【教师原创】初中商务版地理七上 序言 让我们一同走进地理 教案
文档属性
| 名称 | 【教师原创】初中商务版地理七上 序言 让我们一同走进地理 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2017-08-10 12:18:18 | ||
图片预览
文档简介
【课
题】
七上
序言
让我们一同走进地理
【课
型】
新授课
【教学模式】
“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式
【课标要求】
培养学生学习地理的兴趣。
让学生感受地理就在我们的日常生产、生活中及风土人情中，增进学生对地理的理解能力；形成正确的情感态度与价值观和良好的行为。
【教学目标】
1、理解什么是地理，知道哪些现象和问题与地理相关。
2、明确学习地理的重要性，培养学生学习地理的兴趣。
3、知道怎样才能学好地理
【教学方法】
注重引导自主学习、启发诱导、读图分析，小组讨论。
【学法指导】
将学生分组，通过自学、读图、讨论等方式进行合作探究与交流。
【教
具】
相关地图及相关资料、多媒体课件
【学习过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们好！看到你们充满朝气的眼神和灿烂的笑脸，老师非常高兴，看来我又有了一群聪明、活泼的新朋友了。我姓刘，你们可以叫我刘老师。今天老师要带领你们来学习一门新课程，请同学们共同回答：——地理。
那么：什么是地理？我们为什么要学习地理？怎样才能学好地理？带着这些疑问，让我们一同走进地理（板书课题）
聚精会神，精神饱满
通过教师自我介绍，把师生之间的关系拉近，营造和谐的课堂氛围。从而导入新课。
新课学习
一、什么是地理引导：“地理”这个词对你们来说并不陌生，小学的自然社会课、各种书籍、影视、及网络中，都有涉及。现在来说一说你所知道的地理知识有哪些？还能提出哪些有关地理的问题？
各抒己见，争相回答：1、有关“地理”的知识：诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”、三国演义中“草船借箭”、我国的“南米北面”、“南船北马”、世界人种有“白色、黄色、黑色”等等。
通过熟悉的地理知识来认识地理。温故知新。
观察与感知
小结：很好，同学们知道的地理知识很多、很丰富，这为我们今后的地理学习奠定了良好的基础。从同学们的回答中可以看到，“地理”一词联想到的事物和现象，大都是关于人们生活环境和衣食住行方面的。地理与我们生活息息相关，地理知识就在我们身边。分析：观察右面一组图片，你能解释它们与地理有什么关系吗？1）蒙古服饰以皮、毛制品为主2）欧洲人的餐桌上多是牛肉、火腿、奶酪等3）北冰洋沿岸因纽特人住雪屋4）国际跑步冠军多来自非洲高原小结：这样的例子实在是太多了：地理与旅游；小说中的地理学，如《三国演义》；风土民情与地理环境；经济与地理；军事与地理；甚至流行音乐与地理等，可以说是
“一方水土养一方人”，人们在适应当地环境的长期过程中，形成了一定的生活习惯和方式。
人类自开始进行生产活动以来，就注意观察所处的地理环境与人类活动的关系，并且积累这些方面的知识，逐步形成了地理学。地理学研究的领域非常广阔，我们将要学习的地球的运动、海陆变迁、天气与气候、人口的分布等，都是地理学研究的内容。
2、有关“地理”的问题：1）一年里为什么会有春夏秋冬的变化？
2）为什么地球上有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾？ 3）昔日的海洋为什么变成了高耸的山峰？ 4）酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田？等等分组讨论，代表回答：1）蒙古服饰主要以防寒保暖为主2）欧洲畜牧业发达3）因纽特人就地取材，抵御严寒4）自然环境造就了高原人良好的心肺功能。根据老师的总结去感知、去领悟生活与地理的关系密切，从而理解什么是地理。
通过提出有关地理知识，了解学生掌握地理知识的情况，以便因材施教。引导学生通过讨论，将生活现象和地理联系起来，认识到地理与生活的密切联系。培养学生学习的主动性和积极性。
过渡与链接
学习这些地理知识有什么用呢？（即学习地理的好处有哪些）
观察与探究阅读与归纳
二、为什么要学习地理
