Unit 4 Whose coat is this? 表格式教案（4个课时）

Unit
4
Whose
coat
is
this
教案
单元总目标：
本单元是以服装为话题，在复习颜色的基础上，学习服装的名称并谈论物品的所属关系；功能结构为Whose
…
is
this

Is
this
your
coat
It’s/They’re
my/…’s
…；并学习名词所有格形式和形容词性物主代词my/your/her/his。
单元知识目标：
1、能听、说、读、写有关服装的词汇：coat,
trousers,
skirt,
sweater,
shoes,
socks,
dress
2、能正确使用形容词性物主代词my,your,her,his。
2、能听懂、会说、会读、会用以下句型：
(1)
Whose
…
is
this/are
these
(2)—Is
this/Are
these…
—Yes,
it
is
/they
are.
No.
It’s/They’re
my/…
‘s
…
情感目标：
1、培养学生在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务的精神。
2、培养学生诚实善良的优秀品质。
重难点：
1、掌握本单元有关服装的词汇。
2、掌握本单元的句型。
课时安排：四课时
课时1
学
科：
英语
年
级：
三年级
课
时：
第一课时
课题
Whose
Coat
Is
This

学习目标
1．能够听懂、会说、会用这些句子：Whose
coat
is
this
Liu
Zhaoyang,
is
this
your
coat No,
it
isn’t.
My
coat
is
red.\Yes,
It’s
my
coat.
Thank
you
very
much.
You’re
welcome.2．能够掌握四会单词：coat
cap
skirt
dress
sweater
重难点
1．掌握本节课四会单词及掌握运用本节课句型：2.
能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。3.
掌握形容词性物主代词的用法。
导 学 流 程
导
案
学
案
一.
学习目标（2分钟）（一）出示学习目标1．能够听懂、会说、会用这些句子：A:
Whose
coat
is
this
Liu
Zhaoyang,
is
this
your
coat
B:
No,
it
isn’t.
My
coat
is
red.\Yes,
It’s
my
coat.
Thank
you
very
much.C:
You’re
welcome.2．能够掌握四会单词：coat
cap
skirt
dress
sweater
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。二.
自主学习（18分钟）（一）温故知新1．复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页Color
the
clothes.2．师生进行对话引出本课话题：
T:
What
color
is
this Ss:
It’s
yellow.
T:
What
color
is
my
coat
（老师指着自己的上衣问）Ss:
It’s
green.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问T:
Whose
coat
is
this
（老师板书课题，接着又问）Wang
Gang,
is
this
your
coat 学生不会用英语说的话，老师可提供帮助。学生指着自己的衣服说：Sw:
No,
it
isn’t.
My
coat
is
red.
T:
is
this
your
coat
（老师又指着另外一个同学问）Sa:
Yes,
it
is.
It’s
my
coat.
（二）阅读方法1.
句型词汇学习:
听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3．展示成果。4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5．教师检测拼写情况6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词
应该反复跟读。
三．展示交流（8分钟）（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。coat
cap
skirt
dress
sweeter（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正（三）读下面的句子并试着理解：A:
Whose
coat
is
this
Liu
Zhaoyang,
is
this
your
coat
B:
No,
it
isn’t.
My
coat
is
red.\Yes,
It’s
my
coat.
Thank
you
very
much.C:
You’re
welcome.四．点拨升华
(8分钟)（一）巩固练习1.首先老师放课文录音，让学生复述。2.老师讲解这段对话。3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。2.拓展提升:用本节课我们所学单词和my、your造句并进行对话。五.
课堂作业：(4分钟)
（一）作业当堂清补全单词中所缺的字母co_at
c_p
sk_rt
dr_ss
sw_
_ter
(二)
挑战自我选择正确的选项（1）
-Whose
skirt
is
this -It’s
___
skirt.A.
I
B.
My
C.
my
D.
me
(2)
___
sweater
is
that A.
Who
B.
who
C.
Whose
D.
whose
(3)
-Thank
you
very
much.-
___
welcome.A.
You’re
B.
you’re
C.
It’s(4)-Is
this
your
coat -___.
It’s
Liu
Zhaoyang’s
coat.A.
No,
it
isn’t.
B.
Yes,
it
ism’tC.
No,
it
is.
D.
Yes,
it
is.
预习案1．能认识，能写会coat
cap
skirt
dress
sweater
2．能够听懂、会说、会用这些句子：Whose
coat
is
this
Liu
Zhaoyang,
is
this
your
coat No,
it
isn’t.
My
coat
is
red.\Yes,
It’s
my
coat.
Thank
you
very
much.
You’re
welcome.探究案熟读单词，并能用所学单词造句和组对话。训练案1．补全单词中所缺的字母
c_at
c_p
sk_rt
dr_ss
sw_
_ter
2．选择正确的选项（1）
-Whose
skirt
is
this
-It’s
___
skirt.A.
I
B.
My
C.
my
D.
me
(2)
___
sweater
is
that A.
Who
B.
who
C.Whose
D.
whose(3)
-Thank
you
very
much.
-
___
welcome.
A.
You’re
B.
you’re
C.
It’s(4)
-Is
this
your
coat
-___.It’s
Liu
Zhaoyang’s
coat.
A.
No,
it
isn’t.
B.
Yes,
it
isn’t
C.
No,
it
is.
D.
Yes,
it
is.
板书设计
Unit
4
Whose
Coat
Is
This

