人教新课标高二历史必修三第二单元　西方人文精神的起源及其发展 单元质量评估测试题（解析版）

单元质量评估（二）
第二单元
(45分钟　100分)
一、选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分）
1.文德尔班在《哲学史教程》中说：“在智
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A.中断了古希腊法制建设
B.促进了古希腊个人意识觉醒
C.阻碍了古希腊的民主制度
D.使得神学思想逐渐绝迹
2.苏格拉底心目中完美的人应具备的必要的素
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A.崇尚舍生取义的精神
B.告诫统治者宽刑薄税
C.崇尚科学、理性
D.做人应该严于律己，宽以待人
3.苏格拉底有句名言“未经审视的生活是毫无价值的”。这主要表明他（　　）
A.主张不断认识自我
B.追求理性的价值
C.倡导提高生活质量
D.强调生命的意义
4.古希腊某哲学家认为，“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感受”。这种观点不具备下列哪一项作用（　　）
A.强调了人的主体作用
B.忽视了事物的客观性
C.冲击了神学精神禁锢
D.遏制了个人主义思想
5.宋人陆九渊说：“千百世之上有圣人出焉，
( http: / / www.21cnjy.com )此心同也，此理同也。千百年之下有圣人出焉，此心同也，此理同也。”由此可推知苏格拉底和孔子、朱熹、王阳明思想的相同之处在于探讨（　　）
A.人类的普遍道德标准问题
B.抽象意义上的哲学理论问题
C.治理国家的基本方法问题
D.对宇宙人生的终极关怀问题
6.“十五世纪以后，这个地
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①新航路开辟
②工业革命
③文艺复兴
④资产阶级代议制确立
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
7.一位哲人说过：“这（文艺复兴）是一
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①但丁　　　
②马丁·路德　　　③薄伽丘
④达·芬奇
⑤伏尔泰
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.②③⑤
8.中国一位历史学家曾说：“我们不妨把文艺复兴运动看作是中世纪晚期悲观、死亡、灾变、迷信和冷漠心情的结束。”因为这场运动（　　）
A.把人从宗教的束缚中解放出来
B.教会权威遭到理性否定
C.构建符合人民利益的契约
D.促进民主、自由思想的发展
9.宗教改革领袖马丁·路德的墓志铭上写道：“我的话就是上帝的话。”此言最大的意义是（　　）
A.完全否定了上帝的存在
B.彻底摧毁了天主教会的思想控制
C.挑战了罗马教廷的精神权威
D.根本上推动了启蒙运动的兴起
10.宗教改革把基督教的宗教理想与平凡的现实生活和谐地统一起来，将神性与人性融为一体，图1到图2的变化所体现的最大社会意义在于（　　）
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A.人文精神开始传播
B.否定了教会的权威
C.人们摆脱宗教信仰
D.由此引发启蒙运动
11.“欧洲的知识精英大多已对基督
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A.反对智者忽视道德、追求功利的主张
B.打出复兴古代希腊罗马文化的旗号
C.率先提出人人都可以与上帝直接对话
D.希望用理性迎来民主、科学的新时代
12.雨果在《纪念伏尔泰逝世一百周
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A.反对以神为中心的世界观
B.反对罗马教廷和天主教会
C.反对殖民主义的罪恶
D.反对封建君主专制制度
13.有学者说：“若就经济角度而言，18世纪
( http: / / www.21cnjy.com )的欧洲显然是首开先河的英国之欧洲，但就思想文化角度而言，18世纪的欧洲则无疑是法国之欧洲。”材料中所说英国、法国开先河的事件分别是（　　）
A.工业革命、文艺复兴
B.确立君主立宪制、启蒙运动
C.工业革命、启蒙运动
D.确立君主立宪制、文艺复兴
14.卢梭认为：“当时自然状态中不利于人类生存的种种障碍，在阻力上已经超过了在那种状态中为了生存所能运用的力量。”为此，卢梭提出的主张包括
（　　）
①“开明专制”
②社会契约
③三权分立
④主权在民
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
15.“这一启蒙运动除了自
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A.孟德斯鸠
B.伏尔泰
C.卢梭
D.康德
二、非选择题（本大题共2小题，第16题22分，第17题18分，共40分）
16.阅读下列材料：
材料一　1506年1月4
( http: / / www.21cnjy.com )日，一个意大利人在种植葡萄时，无意中挖出一座群雕像。这就是古希腊的雕塑名作《拉奥孔》，它的出土，震动一时，被推崇为世上最完美的作品。
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材料二　第36条　每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。
