商务版初中地理七上第二单元第一节地图基本要素（第1课时）教案
文档属性
| 名称 | 商务版初中地理七上第二单元第一节地图基本要素（第1课时）教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2017-08-10 12:42:46 | ||
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文档简介
课题
七年级上册第二章第一节
地图基本要素（第1课时）
课型
新授课
课标
在地图上辨别方向
解读
本节课对应的课标很明确，要求学生能在各种地图上，如平面图、有指向标的地图、经纬网地图等各种地图上辨别出方向。貌似要求简单，但“辨别”这一结果性目标动词是属于理解性质的，对学生提出了较高的要求。特别是经纬网地图，学生理解起来难度更大一些。
教学目标
1．知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例和注记。
2．学会运用“上北下南，左西右东”、指向标和经纬网等方法在地图上辨别方向。（重难点）
3．知道野外辨别方向的常用方法。
教材分析
本节课内容共设两目，第一目为绘制校园平面图，第二目是在地图上的方向。其中第一目是为了引出地图，让学生知道一幅完整的地图具备哪些基本要素，第二目对应地图的方向这一基本要素，特别是有指向标的地图和经纬网地图，学生辨别还是有些吃力。教材为了体现生活中的地理，设置了野外辨别方向这一阅读材料，开拓了学生视野，提升了学生生存技能。
学情分析
七年级的学生对“上北下南左西右东”这种在地图上辨别方向的方法小学有所接触，但对于有指向标的地图和经纬网地图感到很陌生，教师可创设生活中的情境让学生感到这两种在地图辨别方向的方法还是经常用到的，让学生体会对生活有用的地理。
教学模式
问题探究
教学方法
启发诱导、小组讨论
教学媒体
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
竞猜谜语
一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下——打一地理用具寻
“藏宝图”地图是学习地理的重要工具，不知道同学们会阅读地图吗？今天上课前，我将一份地图藏在我们教室内，到底放在哪位同学桌洞里了呢？看我们教室的平面图，用红色标出的就是。师出示教室平面图，让学生根据平面图找出藏地图的同学位置。
怎样才能在地图上获取更多的地理信息呢？这节课我们一块来学习地图。
猜出谜底为地图。根据指向标所指的北方找出藏地图所在的学生的位置。
激发学生兴趣。
自主学习
自主学习教师要求学生以地理助学上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。
学生按照教师要求自学教材。
培养学生自主学习的能力。
重点突破重点突破重点突破重点突破
对比地图小明最先绘制的校园平面图不容易看懂，后来绘制的比较容易看懂，主要原因是什么呢？小明第一次绘制的校园平面图小明第二次绘制的校园平面图点拔：因为第二次绘制的地图上有地图的一些基本要素。哪位同学说一说图中都有哪些要素？小结：方向、比例尺、图例、注记是地图的基本要素。现实生活辨方向要想读懂地图，必须了解这些地图的基本要素。今天我们就首先来认识学会在地图上辨别方向。首先我们一起来指现实生活中的东、西、南、北及其东北、西北、西南、东南等八个基本方向。教师说出任意一种方向，让学生一起用手指出方向。追问：我们学校的大门朝哪？
学校的实验楼在学校的什么方向？现实生活中同学们能够辨别方向了，那么在地图上如何辨别方向呢？最常见的就是面对地图，上北下南左西右东。方法一： 一般定向法，动手指一指板图（1）请你判断A在B的
方向。你怎么判断的？点拨：面对地图，“上北下南、左西右东”方法二： 指向标定向，动手画一画板图（2）介绍图中的“
”为指向标，箭头指向北方。判断：A在B的
方向。点拨：指向标的箭头指向北方，相反的方向为南方；东西方向与南北方向垂直，目光顺着北方看，“左西右东”。小结：有指向标的地图辨别方向常用两种方法：（1）平移法步骤：①将指向标平移到B点；②标出B点的四个基本方向；③判断方向，A在B的正西方向。（2）旋转法将图旋转到指向标的箭头指向正上方，即可用“上北下南、左西右东”的方法辨别方向。方法三： 经纬线定向，动手找一找板图（3）提问：弧线和直线分别代表什么？
