四年级英语下册教案 Unit 9(6) 第三、四课时（苏教牛津版）
文档属性
| 名称 | 四年级英语下册教案 Unit 9(6) 第三、四课时（苏教牛津版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2014-04-12 19:16:57 | ||
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文档简介
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（苏教牛津版）四年级英语下册教案
Unit 9 Breakfast
课题：牛津小学英语4B Unit 9（第三课时）
学习目标 知识与能力 1. 熟练运用单词a knife, a fork, a plate, a bowl, a cup, a bottle, a Spoon, a glass, a cupboard，chopsticks, rice, bread2. 熟练运用句型 Where’s/ Where are the /my… It’s/They’re… There’s no…in/on…3. 听懂、会说、会读单词 breakfast, cupboard
过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。
情感与态度 学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学重难点 熟练运用句型 Where’s/ Where are the /my… It’s/They’re… There’s no…in/on…
预习作业 听磁带，跟读A部分课文，了解大意
教学资源 单词卡片，录音机，磁带
学程预设 导航策略 调整反思
A. 热身导入 （4分钟）Free talk:看图片复习 本课中的单词A game: guess the word3、出示一些专用图片（如桌子，冰箱，碗厨等）请学生看图说话。T: Where is my apple It’s on the table.Make some sentences like this, can you 造句练习B. 预习展示与合作探究（15分钟）Questions: What’s for breakfast Where’s my glass Is the milk in the fridge What’s in the fridge 学生试着回答问题听录音，看图，理解课文大意再次完整地回答以上问题学习单词和词组Breakfast, cupboard A carton of On the table In the cupboardIn the fridge 操练句型T: Where’s my milk S1: It’s in the fridge.（把桌子，冰箱，碗橱贴在黑板上）（一个同学把小东西放在任何一处，另一个同学猜）操练句型听录音跟读课文C. 融会贯通（8分钟）Work in pairs 1. 学生两人一组练习对话2. 口头展示对话3. 集体朗读4. 分角色朗读对话根据课文内容判断对错Milk, bread and eggs are Helen’s breakfast.Glass on the table.There’s no milk in the fridge.给下列句子排序（ ）there’s no milk in the fridge.（ ）It’s in the bridge.（ ）Where are the eggs （ ）They’re on the table.（ ）Mum, what’s for breakfast （ ）What’s the milk （ ）Milk, bread and eggs.（ ）Where’s the milk （ ）Have some juice then. There’s a carton of orange juice in the fridge.D. 作业布置（1分钟）1. 听磁带，跟读对话。2. 试着背诵课文3. 试着编一个小对话 1. 师生用Good morning/afternoon. How are you 互相问候。2. 复习句型：教师出示B部分图片，进行师生问答，帮助学生复习单词和It’s/There’re句型。教师出示问题，检测学生预习情况教师指导学生回答问题指导朗读这些单词、词组。指导朗读这些词组播放课文录音先让同学在位置上自己操练教师巡视并指导两分钟后请几组上黑板表演。读课文熟悉课文明确作业要求
课题：牛津小学英语4B Unit 9（第四课时）
学习目标 知识与能力 1. 能听懂、会说和会读日常交际用语Can you use chopsticks No, I can’t. Watch me. Let me try again.2. 了解字母组合wh- 在单词中的读音。
过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。
情感与态度 学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学重难点 1. 能听懂、会说和会读日常交际用语Can you use chopsticks No, I can’t. Watch me. Let me try again.2. 了解字母组合wh- 在单词中的读音
预习作业 听磁带，跟读E. F部分。
教学资源 单词卡片，录音机，磁带, 学生自带实物。
学程预设 导航策略 调整反思
A. 热身导入 （4分钟）1. 开火车游戏：看图片复习 本课中的单词2. 出示一些专用图片（如厨房，冰箱,餐桌等）T: What’s it S: It’s a kitchen.T: Where’s the milk S: It’s in the fridgeS :同桌用自带实物编对话。B. 预习展示与合作探究 （15分钟）Listen and repeat1. 出示F部分单词卡片，请学生自读，并体会字母组合发音。2. 听录音跟读。3. 归纳发音：wh-/w/4. 带音标读单词,快速读文中的句子. A short break：Look and read 学生自读故事讲讲故事大意齐读故事Read and act1. 教师出示一些自带物品，T：Can you use chopsticks Can you use….出示句型：Can you use… a…并领读T: Can you use chopsticks S: Yes, I Can.Can you use knife T: No, I can’t. But I’d like to try. Please you do. Ok, watch me. Is this right S: No.T: Let me try again.S: Yes. 2. 同桌之间用句型Can you use …. 对话（运用自带物品）. 然后 出示本课E部分图片T: Look at my picture.T: （指图片）Who can you see in the picture S: WangBing and Nancy.T: What are they talking about Let’s listen to the tape.S: 看图听录音。3. T：Let’s listen to it again.S：跟读。4 T：Now read after the tape.S: 跟录音磁带读课文。齐读课文C. 融会贯通（8分钟）句型表演：T: can you make a short dialogue by yourselves S: 根据对话自编。（教师可先与一生示范）学生小组合作编对话。展示对话。完成一课一练有关练习。D. 作业布置（1分钟）一课一练剩下的部分。 教师出示B部分图片，进行师生问答，帮助学生复习单词和本课句型。检测学生预习情况教师指导学生读懂小故事播放课文录音教师巡视并指导。明确作业要求。