通过图片展示，培养学生思考能力，让学生感知学习地理的好处，体会地理的有用性，培养学生在生活中应用地理的习惯。对学生进行情感教育，培养学生热爱大自然，保护自然环境，学会感恩，树立可持续发展观念。
要求：观察图片，分组讨论：1）分析前两幅地理成因。2）乱砍滥伐给我们的教训是什么 （学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不要吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，留个悬念。）3）通过以上分析，并阅读课文“为什么要学习地理”来谈一谈学习地理的好处。（注：这四点好处不需要多解释，在以后的教学和学习中会应用到。）
观察、分组讨论，得出结论，代表回答：（各抒己见）根据分析及阅读归纳学习地理的好处：因地制宜，扬长避短。尊重自然，与自然和谐相处。树立全球意识。树立可持续发展观念。
过渡与链接
同学们，通过今天的学习，你们一定感受到了地理是一门十分有用、有趣的科学。那么，我们怎样才能学好中学地理呢？
三、怎样学好中学地理举例引导：同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？小结：
地图是地理信息的载体，是地理的第二语言，因此：1）学好地理，要养成读图、用图的习惯。
思考回答：地图
引用旅游事例，培养学生读图、用图的习惯。
讨论：除此之外，还要怎样才能学好地理？小结：（根据学生回答归纳）2）学好地理，要善于观察生活、发现问题、分析问题、解决问题；3）学好地理，要积极参加社会实践，要关注社会、关注世界、关注热点。
学生阅读，小组讨论、代表发言
让学生阅读、讨论，培养学生学习的主动性和学习地理的方法。
构建与梳理
引导学生建构与梳理：
通过构建与梳理，让学生对所学知识进行梳理，形成系统的知识体系。
结束语
通过这节课的学习，发现同学们学习很积极、很主动。希望同学们今后继续保持和发扬这种状态，做学习地理的有心人。学好地理，你将终生受益。让我们共同努力吧！
【教学反思】
本节课看似很简单，其实很难，不知道该对学生说些什么！本着激发学生对地理的兴趣为原则，课堂上注意随机应变，不必要求学生掌握什么、记住什么，只要这节课下来，学生对老师、对地理学科有了一定的兴趣和好奇心，这节课就OK了！
因纽特人雪屋
跑步冠军
蒙古服饰
欧洲人的饮食
地震灾害
乱砍滥伐造恶果
台风灾害
题】
七上
序言
让我们一同走进地理
【课
型】
新授课
【教学模式】
“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式
【课标要求】
培养学生学习地理的兴趣。
让学生感受地理就在我们的日常生产、生活中及风土人情中，增进学生对地理的理解能力；形成正确的情感态度与价值观和良好的行为。
【教学目标】
1、理解什么是地理，知道哪些现象和问题与地理相关。
2、明确学习地理的重要性，培养学生学习地理的兴趣。
3、知道怎样才能学好地理
【教学方法】
注重引导自主学习、启发诱导、读图分析，小组讨论。
【学法指导】
将学生分组，通过自学、读图、讨论等方式进行合作探究与交流。
【教
具】
相关地图及相关资料、多媒体课件
【学习过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们好！看到你们充满朝气的眼神和灿烂的笑脸，老师非常高兴，看来我又有了一群聪明、活泼的新朋友了。我姓刘，你们可以叫我刘老师。今天老师要带领你们来学习一门新课程，请同学们共同回答：——地理。
那么：什么是地理？我们为什么要学习地理？怎样才能学好地理？带着这些疑问，让我们一同走进地理（板书课题）
聚精会神，精神饱满
通过教师自我介绍，把师生之间的关系拉近，营造和谐的课堂氛围。从而导入新课。
新课学习
一、什么是地理引导：“地理”这个词对你们来说并不陌生，小学的自然社会课、各种书籍、影视、及网络中，都有涉及。现在来说一说你所知道的地理知识有哪些？还能提出哪些有关地理的问题？
各抒己见，争相回答：1、有关“地理”的知识：诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”、三国演义中“草船借箭”、我国的“南米北面”、“南船北马”、世界人种有“白色、黄色、黑色”等等。
通过熟悉的地理知识来认识地理。温故知新。
观察与感知