纬线和经线分别指示什么方向？判断：
A在B的
方向。C点在B点
方向。点拨：A和B在同一条经线上，北极点是最北方，谁离北极点近，谁是北方，反之是南方。总结：在地图辨别方向常用方法有上面三种，请同学们回顾一下主要有哪三种方法？练习：阅读地图，首先看有没有指向标和经纬网，同学们看这三幅地图，说出如何辨别方向？
观看两幅校园平面图，说出其中的区别，并说出为什么第二幅图容易阅读。观察地图说出：有指向标、比例尺、图例、注记等。用手指出八个基本方向，并相互纠正。根据学校实际，说出：大门朝东、学校的实验楼在学校的西面。学生利用已有经验，快速判断：A在B的西南方向上北下南、左西右东学生先独立思考，然后小组讨论，互帮互学，最后回答问题：A在B的正西方向。学生联系已学知识，思考回答：弧线——纬线直线——经线纬线指示东西方向；经线指示南北方向。A在B的正南方向。学生讨论后小结：（1）为一般地图，辨别方向，按照“上北下南，左西右东”的原则辨别方向；（2）为有指向标的地图，辨别方向用指向标，其箭头指向北方；（3）为有经纬网的地图，根据经纬线确定方向。
通过对比，让学生认识到地图基本要素的作用。让学生认识生活中的方向，学习对生活有用的地理。让学生学会利用指向标辨别方向的技巧。介绍两种方法，培养学生的发散思维。学生利用已有知识“纬线指示东西方向；经线指示南北方向。”来辨别方向，达到学以致用的目的。以习题的形式点明学生本节课应达到的学习要求，增强了教学目标的直观性，也为学生自主探讨指明方向。
过渡
以上三种辨别方向的方法中，经纬网定向法最为精确，特别是在两极地区辨别方向应用较多，也是本节课最难理解的地方。
难点突破难点突破走近生活课堂延伸
难点突破经纬网地图除了上面我们学习的之外，还有下面这种以极地为中心的形式。读图回答：A在C的
方向；C在B的
方向；A在B的
方向；点拨：首先根据自转方向（逆时针）判断这是以北极点为中心的经纬网图。追问：通过在上面经纬网图上辨别方向，你发现了什么？点拨：对于偏方向，比如图中A在B的
方向，分两步走判断方向。（1）判断A在B的南方还是北方（此时不考虑东西）；（2）判断A在B的东方还是西方（此时不考虑南北）。举一反三在下面的经纬网地图中，A在C的
方向；C在B的
方向；A在B的
方向；学以致用读家乡地图回答：（1）家乡的薛河的流向是如何变化的？（2）京沪高铁位于家乡羊庄镇的什么方位？大致是什么走向？（3）345省道和枣木高速公路是什么走向的？
学生先独自思考，然后同位之间相互交流，整合答案。学生合作探究：A在C的正西方向；C在B的正南方向；A在B的东南方向；学生小组讨论后，回答：同一条经线上的两点只有南北之分；同一条纬线上的两点只有东西之分；既不在同一条经线上，也不在同一条纬线上的两点，就有了偏方向。A和B两点中，B点离北极点近，所以B在北，A在南，A在B的南方。判断东西方向，利用自转方向，箭头所指方向为东方，所以A在东，B在西，A在B的东方。所以，总体上A在B的东南方向。学生根据上面所学的方法，思考回答左侧的问题。读羊庄镇地图，回答左侧问题。（1）先从东北向西南流，然后向西流。（2）西面，南北走向。（3）东西走向。
通过典型经纬网图，让学生学会各种经纬网图上辨别方向的方法和技巧。学生在教师引导下，对极地经纬网辨别方向通过学生的自主探索习得。使判断方法简单化，利于学生掌握技巧。通过读图训练，让学生熟练掌握三类地图辨别方向的技能，并在练习中体验合作学习的快乐。让学生结合家乡地图，了解家乡的地理信息，感到地理的有用性。
自我挑战挑战一：根据你所学的地图知识，根据羊庄中学鸟瞰图，尝试为我们的学校绘制一张平面图。挑战二：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（北半球），看哪个小组的点子多？
根据地图的基本要素，绘制羊庄中学平面图。给全班同学展示自己画的地图。各小组合作交流，得出结论：用指南针；白天可以利用太阳；晴天的夜晚可利用北极星定方向；利用房屋确定方向，还可利用树木的树冠定方向。
培养动手能力和学生的野外生存能力。
自我建构
当堂达标
【基础夯实】——基础篇
1．在画有指向标的平面图上，确定方向的方法是
（
）
A.面对地图“上北下南，左西右东”
B.不论什么样的地图，均用经纬线确定
C.根据指向标箭头指向北方来确定方向
D.经线指示南北方向，纬线指示东西方
2．站在地球的什么位置，四面方向都是北
（
）
A.
