(共23张PPT)
第1课时
平均分（1）
把
分成几堆，可以怎样分？
每份分得同样多，叫做平均分。
试一试
把8个
平均分，可以
怎样分？
8个桃子,每只小猴分2个,可以分给（
）只小猴.
4
先用12根果冻条分一分，再填空。
试一试
（1）每2根一份，可以分成（
）份。
（2）每3根一份，可以分成（
）份。（3）每4根一份，可以分成（
）份。
（1）每2根一份，可以分成（
）份。
6
（2）每3根一份，可以分成（
）份。
4
（3）每4根一份，可以分成（
）份。
3
（4）每6根一份，可以分成（
）份。
2
玩一玩
（1）有4个小朋友做游戏，每（
）人一组，分成了（
）组。
2
2
（2）有（
）个小朋友做游戏，每（
）人一组，分成了（
）组。
1、看图说一说。
(1)有6盆花,每3盆一份,分成了(
)份.
(2)有6盆花,平均分成2份,每份(
)盆.
2
3
填一填
５
２
（1）10个
，每2个一份，分成了（ ）份。
（2）10个
，平均分成5份，每份（
）个。
（1）10个气球，每（
）个一束，分成了（
）束。
（2）10个气球，平均分成（
）束，每束有（
）个。
5
5
2
2
3、
练一练第四单元
表内除法（一）
第1课时
平均分（1）
教学内容：
教科书第42—43页的内容
教学目标：
1.历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教学重难点：让学生了解平均分的含义。
教具准备：多媒体课件，小棒。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？
二、动手操作，探索新知
1.动手操作
教师先把6个桃子图片贴在黑板上
谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！
学生操作摆桃子。
2.汇报并认识“平均分”
谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多
( http: / / www.21cnjy.com )办法。6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个……
那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？
小组或全班交流
提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。
师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）
学生之间互相说一说什么是“平均分”。老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。
3.进一步体会平均分的特点
谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平
( http: / / www.21cnjy.com )均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）
小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。
探求平均分的方法
先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。
谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分给多少个小朋友呢？想一想！
板书：每个小朋友分2个，可以分给（
）个小朋友。
找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子就是了。
师小结：对了！8个桃子就可以把它2个作为
( http: / / www.21cnjy.com )一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分的也是“平均分”
三、组织练习，深化认识
1、完成“想想做做”第1题
先观察题中的插图，再指名回答，要求说出理由。
2、书本第43页的“试一试”
学生自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。
3、“想想做做”第2题
学生读懂题意，老师指导完成。
四、课堂总结
提问：这节课你们学到了什么？