coat
A:
Whose
coat
is
this
Liu
Zhaoyang,cap
is
this
your
coat skirt
B:
No,
it
isn’t.
My
coat
is
red.dress
Yes,
It’s
my
coat.sweater
Thank
you
very
much.C:
You’re
welcome.形容词性物主代词：my
your
导学反思
课时2
学
科：
英语
年
级：
三年级
课
时：
第二课时
课题
Whose
Coat
Is
This

学习目标
1．能够听懂、会说、会用这些句子：Whose
trousers
are
these They
are
Dad’s
trousers.
His
trousers
are
blue.2．能够掌握四会单词：trousers
shoes
socks
重难点
1．掌握本节课四会单词及掌握运用本节课句型：2.
名词复数的用法3
.特殊疑问句的复数句子的问和答。4.
掌握形容词性物主代词的用法。
导 学 流 程
导
案
学
案
一．学习目标（2分钟）（一）出示学习目标1．能够听懂、会说、会用这些句子：Whose
trousers
are
these They
are
Dad’s
trousers.
His
trousers
are
blue.2．能够掌握四会单词：trousers
shoes
socks
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。二.
自主学习（18分钟）（一）温故知新师生进行复习上节课内容，进行对话引出本课话题：T:
Whose
sweater
is
this Sa:
It’s
my
sweater.
T:
Whose
book
is
this
Is
this
Wang
Hua’s
book （老师指着桌上的书问）Sw:
No,
it
isn’t.
It’s
Li
Xiaoyang’s
book.紧接着老师放出制作的课件问：T:
Whose
umbrella
is
this
学生看着大屏幕回答：（教师引导学生）Ss:
It’s
Miss
White’s
umbrella.Her
umbrella
is
green.接下来老师又放出一张关于裤子的课件，问：T:
Whose
trousers
are
these
Ss:
......(老师引导学生，进入新课)（二）阅读方法1.词汇学习:
（1）听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。（2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。（3）展示成果。（4）写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）（5）教师检测拼写情况2.对话学习：听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词
应该反复跟读。三．展示交流（8分钟）（一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正（三）读读下面的句子并试着理解：Whose
trousers
are
these They
are
Dad’s
trousers.
His
trousers
are
blue.四．点拨升华：（8分钟）（一）巩固练习1.首先老师放录音，让学生复述。2.老师讲解这段对话。3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。（二）拓展提升老师出示复数名词pens、apples、pears等进行一问一答组对话。五.
课堂作业：（4分钟）1.
shoes的单数形式_______trousers的单数形式______socks的单数形式_______，
并用其单数形式组对话。2.
我能行（1）Whose
trousers____
they A.
is
B.
are
(2)
Whose
socks
are
____ A.
it
B.
they(3)
___
trousers
are
blue.A.
his
B.
His
C.
He3.
完成课本29页的
Let’s
play.四人一组进行练习4.
课本29页Look
and
say.
两人一组进行练习
预习案：1．能认识，能写会
trousers
shoes
socks
2．能够听懂、会说、会用这些句子：Whose
trousers
are
these They
are
Dad’s
trousers.
His
trousers
are
blue.探究案：1.熟读单词，并能用所学单词造句和组对话。2.is
和are
的用法训练案：1.
shoes的单数形式_______
trousers的单数形式______
socks的单数形式_______，
并用其单数形式组对话。2.
我能行（1）Whose
trousers____
they
A.
is
B.
are
(2)
Whose
socks
are
____
A.
it
B.
they
(3)
___
trousers
are
blue.
A.
his
B.
His
C.
He3.
完成课本29页的
Let’s
play.四人一组进行练习
4.
课本29页Look
and
say.
两人一组进行练习
板书设计
Unit
4
Whose
Coat
Is
This
Trousers(单数)
Trouser
Whose
trousers
are
these
shoes
(单数)
shoe
They
are
Dad’s
trousers.socks
(单数)
sock
His
trousers
are
blue.
形容词性物主代词：her
his
导学反思
课时3
学
科：
英语
年
级：
三年级
课
时：
第三课时
课题
Whose
Coat
Is
This