赤道
B.
南极
C.北极
D.
北回归线
3．公路AB的延伸方向是
(
)
A.东西走向
B.南北走向
C.西南—东北走向
D.东南---西北走向
4.读经纬网判断方向。
右图中A点在B点的______方向
C点在A点的______方向
B点在C点的______方向
【经典再现】——提升篇
（2009年 枣庄中考）读某地平面图，完成1～2题。
1．科技园区位于火车站的
（
）
A．西北方向
B．东北方向
C．东南方向
D．西南方向
2．严格来说，一幅地图应该包括比例尺、方向、图例和注记等基本要素。本图缺少
（
）
A．比例尺
B．方向
C．图例
D．注记
（2012年 枣庄中考）3。读右图，A点位于B点的
（
）
A．西北方
B．南方
C．东南方
D．北方
（2008年 枣庄中考）4．读右面的经纬网图，判断甲点位于乙点的
（
）
A．东北方向
B．东南方向
C．西北方向
D．西南方向
（2010年 枣庄中考）5。读南极洲示意图，
A点位于B点的
（
）
A．东北方向
B．西北方向
C．东南方向
D．西南方向
【教学反思】
本节课中，在不同类型的地图上辨别方向是本节课的难点，因此在教学中采用了不同的方法，如一般定向，动手找一找；指向标定向，动手画一画；经纬线定向，动手指一指，既动脑又动手，轻轻松松突破难点。通过亲自动手画地图，加深了学生对所学知识的理解，也培养学生在生活和学习中正确使用地图的习惯。
方向
主题
媒介
在地图上
常用地图如：平面图
有指向标的地图
经纬网地图
方法
上北下南左西右东
指向标指向北方
经线指示南北方向
纬线指示东西方向
辨别
行为程度
N
A
B
A
B
S
E
W
N
A
B
0°
C
A
B
0°
C
A
B
地图上辨别方向
一般定向法：
，
经纬网定向法
指向标定向法：指向标指向
方
经线指示
方向
纬线指示
方向
A
B
C
0°
30°
20°
40°
七年级上册第二章第一节
地图基本要素（第1课时）
课型
新授课
课标
在地图上辨别方向
解读
本节课对应的课标很明确，要求学生能在各种地图上，如平面图、有指向标的地图、经纬网地图等各种地图上辨别出方向。貌似要求简单，但“辨别”这一结果性目标动词是属于理解性质的，对学生提出了较高的要求。特别是经纬网地图，学生理解起来难度更大一些。
教学目标
1．知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例和注记。
2．学会运用“上北下南，左西右东”、指向标和经纬网等方法在地图上辨别方向。（重难点）
3．知道野外辨别方向的常用方法。
教材分析
本节课内容共设两目，第一目为绘制校园平面图，第二目是在地图上的方向。其中第一目是为了引出地图，让学生知道一幅完整的地图具备哪些基本要素，第二目对应地图的方向这一基本要素，特别是有指向标的地图和经纬网地图，学生辨别还是有些吃力。教材为了体现生活中的地理，设置了野外辨别方向这一阅读材料，开拓了学生视野，提升了学生生存技能。
学情分析
七年级的学生对“上北下南左西右东”这种在地图上辨别方向的方法小学有所接触，但对于有指向标的地图和经纬网地图感到很陌生，教师可创设生活中的情境让学生感到这两种在地图辨别方向的方法还是经常用到的，让学生体会对生活有用的地理。
教学模式
问题探究
教学方法
启发诱导、小组讨论
教学媒体
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
竞猜谜语
一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下——打一地理用具寻
“藏宝图”地图是学习地理的重要工具，不知道同学们会阅读地图吗？今天上课前，我将一份地图藏在我们教室内，到底放在哪位同学桌洞里了呢？看我们教室的平面图，用红色标出的就是。师出示教室平面图，让学生根据平面图找出藏地图的同学位置。
怎样才能在地图上获取更多的地理信息呢？这节课我们一块来学习地图。
猜出谜底为地图。根据指向标所指的北方找出藏地图所在的学生的位置。
激发学生兴趣。
