Unit 3 How do you come to school? PA 第一课时教案

Unit
3
How
do
you
come
to
school
Part
A
教案
第一课时
　
本单元的核心教学内容是“交通工具”，即学会用英语询问某个人上学或回家时所采用的交通工具。教育学生询问他人的时候用句型How
do
you
come
to
school 要求学生通过学习本单元内容了解并掌握乘坐不同的交通工具的表达。
一、Teaching
aims
（一）知识目标（Knowledge
target）
1、能听、说、读、写
bike、bus、car、taxi、foot。
2、熟练掌握句型I
go
to…by/on…
(二)技能目标（Target
skills）
学习大胆用英语与人讨论交流，掌握短语by
bike／bus／car／taxi／on
foot的固定搭配。
（三）情感态度目标（Emotional
attitude
target）
培养学生与人合作的精神，要求学生在小组内交流，会评价和帮助他人。
二、学情分析（Students
analysis）
通过前几课的学习学生已经掌握了祈使句Let
us
go
to
…及方位处所。本节课是学习交通方式，内容不难且富有表演性，对于好动爱表演的三年级学生来说内容易学有趣味性。
三、内容分析（Content
analysis）
（一）本节课的内容主要是让学生学会表述自己出行的交通方式，结合第一课所学会邀请别人和自己一起选择一种出行方式，会与同学用英语交流，会正确表述。
（二）Key
points
and
difficult
points
Key
points:
能够听说读写并熟练运用词组：by
bike,
by
bus,
by
car,
by
taxi,
on
foot.
Difficult
points:初步掌握询问他人所使用的交通工具的表达方式，并能学会做替换练习，在生活中自如运用。
四、Preparations
教师准备bike,
bus,
foot,
car,
taxi的教学图片，英语歌曲二至三首以及复习用的单词卡片。
五、Teaching
process
（一）热身（Warming
up）
师生齐说第二课的chant,带上动作作为热身。
（二）复习（Review）
1、教师出示Lesson
3中出现的grandpa
grandma
father
mother
sister
brother
等图片，通过flash
cards的形式和学生一起边复习上节课所学内容。
2、用图片及学生身边的东西做问答复习：Is
he/she...
yes,
he/she
is/isn’t.
（三）新课展示（New
Presentation）
1、介绍单词bus,
car,taxi,bike
教师拿一张自行车的图片，和学生做问答。T:Wow!How
nice!
Is
that
your
bike
S:Yes,it
is.
(教师拿起图片看着说)What
a
nice
bike!
反复说bike,
a
bike,
This
is
a
nice
bike.
bike
bike,
I
go
to
school
by
bike.利用歌谣的形式让学生迅速记忆，让学生听熟板书并教读。
以同样的方式介绍新单词car,bus,taxi,foot.给学生留几分钟时间读记单词后，闪卡检查学生的识记情况。加上以前学过的单词jeep。
2、教师结合实物或者图片进行讲解本课重点句型I
go
to…by/on…;Let’s
go
to…by/on…及短语by
bike/bus/
car/taxi,
on
foot的学习。
教师先拿着课前准备好的bike卡片问道：“What’s
this ”
学生回答说:
“It’s
a
bike.”
教师再说出:
“Yes,
it’s
a
bike.”同时将school的教学图片贴在黑板上，教师拿着bike的卡片走到教室的后方，然后做出骑自行车的动作，边做动作边向黑板前的school卡片移动，嘴上不断重复I
come
to
school
by
bike.学生会结合教师的动作以及教师手中的卡片来理解该句子的含义。学生理解后板书并教读句子。
接着教师再通过同样的方式来引出新的短语，by
bus,
by
car,
by
taxi,
on
foot.在此，教师要特别给学生强调是on
foot不是by
foot.此为固定搭配用法。
3、板书句型I
go
to…by/on…;Let’s
go
to…by/on…引导学生填充本节课所学的短语。鼓励学生大胆说句子。
4、听录音或者教师泛读，学生课本短语和Listen,
look
and
repeatⅠ。
（四）巩固活动：（小组游戏）
1、
Flash
cards
教师拿出课前准备好的单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词或相应的短语。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中。
2、击鼓传花
这个游戏需要教师和孩子们共同完成。教师播放快节奏的音乐，学生传递小熊玩具，音乐停止时，谁刚好拿到小熊将需要站起来用英语句子告诉大家他的回家方式。
3、猜猜看
教师拿出早已准备好的写着句子的纸条，叫一些自愿的同学上来抽纸条，看纸条上的句子并用动作表演出交通方式，可以的话再表演出所要去的地方，让其他同学猜并说出句子。教师可以提前准备好一些地方的图片，例如北京、西安、上海等以帮助学生。若动作不像，则找另外学生上来帮忙表演。对表演好、猜单词快的学生要进行表扬，加以鼓励！
4、歌谣
1、火车train轰隆隆，飞机plane飞空中。
轮船ship水中行，taxi招手它就停。
公交bus按站停，单车bike真轻盈。
轿车car真舒服，motorcycle快又灵
2、Tom 虽然年纪小,交通工具他都知道:car car 小轿, by car, by car 坐轿车bus bus 公共车, by bus, by bus 乘公交车plane plane 大飞机, by plane，by plane乘飞机bike bike 自行车, by bike, by bike骑自行车
为进一步学习打下基础通过视、听。说，玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动及开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班合作的歌谣形等多种形式的活动，使每一个学生充分地参与课堂实践，体现出语言的交际性。培养学生的语言交际能力
（五）课后作业（Homework）：
练一练。做Let’s
practice.请同学两人一组根据Let’s
practice部分进行问答练习。学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
板书设计：
Lesson3
How
do
you
come
to
school
by
bike／bus／car／taxi／
on
foot
I
go
to
…(地点)
by/on
…（交通方式）