四年级英语下册教案 Unit 9(6) 第一、二课时（苏教牛津版）
文档属性
| 名称 | 四年级英语下册教案 Unit 9(6) 第一、二课时（苏教牛津版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2014-04-12 19:15:30 | ||
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文档简介
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（苏教牛津版）四年级英语下册教案
Unit 9 Breakfast
课题：牛津小学英语4B Unit 9（第一课时）
学习目标 知识与能力 1. 能听懂、会说，会读，会拼写单词 a knife, a fork, a plate, a bowl, a cup, a bottle, a spoon, a glass, a cupboard, chopsticks, rice, bread 2. 通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。能听懂、会说，会读，会写句型 Where’s／Where’re the／my… It’s ／They’re…
过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。
情感与态度 学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学重难点 通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。能听懂、会说，会读，会写句型 Where’s／Where’re the／my… It’s ／They’re…
预习作业 1. 听磁带，跟读U9单词。
2. 根据图片，了解C部分句子的意思。
教学资源 单词卡片，录音机，磁带
学程预设 导航策略 调整反思
A. 热身导入（4分钟）Free talk:B. 预习展示与合作探究（15分钟）1.学生读食物单词,同时展示食物放在容器中的图片,导入新单词2. 学生跟读单词，模仿录音准确朗读3. 大小声读单词，小游戏，What’s missing 学习句型师生对话(用刚刚的图片)T: Where is the … S: It’s ....T: Where are the… S: They are ….(导入新句型同时练习新单词)出示句型5.展示一张许多食物放在各种地方的图片,在老师的帮助下完成对话(老师提问全班回答)C. 融会贯通 (8分钟)1. 学生两人一组练习C 部分对话2．口头展示对话1. 课堂练习卷2. 部分学生展示写话，集体批改、订正D作业布置（1分钟）1、听磁带，跟录音读单词。2、单词抄写，各3遍.3. 用所学句型各写两个句子。 1. 师生用Good morning/afternoon. How are you 互相问候。2. 用chant复习句型：There’re／There’s …3. 闪现图片复习学过的单词（食物类）。帮助学生练习"where"教师出示单词卡片，检测学生预习情况教师指导朗读单词齐读这些单词、词组。Play the game.(出示餐具图片)教师呈现句型Where is／are … 指导学生朗读，并用这一句型进行描述帮助学生了解、掌握Where is／are …的用法 。出示句型：Where’s/ are the／my … They is／are …教师巡视并指导
课题：牛津小学英语4B Unit 9（第二课时）
学习目标 知识与能力 1. 熟练运用单词a knife, a fork, a plate, a bowl, a cup, a bottle, a spoon, a glass, a cupboard, chopsticks, rice, bread2. 能听懂、会说，会读，会写句型 There’s no…in/on…
3. 会背小诗 Say a rhyme
过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。
情感与态度 学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学重难点 能听懂、会说，会读，会写句型 There’s no…in/on…
预习作业 根据图片，了解D部分句子的意思。
教学资源 单词卡片，录音机，磁带
学程预设 导航策略 调整反思
A. 热身导入 （4分钟）1. Say a rhyme: It’s one in the afternoon.2. 看图片复习 本课中的单词A game: guess the word3. 出示一些本课单词图片（如小刀，盘子，叉子等）请学生看图说话。T: I’m thirsty/hungry.There’s no... in/on...Make some sentences like this, can you S :造句练习。B. 预习展示与合作探究 （15分钟）1. 学生读单词thirsty, 2. 学生跟读单词，3. 师生问答：结合图片和实物，引出句型There’s no …in/on…T: What's in the bottle S: There's no…in/on…What’s in the bowl What’s on the plate What’s in the cup 学生用There’s no…in/on… 句型进行回答。T: 出示橱柜图片Ask and answer in pairs, can you S: 同桌操练句型What's in the cupboard There’s…in…What’s in the bowl What’s on the plate What’s in the glass 4. look and say P72页的操练。C. 融会贯通 (8分钟)Work in pairs 1. 学生两人一组练习D 部分对话2. 口头展示对话3. 看图写话4. 部分学生展示写话，集体批改、订正D. 作业布置（1分钟）1. 听磁带，跟录音读单词。2. 用所学句型各写两个句子。3. 听录音，预习A部分课文。 教师出示B部分图片，进行师生问答，帮助学生复习单词和there’s no …in/on... 句型。教师出示单词，检测学生预习情况教师指导朗读单词出示瓶子，碗，牛奶，米饭图片出示盘子，茶杯等图片将一些匙子，小刀，叉子等放在盘子上在茶杯里放些本课所用的实物。出示橱柜图片出示单词juice, fork等示范朗读出示冰箱图片教师指导学习在There’s no…in/on… 句型中加上所学单词。教师巡视并指导