自主学习
自主学习教师要求学生以地理助学上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。
学生按照教师要求自学教材。
培养学生自主学习的能力。
重点突破重点突破重点突破重点突破
对比地图小明最先绘制的校园平面图不容易看懂，后来绘制的比较容易看懂，主要原因是什么呢？小明第一次绘制的校园平面图小明第二次绘制的校园平面图点拔：因为第二次绘制的地图上有地图的一些基本要素。哪位同学说一说图中都有哪些要素？小结：方向、比例尺、图例、注记是地图的基本要素。现实生活辨方向要想读懂地图，必须了解这些地图的基本要素。今天我们就首先来认识学会在地图上辨别方向。首先我们一起来指现实生活中的东、西、南、北及其东北、西北、西南、东南等八个基本方向。教师说出任意一种方向，让学生一起用手指出方向。追问：我们学校的大门朝哪？
学校的实验楼在学校的什么方向？现实生活中同学们能够辨别方向了，那么在地图上如何辨别方向呢？最常见的就是面对地图，上北下南左西右东。方法一： 一般定向法，动手指一指板图（1）请你判断A在B的
方向。你怎么判断的？点拨：面对地图，“上北下南、左西右东”方法二： 指向标定向，动手画一画板图（2）介绍图中的“
”为指向标，箭头指向北方。判断：A在B的
方向。点拨：指向标的箭头指向北方，相反的方向为南方；东西方向与南北方向垂直，目光顺着北方看，“左西右东”。小结：有指向标的地图辨别方向常用两种方法：（1）平移法步骤：①将指向标平移到B点；②标出B点的四个基本方向；③判断方向，A在B的正西方向。（2）旋转法将图旋转到指向标的箭头指向正上方，即可用“上北下南、左西右东”的方法辨别方向。方法三： 经纬线定向，动手找一找板图（3）提问：弧线和直线分别代表什么？
纬线和经线分别指示什么方向？判断：
A在B的
方向。C点在B点
方向。点拨：A和B在同一条经线上，北极点是最北方，谁离北极点近，谁是北方，反之是南方。总结：在地图辨别方向常用方法有上面三种，请同学们回顾一下主要有哪三种方法？练习：阅读地图，首先看有没有指向标和经纬网，同学们看这三幅地图，说出如何辨别方向？
观看两幅校园平面图，说出其中的区别，并说出为什么第二幅图容易阅读。观察地图说出：有指向标、比例尺、图例、注记等。用手指出八个基本方向，并相互纠正。根据学校实际，说出：大门朝东、学校的实验楼在学校的西面。学生利用已有经验，快速判断：A在B的西南方向上北下南、左西右东学生先独立思考，然后小组讨论，互帮互学，最后回答问题：A在B的正西方向。学生联系已学知识，思考回答：弧线——纬线直线——经线纬线指示东西方向；经线指示南北方向。A在B的正南方向。学生讨论后小结：（1）为一般地图，辨别方向，按照“上北下南，左西右东”的原则辨别方向；（2）为有指向标的地图，辨别方向用指向标，其箭头指向北方；（3）为有经纬网的地图，根据经纬线确定方向。
通过对比，让学生认识到地图基本要素的作用。让学生认识生活中的方向，学习对生活有用的地理。让学生学会利用指向标辨别方向的技巧。介绍两种方法，培养学生的发散思维。学生利用已有知识“纬线指示东西方向；经线指示南北方向。”来辨别方向，达到学以致用的目的。以习题的形式点明学生本节课应达到的学习要求，增强了教学目标的直观性，也为学生自主探讨指明方向。
过渡
以上三种辨别方向的方法中，经纬网定向法最为精确，特别是在两极地区辨别方向应用较多，也是本节课最难理解的地方。
难点突破难点突破走近生活课堂延伸
难点突破经纬网地图除了上面我们学习的之外，还有下面这种以极地为中心的形式。读图回答：A在C的
方向；C在B的
方向；A在B的
方向；点拨：首先根据自转方向（逆时针）判断这是以北极点为中心的经纬网图。追问：通过在上面经纬网图上辨别方向，你发现了什么？点拨：对于偏方向，比如图中A在B的
方向，分两步走判断方向。（1）判断A在B的南方还是北方（此时不考虑东西）；（2）判断A在B的东方还是西方（此时不考虑南北）。举一反三在下面的经纬网地图中，A在C的
方向；C在B的
方向；A在B的