第86条　教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂，而必须花费可怜的信徒们的钱呢？
——“九十五条论纲”
材料三　（启蒙思想家们）“不承认任何外
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——恩格斯
请回答：
（1）据材料一，指出当时的意大利主要流
( http: / / www.21cnjy.com )行什么社会思潮。这一思潮要表达的思想主旨是什么？《拉奥孔》的出土为什么会在意大利引起“震动”？（6分）
（2）据材料二，指出马丁·路德发表“九十五条论纲”的出发点是什么。它带来了怎样的影响？（6分）
（3）结合所学知识回答，为构建“正义”“平等”的新社会，材料三中他们提出了哪些主要学说？（6分）
（4）综合以上材料，用关键词概括指出人文主义发展的阶段性特征。（4分）
17.以人为本构建和谐社会是当今世界的共识。阅读下列材料，回答问题。
材料一　“文艺复兴”原意是“再生”
( http: / / www.21cnjy.com )“复活”“复兴”。16世纪资产阶级历史学家基本上承袭此概念，认为文艺在希腊罗马的古典时期曾高度繁荣，而到中世纪时却衰败湮灭，直到此时才获“再生”与“复兴”，因而得名。但此时的文化并非古典文化的简单恢复，而是资产阶级在意识形态方面反封建斗争的反映，故此名没有把这个时代充分地表达出来。
——《马克思恩格斯选集》第三卷
材料二　16-17世纪的中国，新的经济形
( http: / / www.21cnjy.com )态还十分微弱、脆弱，明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。18世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……资产阶级国家蓝图。
材料三　到17、18世纪，文化大环境
( http: / / www.21cnjy.com )又进行了一次更新。17世纪的英国资产阶级革命和启蒙运动率先为构筑一个新的理性主义文化大环境开辟了道路。18世纪则出现了西方“三大革命合力并举”的形势，这一切终于催化着酝酿已久的理性主义文化大环境蒸蒸而生。
——王贤仙《近代中西方文化启蒙之浅析》
（1）据材料一，指出文艺复兴对传统文化的态度及原因。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，列举中
( http: / / www.21cnjy.com )国明清时期的“早期启蒙思想家们”的主要代表。并分析欧洲启蒙思想家们提出了怎样的“资产阶级国家蓝图”。（6分）
（3）材料三中18世纪西方出现了“三大革命”，分别指的是当时欧洲政治、思想、经济领域的什么重大事件？（4分）
答案解析
1.【解析】选B。本题考查学生
( http: / / www.21cnjy.com )的分析理解能力。由材料中以前只知服从法律到现在去“检验”法律的合法与否，可以看出当时希腊人自主意识逐渐觉醒，开始用理性思维去判断事物的正确性与合理性，故B为正确答案。
2.【解析】选D。A是儒家思想的体现，B无法从材料中体现，C是启蒙思想家的主张。
3.【解析】选A。本题考查材料解析能力
( http: / / www.21cnjy.com )。材料的意思是活在世上不能茫无目的，要不时地审视自己生活的意义和目标，即主张不断认识自我，故选A。B、C、D均与材料无关，排除。
4.【解析】选D。根据题干反映的是古希腊的人文主义，其主旨是强调人的价值和人的尊严，D反映错误。故选D。
5.【解析】选A。本题考查材料解析能力。依
( http: / / www.21cnjy.com )据材料中“千百世之上有圣人出焉”“此心同”“此理同”等信息可知，材料认为所有的圣人都是心同、理同，即道德标准相同，故选A。B、C、D均与材料无关，排除。
6.【解析】选C。从时间信息
( http: / / www.21cnjy.com )“十五世纪以后”看，该崛起的地区是欧洲，推动该地区开始“从千年的冬眠中苏醒”的因素有新航路开辟和文艺复兴运动，故选C。“千年的冬眠”指欧洲中世纪，工业革命和资产阶级代议制确立之时，欧洲早已经苏醒了，故②④不选。
7.【解析】选A。本题考查再认再现能力
( http: / / www.21cnjy.com )。①但丁属于文艺复兴时期，②马丁·路德属于宗教改革时期，③薄伽丘④达·芬奇属于文艺复兴时期，⑤伏尔泰属于启蒙运动时期，故选A。
8.【解析】选A。本题考查材料解析能力
( http: / / www.21cnjy.com )。依据材料中“文艺复兴运动”“中世纪晚期悲观、死亡、灾变、迷信和冷漠心情的结束”等信息可知，材料反映出文艺复兴把人从中世纪的蒙昧主义中解放出来，故选A。B中的“理性”，C中的“构建”“契约”和D中的“民主、自由思想”等信息均出现于启蒙运动，排除。
9.【解析】选C。本题考查材料解析能力。
( http: / / www.21cnjy.com )“我的话就是上帝的话”具有鲜明的人文主义色彩，否定了教会的权威，故C正确。马丁·路德仍然宣扬信仰《圣经》，宗教改革并没有完全否定上帝的存在，A表述不符合实际，B、D说法过于绝对，排除。
10.【解析】选B。本题考查对图片材料的分析
( http: / / www.21cnjy.com )理解能力。依据材料可知，宗教改革取消了教会和教士的中介作用，这实际上否定了教会的权威，是人文主义在宗教领域的发展，故选B，排除A。C、D与史实不符，排除。