学习目标
1．会说会用故事中的句子：2．学习big和
small的用法
重难点
1．会说会用故事中的句子，学习big和
small的用法。2.
How
beautiful!
感叹句的用法。3．否定词not的用法。
导 学 流 程
导
案
学
案
一.
学习目标(2分钟)（一）呈现导学目标1．会说会用这些句子Whose
shoe
is
this It’s
my
shoe!It’s
too
big!
It’s
not
her
shoe.It’s
too
small.
It’s
not
her
shoe.Is
this
her
shoe Yes.
It’s
my
shoe.How
beautiful!2．big和
small的用法3．How
beautiful!
感叹句（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务二.
自主学习（18分钟）（一）温故知新1.复习上节课所学单词及句子:
trousers
shoes
socks
A:
Whose
umbrella
is
this
B:
It’s
Miss
White’s
umbrella.
Her
umbrella
is
green.A:
Whose
trousers
are
these B:
They
are
Dad’s
trousers.
His
trousers
are
blue.2.预习：师生问答Whose
shoe
is
this It’s
my
shoe!It’s
too
big!
It’s
not
her
shoe.It’s
too
small.
It’s
not
her
shoe.Is
this
her
shoe Yes.
It’s
my
shoe.How
beautiful!（二）互助释疑1.
big和
small在句中的应用。big表示“大的”，small表示小的，它们是一对反义词。例如：
My
apple
is
big.
Your
apple
is
small.2.
How
beautiful!
末尾是感叹号，所以它是一个感叹句。表示“多么漂亮”的意思三．展示交流（8分钟）听录音
小组练习对话并表演对话。点拨升华（8分钟）巩固练习：
1.
It’s
too
___(大的)。
2.
My
shoe
is
too
___(小的)。3.
____
beautiful!
(多么漂亮啊)4.This
is
____(不是)
his
sweat.
预习案：会说会用这些句子：1.
Whose
shoe
is
this
It’s
my
shoe!2.
It’s
too
big!
It’s
not
her
shoe.
3.
It’s
too
small.
It’s
not
her
shoe.
4.
Is
this
her
shoe
Yes.
It’s
my
shoe.
How
beautiful!探究案：学习big和
small的用法1.
How
beautiful!
感叹句的用法。2．否定词not的用法。训练案：1.
It’s
too
___(大的)。
2.My
shoe
is
too
___(小的)。3.____
beautiful!
(多么漂亮啊)4.This
is
____(不是)
his
sweat.
板书设计
Unit
4
Whose
Coat
Is
This
big表示“大的”，small表示小的，它们是一对反义词。例如：My
apple
is
big.
Your
apple
is
small.How
beautiful!
末尾是感叹号，所以它是一个感叹句。表示“多么漂亮”的意思
导学反思
课时4
学
科：
英语
年
级：
三年级
课
时：
第四课时
课题
Whose
Coat
Is
This

学习目标
1．四个形容词性物主代词my
his
her
your的用法2．掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语3．单词的巩固
重难点
1．巩固单词2．熟练掌握句型问答：
A:
Whose
…
is
it
\
are
these
B:
It
is
\
They
are
…3．四个形容词性物主代词my
his
her
your的用法
导 学 流 程
导
案
学
案
一.
学习目标
(2分钟)（一）呈现导学目标1．四个形容词性物主代词my
his
her
your的用法2．掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语3.
单词的巩固（二）老师朗读学习目标，学生认真听明确本节课任务二.
自主学习（18分钟）（一）温故互查1.复习所学单词:学生开火车读和写单词并完成课本第31页Look
and
completecoat
cap
skirt
dress
sweater
trousers
shoes
socks
2.同桌运用所学单词和句型进行简单的交际对话（二）互助释疑四人一组，讨论完成课本第32页Look,
choose
and
write和Ask
and
answer三.
展示交流：（12分钟）（一）组长负责查看组员的做题情况，组内互相讨论正确的答案(二)班级展示
指名小组派一名代表，把自己的正确答案写在黑板上，并进行对话练习，给做的好的小组进行加分奖励四.
点拨升华：（4分钟）反馈矫正：老师对个别出错题进行讲解，纠正答案和做题方法五．课堂作业：（4分钟）（一）英汉互译我的上衣_____
你的毛衣_____谁的裤子_____
她的袜子_____Kitty’s
skirt______
Kevin’s
dress_____Thank
you
very
much_____________You’re
welcome_______________（二）听录音，做课本第31页Listen
and
match
预习案：1．复习四个形容词性物主代词my
his
her
your的用法2．掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语3．单词的巩固探究案：名词所有格训练案：1．英汉互译我的上衣_____
你的毛衣_____谁的裤子_____
她的袜子_____Kitty’s
skirt
Kevin’s
dress_____Thank
you
very
much_____________You’re
welcome_______________2.
听录音，做课本第31页Listen
and
match
板书设计
Unit4
Whose
Coat
Is
This

trousers
sweater
A:
Whose
…
is
it
\
are
these
my
bike
我的自行车
B:
It
is
\
They
are
…
your
bike
你的自行车
名词所有格：her
bag
她的书包
his
dog
他的狗
Kevin’s
trousers
Kitty’s
shoes
Su
Nan’s
coat
Miss
white’s
sweater