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（苏教牛津版）四年级英语下册教案
Unit 9 Breakfast
课题：牛津小学英语4B Unit 9（第一课时）
学习目标 知识与能力 1. 能听懂、会说，会读，会拼写单词 a knife, a fork, a plate, a bowl, a cup, a bottle, a spoon, a glass, a cupboard, chopsticks, rice, bread 2. 通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。能听懂、会说，会读，会写句型 Where’s／Where’re the／my… It’s ／They’re…
过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。
情感与态度 学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学重难点 通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。能听懂、会说，会读，会写句型 Where’s／Where’re the／my… It’s ／They’re…
预习作业 1. 听磁带，跟读U9单词。
2. 根据图片，了解C部分句子的意思。
教学资源 单词卡片，录音机，磁带
学程预设 导航策略 调整反思
A. 热身导入（4分钟）Free talk:B. 预习展示与合作探究（15分钟）1.学生读食物单词,同时展示食物放在容器中的图片,导入新单词2. 学生跟读单词，模仿录音准确朗读3. 大小声读单词，小游戏，What’s missing 学习句型师生对话(用刚刚的图片)T: Where is the … S: It’s ....T: Where are the… S: They are ….(导入新句型同时练习新单词)出示句型5.展示一张许多食物放在各种地方的图片,在老师的帮助下完成对话(老师提问全班回答)C. 融会贯通 (8分钟)1. 学生两人一组练习C 部分对话2．口头展示对话1. 课堂练习卷2. 部分学生展示写话，集体批改、订正D作业布置（1分钟）1、听磁带，跟录音读单词。2、单词抄写，各3遍.3. 用所学句型各写两个句子。 1. 师生用Good morning/afternoon. How are you 互相问候。2. 用chant复习句型：There’re／There’s …3. 闪现图片复习学过的单词（食物类）。帮助学生练习"where"教师出示单词卡片，检测学生预习情况教师指导朗读单词齐读这些单词、词组。Play the game.(出示餐具图片)教师呈现句型Where is／are … 指导学生朗读，并用这一句型进行描述帮助学生了解、掌握Where is／are …的用法 。出示句型：Where’s/ are the／my … They is／are …教师巡视并指导
课题：牛津小学英语4B Unit 9（第二课时）
学习目标 知识与能力 1. 熟练运用单词a knife, a fork, a plate, a bowl, a cup, a bottle, a spoon, a glass, a cupboard, chopsticks, rice, bread2. 能听懂、会说，会读，会写句型 There’s no…in/on…
3. 会背小诗 Say a rhyme
过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。
情感与态度 学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学重难点 能听懂、会说，会读，会写句型 There’s no…in/on…
预习作业 根据图片，了解D部分句子的意思。
教学资源 单词卡片，录音机，磁带
学程预设 导航策略 调整反思
A. 热身导入 （4分钟）1. Say a rhyme: It’s one in the afternoon.2. 看图片复习 本课中的单词A game: guess the word3. 出示一些本课单词图片（如小刀，盘子，叉子等）请学生看图说话。T: I’m thirsty/hungry.There’s no... in/on...Make some sentences like this, can you S :造句练习。B. 预习展示与合作探究 （15分钟）1. 学生读单词thirsty, 2. 学生跟读单词，3. 师生问答：结合图片和实物，引出句型There’s no …in/on…T: What's in the bottle S: There's no…in/on…What’s in the bowl What’s on the plate What’s in the cup 学生用There’s no…in/on… 句型进行回答。T: 出示橱柜图片Ask and answer in pairs, can you S: 同桌操练句型What's in the cupboard There’s…in…What’s in the bowl What’s on the plate What’s in the glass 4. look and say P72页的操练。C. 融会贯通 (8分钟)Work in pairs 1. 学生两人一组练习D 部分对话2. 口头展示对话3. 看图写话4. 部分学生展示写话，集体批改、订正D. 作业布置（1分钟）1. 听磁带，跟录音读单词。2. 用所学句型各写两个句子。3. 听录音，预习A部分课文。 教师出示B部分图片，进行师生问答，帮助学生复习单词和there’s no …in/on... 句型。教师出示单词，检测学生预习情况教师指导朗读单词出示瓶子，碗，牛奶，米饭图片出示盘子，茶杯等图片将一些匙子，小刀，叉子等放在盘子上在茶杯里放些本课所用的实物。出示橱柜图片出示单词juice, fork等示范朗读出示冰箱图片教师指导学习在There’s no…in/on… 句型中加上所学单词。教师巡视并指导
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