Unit 6 Where is my eraser? 教案（4个课时）

Unit
6
Where
is
my
eraser
教案
一、课时分配
Unit
6
课时分配
课时数
所包含内容
第二课时
Part
A
Let’s
learn
Part
C
Look
and
write
第二课时
Part
A
Warming-up:
Look
and
say
Warming-up:
Look
and
think
Let’s
talk
Part
B
Do
and
say
第三课时
Part
B
Let’s
learn
more
Look
and
choose
Part
C
Listen
and
put
them
in
right
places
第四课时
Part
B
Let’s
sing
Part
C
Ask
and
answer
Read
and
tick
or
cross
单元目标：
知识目标
1、学习“四会”单词chair,
desk,
window,
door,
floor,
classroom
,in,
on,
under,
near.
2、能结合方位词in,
on,
under,
near表达物品所处的方位，就Where
is/are... 进行简单的会话：
Excuse
me,
Where
is/are...
It’s
there,
on
the
floor./They
are…
情感目标
一、培养学生模仿能力、表达能力和创造能力。
二、培养学生积极参与有意义的交流活动并勇于表现意识。
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1.
听说单词
chair,
desk,
window,
door,
floor,
classroom
2.
巩固句型：
This
is
a
chair.
/
That
is
the
door.
These
are
desks.
3.
培养学生的表达能力。
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：打到单元词汇表Unit
6,请大家对照单词表，试着
完成小练习册36页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1.
热身（Warming
up）
Let’s
count.
师带领学生复习数字一到十。
2.
你的眼睛会观察吗？
T:
How
many
chairs
are
there
in
your
classroom
师边问，边板书chair，指着学生的椅子/板凳。让学生意会本单词的英文以及读音，跟着读。
There
are
sixty
five
students
in
our
class.
So
there
are
sixty
five
chairs.
What
about
desks
师指着桌子，让学生会意，跟着读，desk,
desk.
T：Today
we
are
going
to
learn
unit
six.
We
are
going
to
learn
some
new
words
about
the
things
nearby.
板书课题.
3.
单词教读与练习
Chair,
chair,
chair
椅子
Desk,
desk,
desk
桌子
Window,
window,
window
窗户
Door,
door,
door
门
Floor,
floor,
floor地板
Classroom,
classroom
教室
（前面的单词用升调，最后一个单词降调）
4.
当堂训练二：小练习册39页think
and
draw.
5.
单复数练习P51
前面我们已经复习了一到十的数字，现在看看数字和我们的新单词怎么组合呢！
Two
doors
three
windows
Four
boys
five
girls
Ten
desks
and
chairs
6.
Pair
works.
两到三人一组，指着实物，练习
This
is
a
desk
/
chair/
door
/
window,
etc.
These
are
desks
and
chairs.
7.
小结
第二课时
教学目标：
学习句型Where
is
my
…？询问对方的某物在什么地方，以及各种回答：Look.
It’s
there,
on
the
floor.
It’s
in
your
bag.
教学重点：
熟练掌握句型，并进行简单的对话。
A:
Excuse
me,
Su
Nan,
Where
is
my
eraser
B:
Look.
It’s
there,
on
the
floor.
A:
Thank
you.
教学难点：
通过学习情景对话，能有效的把词汇和功能结构
Excuse
me,
Where
is
/are…
It’s
there,
on
the
floor.
/Thank
you.相联系，达到自如的进行语言输出的目的。
教学环节：
学习目标
（一）学习本课句型，并进行替换单词练习。
（二）进行询问别人时委婉地的语气练习。
（三）学会提问和回答物品的所在位置，并能在实际情境中运用。
（四）学习方位词on,
in,
near,
under
自主探索
（一）温故知新
1.复习上节课所学单词。教师指着图片，学生用英语读出来并试着拼写。
2.
Warming-up:
Look
and
think.
Where
is
the
cat
（二）阅读方法
自主读part
A的Let’s
talk的句子，师生一起理解句子意思。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
展示交流
1.小组合作完成Part
B，Do
and
say
(1)
Put
your
pencil
in
your
box.