方向；学以致用读家乡地图回答：（1）家乡的薛河的流向是如何变化的？（2）京沪高铁位于家乡羊庄镇的什么方位？大致是什么走向？（3）345省道和枣木高速公路是什么走向的？
学生先独自思考，然后同位之间相互交流，整合答案。学生合作探究：A在C的正西方向；C在B的正南方向；A在B的东南方向；学生小组讨论后，回答：同一条经线上的两点只有南北之分；同一条纬线上的两点只有东西之分；既不在同一条经线上，也不在同一条纬线上的两点，就有了偏方向。A和B两点中，B点离北极点近，所以B在北，A在南，A在B的南方。判断东西方向，利用自转方向，箭头所指方向为东方，所以A在东，B在西，A在B的东方。所以，总体上A在B的东南方向。学生根据上面所学的方法，思考回答左侧的问题。读羊庄镇地图，回答左侧问题。（1）先从东北向西南流，然后向西流。（2）西面，南北走向。（3）东西走向。
通过典型经纬网图，让学生学会各种经纬网图上辨别方向的方法和技巧。学生在教师引导下，对极地经纬网辨别方向通过学生的自主探索习得。使判断方法简单化，利于学生掌握技巧。通过读图训练，让学生熟练掌握三类地图辨别方向的技能，并在练习中体验合作学习的快乐。让学生结合家乡地图，了解家乡的地理信息，感到地理的有用性。
自我挑战挑战一：根据你所学的地图知识，根据羊庄中学鸟瞰图，尝试为我们的学校绘制一张平面图。挑战二：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（北半球），看哪个小组的点子多？
根据地图的基本要素，绘制羊庄中学平面图。给全班同学展示自己画的地图。各小组合作交流，得出结论：用指南针；白天可以利用太阳；晴天的夜晚可利用北极星定方向；利用房屋确定方向，还可利用树木的树冠定方向。
培养动手能力和学生的野外生存能力。
自我建构
当堂达标
【基础夯实】——基础篇
1．在画有指向标的平面图上，确定方向的方法是
（
）
A.面对地图“上北下南，左西右东”
B.不论什么样的地图，均用经纬线确定
C.根据指向标箭头指向北方来确定方向
D.经线指示南北方向，纬线指示东西方
2．站在地球的什么位置，四面方向都是北
（
）
A.
赤道
B.
南极
C.北极
D.
北回归线
3．公路AB的延伸方向是
(
)
A.东西走向
B.南北走向
C.西南—东北走向
D.东南---西北走向
4.读经纬网判断方向。
右图中A点在B点的______方向
C点在A点的______方向
B点在C点的______方向
【经典再现】——提升篇
（2009年 枣庄中考）读某地平面图，完成1～2题。
1．科技园区位于火车站的
（
）
A．西北方向
B．东北方向
C．东南方向
D．西南方向
2．严格来说，一幅地图应该包括比例尺、方向、图例和注记等基本要素。本图缺少
（
）
A．比例尺
B．方向
C．图例
D．注记
（2012年 枣庄中考）3。读右图，A点位于B点的
（
）
A．西北方
B．南方
C．东南方
D．北方
（2008年 枣庄中考）4．读右面的经纬网图，判断甲点位于乙点的
（
）
A．东北方向
B．东南方向
C．西北方向
D．西南方向
（2010年 枣庄中考）5。读南极洲示意图，
A点位于B点的
（
）
A．东北方向
B．西北方向
C．东南方向
D．西南方向
【教学反思】
本节课中，在不同类型的地图上辨别方向是本节课的难点，因此在教学中采用了不同的方法，如一般定向，动手找一找；指向标定向，动手画一画；经纬线定向，动手指一指，既动脑又动手，轻轻松松突破难点。通过亲自动手画地图，加深了学生对所学知识的理解，也培养学生在生活和学习中正确使用地图的习惯。
方向
主题
媒介
在地图上
常用地图如：平面图
有指向标的地图
经纬网地图
方法
上北下南左西右东
指向标指向北方
经线指示南北方向
纬线指示东西方向
辨别
行为程度
N
A
B
A
B
S
E
W
N
A
B
0°
C
A
B
0°
C
A
B
地图上辨别方向
一般定向法：
，
经纬网定向法
指向标定向法：指向标指向
方
经线指示
方向
纬线指示
方向
A
B
C
0°
30°
20°
40°