小结：很好，同学们知道的地理知识很多、很丰富，这为我们今后的地理学习奠定了良好的基础。从同学们的回答中可以看到，“地理”一词联想到的事物和现象，大都是关于人们生活环境和衣食住行方面的。地理与我们生活息息相关，地理知识就在我们身边。分析：观察右面一组图片，你能解释它们与地理有什么关系吗？1）蒙古服饰以皮、毛制品为主2）欧洲人的餐桌上多是牛肉、火腿、奶酪等3）北冰洋沿岸因纽特人住雪屋4）国际跑步冠军多来自非洲高原小结：这样的例子实在是太多了：地理与旅游；小说中的地理学，如《三国演义》；风土民情与地理环境；经济与地理；军事与地理；甚至流行音乐与地理等，可以说是
“一方水土养一方人”，人们在适应当地环境的长期过程中，形成了一定的生活习惯和方式。
人类自开始进行生产活动以来，就注意观察所处的地理环境与人类活动的关系，并且积累这些方面的知识，逐步形成了地理学。地理学研究的领域非常广阔，我们将要学习的地球的运动、海陆变迁、天气与气候、人口的分布等，都是地理学研究的内容。
2、有关“地理”的问题：1）一年里为什么会有春夏秋冬的变化？
2）为什么地球上有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾？ 3）昔日的海洋为什么变成了高耸的山峰？ 4）酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田？等等分组讨论，代表回答：1）蒙古服饰主要以防寒保暖为主2）欧洲畜牧业发达3）因纽特人就地取材，抵御严寒4）自然环境造就了高原人良好的心肺功能。根据老师的总结去感知、去领悟生活与地理的关系密切，从而理解什么是地理。
通过提出有关地理知识，了解学生掌握地理知识的情况，以便因材施教。引导学生通过讨论，将生活现象和地理联系起来，认识到地理与生活的密切联系。培养学生学习的主动性和积极性。
过渡与链接
学习这些地理知识有什么用呢？（即学习地理的好处有哪些）
观察与探究阅读与归纳
二、为什么要学习地理
通过图片展示，培养学生思考能力，让学生感知学习地理的好处，体会地理的有用性，培养学生在生活中应用地理的习惯。对学生进行情感教育，培养学生热爱大自然，保护自然环境，学会感恩，树立可持续发展观念。
要求：观察图片，分组讨论：1）分析前两幅地理成因。2）乱砍滥伐给我们的教训是什么 （学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不要吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，留个悬念。）3）通过以上分析，并阅读课文“为什么要学习地理”来谈一谈学习地理的好处。（注：这四点好处不需要多解释，在以后的教学和学习中会应用到。）
观察、分组讨论，得出结论，代表回答：（各抒己见）根据分析及阅读归纳学习地理的好处：因地制宜，扬长避短。尊重自然，与自然和谐相处。树立全球意识。树立可持续发展观念。
过渡与链接
同学们，通过今天的学习，你们一定感受到了地理是一门十分有用、有趣的科学。那么，我们怎样才能学好中学地理呢？
三、怎样学好中学地理举例引导：同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？小结：
地图是地理信息的载体，是地理的第二语言，因此：1）学好地理，要养成读图、用图的习惯。
思考回答：地图
引用旅游事例，培养学生读图、用图的习惯。
讨论：除此之外，还要怎样才能学好地理？小结：（根据学生回答归纳）2）学好地理，要善于观察生活、发现问题、分析问题、解决问题；3）学好地理，要积极参加社会实践，要关注社会、关注世界、关注热点。
学生阅读，小组讨论、代表发言
让学生阅读、讨论，培养学生学习的主动性和学习地理的方法。
构建与梳理
引导学生建构与梳理：
通过构建与梳理，让学生对所学知识进行梳理，形成系统的知识体系。
结束语
通过这节课的学习，发现同学们学习很积极、很主动。希望同学们今后继续保持和发扬这种状态，做学习地理的有心人。学好地理，你将终生受益。让我们共同努力吧！
【教学反思】
本节课看似很简单，其实很难，不知道该对学生说些什么！本着激发学生对地理的兴趣为原则，课堂上注意随机应变，不必要求学生掌握什么、记住什么，只要这节课下来，学生对老师、对地理学科有了一定的兴趣和好奇心，这节课就OK了！
因纽特人雪屋
跑步冠军
蒙古服饰
欧洲人的饮食
地震灾害
乱砍滥伐造恶果
台风灾害