(2)
Put
your
pen
on
your
book.
(3)
Put
the
chair
near
the
desk.
2.班级展示
指名学生上台读句子演示，全班交流。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音Part
A的Let’s
talk.学生跟读，纠正读音。
（二）小组内做对话练习，并写出来自己的对话。
课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.完形填空。
A:
Excuse
___,
Where
is
___eraser
B:
Look.
It’s
______,___
the
floor.
A:
Thank
____.
2.挑战自我
A:
Li
Shan,
where
____
my
pencil
B:
Look.
It
is
_______
your
bag.
板书设计：
Unit
6
Where
Is
My
Eraser
A:
Excuse
me,
Su
Nan,
Where
is
my
…
B:
Look.
It’s
there,
on/in
the
...
A:
Thank
you.
/
Thanks.
课后反思：
第三课时
教学目标：
一.运用“四会”词
chair,
desk,
window,
door,
floor,
classroom造句，并用所学单词和句型进行对话。
二.
进一步学习句型Where
are
my
…？询问对方自己的东西在哪里，以及各种回答：They
are
…并表示感谢。
教学重点：掌握本课句型及其回答
教学难点：熟练句型，运用已学单词替换，练习对话。
教学环节：
一.
学习目标（2分钟）
（一）运用“四会”单词chair,
desk,
window,
door,
floor,
classroom，并用所学单词和句型造句和练习对话。
（二）学习Where
are
my
…？句型及其回答。
二.
自主探究
（一）温故知新
运用上节课所学知识操练对话：
1.师生问答。
A:
Excuse
me,
Where
is
my
…
B:
Look.
It’s
there,
on/in
the...
A:
Thank
you.
/
Thanks.
2.生生对话。
（二）导入新课
听录音Part
B，Let’s
learn
more.学生说出自己听到了什么。
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答。
（四）探究出招
小组合作用转换方位介词under
and
near造句，
理解其意思。
三.
展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语询问东西所放的位置，自己编写对话。
（二）班级展示
指名小组上讲台进行情景练习。
四.
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
五.
课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
1.单词拼写并说出汉语意思
ch
_
i
_
d_
_k
w
_n_o_
d_
_r
fl_
_r
cl_ssr_
_m
（二）挑战自我
Look
and
choose.
in
on
near
under
1.The
cat
is
______
the
box.
2.The
dog
is
______the
floor.
3.The
socks
are
______
the
chair.
4.A:
Where
is
the
desk
B:
It’s_______
the
window.
5.A:
Where
are
the
balls
B:
They
are
_____
the
desk.
板书设计：
Unit
6
Where
Is
My
Eraser
A:
Where
are
my
shoes
B:
They
are
under
the
chair.
A:
Where
are
my
trousers
B:
They
are
near
the
desk.
课后反思：
第四课时
教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过歌曲的学习，达到情感教育。
教学环节：
学习目标
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）唱歌曲，体会其中的教育意义。
二．自主学习
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。
A:
Excuse
me,
Su
Nan,
Where
is
my
…
B:
Look.
It’s
there,
on/in
the
...
A:
Thank
you./Thanks.
A:
Where
is
my
eraser
B:
It’s
there,
on
the
floor.
A:
Where
is
my
chair
B:
It’s
in
the
bag.
（二）阅读方法
学唱课本上的歌曲《Where
Is
Charlie 》理解含义。
（三）互助释疑
小组内交流歌曲内容。
展示交流（10分钟）
（一）请同学上台表演歌曲，教师进行适当的情感教育。
（二）请同学上台唱歌曲，巩固所学知识。
（三）小组交流Part
C（Look
and
write）部分，完成练习。
四.
点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情地读对话。
五.
课堂作业（5分钟）
Read
and
tick
or
cross.
1.
The
dog
is
near
the
windows.
2.
The
cat
is
on
the
chair.
3.
The
rabbits
are
under
the
box.
4.
The
elephants
are
in
the
zoo.
课后反思：