12
6
4
3
2
思路二：
探究新知2
12支铅笔，平均分成2份，每份（
）支。
思路一：
6
12支铅笔，平均分成3份，每份（
）支。
4
12支铅笔，平均分成4份，每份（
）支。
3
12支铅笔，平均分成6份，每份（
）支。
2
12支铅笔，平均分成12份，每份（
）支。
1
思路二：
12支铅笔，每份1支，分成了（
）份
。
12支铅笔，每份2支，分成了（
）份。
12支铅笔，每份3支，分成了（
）份。
12支铅笔，每份4支，分成了（
）份。
12支铅笔，每份6支，分成了（
）份。
12
6
4
3
2
有什么相同和不同的地方？
分的过程和想法不一样，但最后的结果都是平均分，都符合要求。
把一些物体平均分，有不同的方法，既可以“平均分成几份地分”，也可以“每几个一份地分”，无论是哪种方法，只要分得每份都相同，都是平均分。
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典题精讲
1、
4
2
2
4
典题精讲
2、
4
5
20
20
4
5
20
5
4
易错提醒
1、
（
）个
，平均分成（
）份，每份有（
）个。
一看清图意，二先要确定是几份。
6
3
2
错
2
3
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易错提醒
2、
把6个橘子平均分给芳芳和他的2个好朋友，每人分到了（
）个。
3
错
看清分给了几个人。
2
学以致用
1、
2
5
学以致用
2、
12只兔，每4只一份，分成了3份。
12只兔，平均分成3份，每份4只。
6只小鸡，每2只一份，分成了3份。
6只小鸡，平均分成3份，每份2只。
课堂小结
你有什么收获？
你还有什么不明白的地方吗？
有15个小朋友，要分成几个人数相等的小组做游戏，可以怎样分？你能想出几种不同的分法？
思考：
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谢谢第3课时
平均分（3）
教学内容：教科书上第46—47页的内容
教学目标：
1.继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。
2.通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。
3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。
教学重难点：学会较大数的平均分
教学过程：
一、初步感知，铺垫准备。
出示例图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？
小组交流讨论，得出不同的分法。
二、动手操作，体会领悟。
1.创设情景
谈话：今天是兔子妈妈的生日，为了祝贺妈妈的生日，小白兔到花园里采了许多美丽的花，数一数共有几朵啊？（出示12朵花）
小白兔拿来了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把这12朵花插在花瓶里，该怎么插呢？
明确要求：
（1）出示条件：把12朵花平均插在几个花瓶里。
（2）提问：你想知道小白兔是怎样插这些花的吗？“平均插”是什么意思？
自主探索，请学生上教台示范插花。
巩固练习
1、“想想做做”第1题
学生独立操作，完成后集体交流订正。
2、第2题
出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。
3、第4题
教师在黑板上画8个苹果
A提出要求：把它们平均分成4份，看看每份有几个？
把它们每4个一份地分，看看能分成几份？
B学生到黑板上动手分别操作分一分。
C小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”
4、第6题
出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。
5、小结：
把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每
( http: / / www.21cnjy.com )几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同的，都是平均分。
四、全课总结，拓展延伸
小结：这节课，我们学习了把一些物体平均分的
( http: / / www.21cnjy.com )不同方法，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份的分，分的过程虽然有所不同，但结果每份都是相同的，这都是平均分。
课堂作业：“想想做做”第3、5题。