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（苏教牛津版）四年级英语下册教案
Unit 9 Breakfast
课题：牛津小学英语4B Unit 9（第三课时）
学习目标 知识与能力 1. 熟练运用单词a knife, a fork, a plate, a bowl, a cup, a bottle, a Spoon, a glass, a cupboard，chopsticks, rice, bread2. 熟练运用句型 Where’s/ Where are the /my… It’s/They’re… There’s no…in/on…3. 听懂、会说、会读单词 breakfast, cupboard
过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。
情感与态度 学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学重难点 熟练运用句型 Where’s/ Where are the /my… It’s/They’re… There’s no…in/on…
预习作业 听磁带，跟读A部分课文，了解大意
教学资源 单词卡片，录音机，磁带
学程预设 导航策略 调整反思
A. 热身导入 （4分钟）Free talk:看图片复习 本课中的单词A game: guess the word3、出示一些专用图片（如桌子，冰箱，碗厨等）请学生看图说话。T: Where is my apple It’s on the table.Make some sentences like this, can you 造句练习B. 预习展示与合作探究（15分钟）Questions: What’s for breakfast Where’s my glass Is the milk in the fridge What’s in the fridge 学生试着回答问题听录音，看图，理解课文大意再次完整地回答以上问题学习单词和词组Breakfast, cupboard A carton of On the table In the cupboardIn the fridge 操练句型T: Where’s my milk S1: It’s in the fridge.（把桌子，冰箱，碗橱贴在黑板上）（一个同学把小东西放在任何一处，另一个同学猜）操练句型听录音跟读课文C. 融会贯通（8分钟）Work in pairs 1. 学生两人一组练习对话2. 口头展示对话3. 集体朗读4. 分角色朗读对话根据课文内容判断对错Milk, bread and eggs are Helen’s breakfast.Glass on the table.There’s no milk in the fridge.给下列句子排序（ ）there’s no milk in the fridge.（ ）It’s in the bridge.（ ）Where are the eggs （ ）They’re on the table.（ ）Mum, what’s for breakfast （ ）What’s the milk （ ）Milk, bread and eggs.（ ）Where’s the milk （ ）Have some juice then. There’s a carton of orange juice in the fridge.D. 作业布置（1分钟）1. 听磁带，跟读对话。2. 试着背诵课文3. 试着编一个小对话 1. 师生用Good morning/afternoon. How are you 互相问候。2. 复习句型：教师出示B部分图片，进行师生问答，帮助学生复习单词和It’s/There’re句型。教师出示问题，检测学生预习情况教师指导学生回答问题指导朗读这些单词、词组。指导朗读这些词组播放课文录音先让同学在位置上自己操练教师巡视并指导两分钟后请几组上黑板表演。读课文熟悉课文明确作业要求
课题：牛津小学英语4B Unit 9（第四课时）
学习目标 知识与能力 1. 能听懂、会说和会读日常交际用语Can you use chopsticks No, I can’t. Watch me. Let me try again.2. 了解字母组合wh- 在单词中的读音。
过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。
情感与态度 学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学重难点 1. 能听懂、会说和会读日常交际用语Can you use chopsticks No, I can’t. Watch me. Let me try again.2. 了解字母组合wh- 在单词中的读音
预习作业 听磁带，跟读E. F部分。
教学资源 单词卡片，录音机，磁带, 学生自带实物。
学程预设 导航策略 调整反思
A. 热身导入 （4分钟）1. 开火车游戏：看图片复习 本课中的单词2. 出示一些专用图片（如厨房，冰箱,餐桌等）T: What’s it S: It’s a kitchen.T: Where’s the milk S: It’s in the fridgeS :同桌用自带实物编对话。B. 预习展示与合作探究 （15分钟）Listen and repeat1. 出示F部分单词卡片，请学生自读，并体会字母组合发音。2. 听录音跟读。3. 归纳发音：wh-/w/4. 带音标读单词,快速读文中的句子. A short break：Look and read 学生自读故事讲讲故事大意齐读故事Read and act1. 教师出示一些自带物品，T：Can you use chopsticks Can you use….出示句型：Can you use… a…并领读T: Can you use chopsticks S: Yes, I Can.Can you use knife T: No, I can’t. But I’d like to try. Please you do. Ok, watch me. Is this right S: No.T: Let me try again.S: Yes. 2. 同桌之间用句型Can you use …. 对话（运用自带物品）. 然后 出示本课E部分图片T: Look at my picture.T: （指图片）Who can you see in the picture S: WangBing and Nancy.T: What are they talking about Let’s listen to the tape.S: 看图听录音。3. T：Let’s listen to it again.S：跟读。4 T：Now read after the tape.S: 跟录音磁带读课文。齐读课文C. 融会贯通（8分钟）句型表演：T: can you make a short dialogue by yourselves S: 根据对话自编。（教师可先与一生示范）学生小组合作编对话。展示对话。完成一课一练有关练习。D. 作业布置（1分钟）一课一练剩下的部分。 教师出示B部分图片，进行师生问答，帮助学生复习单词和本课句型。检测学生预习情况教师指导学生读懂小故事播放课文录音教师巡视并指导。明确作业要求。
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