11.【解析】选D。本题考查材料解析
( http: / / www.21cnjy.com )能力。由材料中“对基督教持怀疑态度”“既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外”，可以看出此时期的欧洲，资产阶级的思想家们反对宗教束缚，希望用理性代替专制，用科学代替蒙昧，故选D。A、B、C不符合题干中“法国思想家”的要求，均排除。
12.【解析】选D。本题考查材料解析能
( http: / / www.21cnjy.com )力。伏尔泰是启蒙运动的领袖，启蒙运动主要反对封建君主专制制度。A为文艺复兴运动，C和本题没有关系，均排除。伏尔泰抨击罗马教廷和天主教会，称教皇为“两足禽兽”，号召人民粉碎教会这个邪恶势力，他还反对君主专制，倡导君主立宪制，B、D都是伏尔泰的主张，但是B与文艺复兴和宗教改革时期的思想相类似，不是伏尔泰首倡，D才是伏尔泰顺应时代发展，反映时代特点的思想，相比B，D更能体现伏尔泰“造福人类”“永垂不朽”，故选D。
13.【解析】选C。本题考查对材料的理解
( http: / / www.21cnjy.com )分析能力。依据材料中“18世纪”“经济角度”“英国”“思想文化”“法国”等信息可知，材料反映了工业革命使欧洲进入蒸汽时代，启蒙运动影响欧洲资产阶级革命，故选C。英国确立君主立宪制、文艺复兴都发生在18世纪之前，排除A、B、D。
14.【解析】选B。本题考查材料解
( http: / / www.21cnjy.com )析能力。依据材料中“自然状态中不利于人类生存”“为了生存所能运用的力量”等信息可知，社会的发展需要人们组成国家，为此卢梭提出了社会契约论，并在此基础上进一步提出主权在民，故选B。①是伏尔泰的主张，③是孟德斯鸠的主张，均排除。
15.【解析】选D。本题考查材料解析
( http: / / www.21cnjy.com )能力。依据材料中“在一切事情上都有公开运用自己理性的自由”等信息可知，材料反映了康德的思想：启蒙运动的核心是人应该独立思考，理性判断，故选D。A、B、C在材料中没有体现，排除。
【知识拓展】启蒙思想的世界影响
（1）19世纪末期，中国资产阶级维新派宣传了进化论思想，主张实行君主立宪制。
（2）20世纪初期，中国资产阶级革命派主张用暴力推翻清王朝的统治，建立资产阶级民主共和政体。
（3）辛亥革命后，建立了中华民国，颁布
( http: / / www.21cnjy.com )了《中华民国临时约法》，规定国家的主权属于全体国民，并按三权分立原则确立了行政、立法、司法三权分立的政治体制。
（4）新文化运动时期，高举科学与民主的旗帜，进一步解放了人们的思想。
（5）美国独立战争深受启蒙思想的影响，以天赋人权为旗帜，要求摆脱英国的殖民压迫。
（6）美国1787年宪法按照三权分立原则确立联邦体制：行政权属总统，立法权属国会，司法权属最高法院。
【变式训练】康德说：“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”这表明康德主张（　　）
A.启蒙的真谛是保障思想自由
B.废除君主专制制度
C.契约立国，主权在民
D.建立民主共和政体
【解析】选A。根据关键信息“运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”可知，启蒙的真谛是保障思想自由，其他选项与材料内容不符。
16.【解析】第（1）题要依
( http: / / www.21cnjy.com )据材料中“1506年”“古希腊”以及图片中对人体的刻画来分析理解。第（2）题要依据材料二中“没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪”等信息分析其出发点，结合宗教改革的影响回答第二问。第（3）题要依据材料中“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判”“一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”“思维着的悟性成为衡量一切的唯一尺度”等信息回答第一问，结合所学知识回答第二问。第（4）题要结合古希腊、文艺复兴运动、宗教改革、启蒙运动中人文主义的发展状况来回答，注意只写关键词而不是成句或大段论述。
答案：（1）人文主义。以人
( http: / / www.21cnjy.com )为中心，而不是以神为中心；强调人的价值和尊严（或肯定人的欲望，歌颂自然的人性或人性解放）；追求现世幸福。再现了古典文明的辉煌与伟大，增强了人们创造新文化的信心。
（2）反对教皇出售赎罪券。揭开了宗教改革的序幕。
（3）天赋人权说，人民主权说，社会契约论，三权分立学说。
（4）古希腊（智者运动），起源；文艺复兴，复苏；宗教改革，进一步传播和发展；启蒙运动，成熟。
17.【解析】本题以东西方民主思想的发展史
( http: / / www.21cnjy.com )为主题，考查材料解析能力。第（1）题第一问结合材料概括即可，第二问依据材料从经济和思想文化两个方面分析。第（2）题结合所学知识回答即可。第（3）题把握关键词“18世纪”，从政治、经济、思想三个角度分析即可。
答案：（1）态度：借助古希腊罗马文化反对封建宗教神学。原因：基督教会垄断文化；新兴资产阶级力量弱小；古希腊罗马是西方人文精神的起源。
（2）代表：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之。
蓝图：反对君主专制；主张君主立宪、“三权分立”、民主共和制。
（3）法国大革命、启蒙运动、工业革命。