Unit 1 My body PA 第一课时教案

Unit
1
My
body
Part
A
教案
1教学目标
1.知识目标:
掌握身体部位的名称body,
head,
face,
eye,
nose,
mouth,
ear.
熟练掌握句型What
is
this 的答语This
is……
2.能力目标:能够熟练说出身体各个部位名称并运用所学句型进行对话练习。
2学情分析
我自担任小学三英语课程教学以来,观察体会总结了学生一些学习英语的心理特点,其一:感性学习明显大于理性要求;其二:情感需求胜过严格要求;
一、感性学习明显大于理性要求。
小学三年级的学生说大不大,说小不小。他们虽对自己应该做什么,不应该做什么有了基本认识,但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。小学生的记忆强度不大,尤其是低年级阶段。所以在教学英语时,应尽可能多地利用直观教学手段,如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。我教学实践证明,越是教学手段丰富,学生的积极性就越高,学习的效果也就最明显,记忆的效果也最好。相反只是简单的、干巴巴地教给他们单词,说出汉语意思。不但当时他们不爱听,课堂气氛沉闷,而且记忆效果也不好。
二、情感需求胜过严格要求。
他们对教师的态度,不是你对我越严格就越爱学,而是爱学他们喜欢的老师的课。而某事物是否符合人的需要,又取决于事物和个体需要之间存在的关系,随着这种关系的不同,人对客观事物就产生不同的态度,从而使人在主观上产生不同的情感体验。小学三年级的学生需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。需要在趣中求学。情感和认识过程是紧密联系着的,认识过程是产生情感的前提和基础,人只有在认识事物的过程中,才了解主客体之间的需求关系,从而产生情感。
3重点难点
教学重点
1.学生能听、说表示五官的新单词:head,
face,
eye,
nose,
mouth,
ear.
2.巩固句型:What
is
this
这是什么
This
is
…
这是...
教学难点
1.通过学习,能够用英语指出五官的位置。
2.巩固句型:What
is
this
这是什么
This
is
…
这是...
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】(一）课前热身（Warming　up）
教师播放英文歌曲“
Head,
Shoulders,
Knees
and
Toes”,让学生听歌曲,以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后教师可以与学生做课前问候,进行日常口语练习。
T:
Good
morning
boys
and
girls!
S:
Good
morning.
T:
How
are
you
S:
I
am
fine.
Thank
you,
and
you
T:
I
am
fine
,
too.
Thanks.
Sit
down,
please.
活动2【导入】新课导入（进入ppt)
1.老师对同学们说:“过了一个新年,老师发现有些同学们胖了呢!Let’s
have
a
look
at
your
face(脸).
我们看一看同桌的脸,是不是肉嘟嘟的 今天我们就来学习第一单元My
body.
我们用英语来认识一下我们的身体吧!(板书单元topic)
”
T:
Boys
and
girls!
Look
at
me.
(教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部)
T:
Look!
I
have
big/small
eyes.(忽闪着两只眼睛)
I
have
a
small/big
nose.(翘翘鼻子)
I
have
a
big/small
mouth.(撅撅嘴巴)
What
else
Oh,
I
also
have
two
ears
here.(扯扯两只耳朵)
And
Yes!
This
is
the
face.(指指脸颊)
T:
Head,
head,
head.(摸摸头)
S:
Head,
head,
head.
(摸摸头)
T:
Face,
face,
face.(拍拍脸)
S:
Face,
face,
face.
(拍拍脸)
T:
Eyes,
eyes,
eyes.(闪闪两只眼睛)
S:
Eyes,
eyes,
eyes.
(闪闪两只眼睛)
T:
Nose,
nose,
nose.(捏捏鼻子)
S:
Nose,
nose,
nose.
(捏捏鼻子)
T:
Mouth,
mouth,
mouth.(嘟嘟嘴巴)
S:
Mouth,
mouth,
mouth.
(嘟嘟嘴巴)
T:
Ears,
ears,
ears.(扯扯两只耳朵)
S:
Ears,
ears,
ears.
(扯扯两只耳朵)
活动3【讲授】新课展示　Part　A：　Let’s　learn
通过Let’s
learn部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的新授。因为本节课中所学的单词都是有关身体部位的,所以教师可以通过直接展示相关部位让学生了解和掌握。如在讲授单词eye时,教师可以这样引入:
1.教师先指着自己的一只眼睛问学生,并引导其回答:
T:Look!
What’s
this
Eye,eye.
This
is
an
eye.
2.教师指着主图中猴子的一只眼睛问学生:
T:
What’s
this
S:
This
is
an
eye.
3.教师领读生词,并引导学生注意名词的单复数:
教师先指着一只眼睛,然后再指着双眼,让学生一起跟读:eye-an
eye
eye-two
eyes。
Ear,
head,
nose,
mouth,
body等单词(方法同上)
4.
Listen
and
do
Simon
says
Simon
says,
“Touch
your
nose.”
Simon
says,
“Touch
your
mouth.”
5.
Draw
yourself
教师接下来进行Draw
yourself环节。此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节,从而顺利进入到新课的学习。如:让学生互相观察同伴的面部,或者摸一摸同伴的脸,但教师需强调安全,让学生注意不要将手指戳到眼睛。
观察面部后,让学生画一幅自画像,把个别学生画的做个展示,展示过程中老师随机介绍本单元词汇:Look!
X
X
X的face真漂亮呀,她的eyes大大的,nose高高的,mouth小小的,还有两只可爱的ears。
6.
(1)再次教授新单词
body,
head,
face,
eye,
nose,
mouth,
ear。先泛读两遍,再让学生跟我读。
(2)领读单词--拼写,再领读,让学生再次熟悉新单词的发音。(集体---分组---个人读)
注意:eyes,ears的发音及书写
当堂训练(Class
practice)学生操练练习,书写单词。
注意书写格式
学生运用PPT来做游戏。(火眼金睛)
(5)句型操练。
Eye,
eye,
this
is
an
eye.
Mouth,
mouth,
this
is
a
mouth.
...,...,...
活动4【作业】(四)课后作业(Homework)
活动5【讲授】板书设计
1.
单词
body身体
head头
face脸
eye眼睛
(one
eye一只眼睛
two
eyes两只眼睛)
nose鼻子
mouth嘴
ear
耳朵(one
ear一只耳朵
two
eras两只耳朵)
2.句型What
is
this
这是什么
This
is
… 这是...
(1)This
is
a
book.这是一本书。
(2)This
is
a
pen.这是一支钢笔。
(3)This
is
the
face.这是脸。
(4)This
is
the
nose.这是鼻子。