教师原创】商务版地理七上 1.2地球仪和经纬网（第1课时）教案
文档属性
| 名称 | 教师原创】商务版地理七上 1.2地球仪和经纬网（第1课时）教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2017-08-10 17:48:48 | ||
图片预览
文档简介
【
课
题
】七上
第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时）
【
课
型
】新授课
【教学目标】
1.通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2.通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。
3.通过观察00经线，1800经线、西经200经线、东经1600经线穿过的陆地和海洋，知道以西经200经线和东经1600经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
【教学模式】问题导学，探究学习
【教学方法】演示观察法，自主合作探究学习
【教具准备】地球仪，多媒体课件
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
展示地球的太空照片,“宇航员在太空中能看到地球的面貌，我们苦于‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’，在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？
学生讨论，发言；学生总结讨论结果：利用地球仪来认识了解地球。
学生自己找到观察地球全貌的方法，认识到地球仪的重要性
衔接过渡
现在我们就用地球仪来认识地球（展示地球仪）
观察发现
探究一：地球的模型------地球仪
学生观察发现：
培养学生观察发现的能力
问题探究
提出问题：什么是地球仪？地球仪由哪些部分组成？地球仪有什么作用？
结构组成：①地轴---假想敌地球旋转轴②北极---地轴北端与地球表面的交点。③赤道---地球表面与南、北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈。④南极---地轴南端与地球表面的交点。问题探究，得出结论：地球仪的作用：借助地球仪，我们可以了解地球的面貌，查看地球表面的多种地理事物，还可以用地球仪演示地球的运动。
问题导学培养学生思考分析解决问题的能力
发现与探究
探究一：经线问题导学：看看地球仪上纵横交织的网格线，说说他们是什么呢？问题探究：1、什么是经线？2、观察地球仪，指出上面哪些是经线，分析经线有什么特点？3、利用地球仪，换不同的角度观察经线的形状，把你看到的结果用铅笔绘在下图中。
观察与探讨：学生观察发现探讨问题在地球仪上，连结南北两极半圆形的弧线，叫作经线，又称子午线。经线的特点：①形状：半圆形弧线②长度：相等③指示方向：南北方向3、A、在赤道上空观察B、在北极（南极）上空观察
观察地球仪看什么是经线，发现经线的特点是什么，并且在不同的角度看经线又是什么形状
思考与探究
探究二：经度展示地球仪，指示经线问题探究：什么是经度？经度的划分？半球的划分？
学生观察，小组探讨，得出结论1、为了区分每一条经线，人们给经线标注了度数，叫做经度2、①国际上规定，以通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为00经线，也叫做本初子午线。②从00经线向东、西各分作1800，分别属于东经和西经。18001350
900
450
00
450
90013501800向西度数渐（
）
向东度数渐（）（
）经
（
）经代号
代号
东西半球的划分东半球：200W
向东
1600E西半球：200W
向西
1600E为了避免将欧洲、非洲的一些国家分割在两个半球，国际上统一用西经200经线和东经1600所组成的经线圈，作为东、西半球的分界线。中国位于东半球。
观察地球仪上的经线的度数，总结规律培养了学生的观察分析能力，同时小组合作探讨培养学生的团队合作能力。
建构与梳理
构建思维导图让学生对所学知识进行梳理形成知识体系
【当堂达标】
1、关于地球仪的说法，错误的是
（
）
A、人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小制作的地球模型
B、通过地球仪可以方便地了解地球的面貌
C、转动地球仪，它绕一根轴在运动，证明地球里有一根旋转轴
D、在地球仪上，地轴北端与地球表面的交点，叫北极
2、下列关于地轴的说法中叙述不正确的是
（
）
A、地轴经过地心
B、和纬线所在平面垂直
C、和经线所在平面垂直
D、北端始终指向北极星
3、纬线的特征中说法错误的是
（
）
A、所有纬线相互平行
B、纬线等长
C、同一纬线上只有东西方向
D、所在平面和地轴垂直
4、有关00经线两侧的说法，正确是是
（
）
A、东侧是东半球
B、西侧是西半球
C、东侧是东经度
D、西侧是东经度
5、西半球的范围是
（
）
A、00经线向西至1800
B、200W和1600E之间
C、200W向西至1600E
D、200W向东至1600E
6、读图，回答下列问题
（1）在图上注明南、北极及东、西经。
（2）根据经度划分方法，标注图中各条经线的度数。
（3）西经300经线与
经线组成一个经线圈。
（4）请在图中画出东、西半球的分界线，并注明度数。
【教学反思】
本节课的教学在内容上主要利用到地球仪，利用地球仪向学生展示地球的外貌，并且利用地球仪演示地球的运动。通过设计一系列的活动，引导学生观察地球仪，发现问题，分析问题，解决问题。并且借助多媒体向学生直观地展示地球的外貌。
不足之处：练习的时间少些，学生对知识的掌握还需要一些练习及时间。
地球是人类的家园，但是我们在地球表面很难看到它的全貌。为了便于认识地球，也便于展示地球表面的地理事物，人们按照一定的比例将其缩小，并制作了地球的模型------地球仪。
（
）
概念
结构
用途
地球仪
地球仪和经纬网
概念
特点
经线
起点
划分
表示
半球
经线和经度
经度
课
题
】七上
第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时）
【
课
型
】新授课
【教学目标】
1.通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2.通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。
3.通过观察00经线，1800经线、西经200经线、东经1600经线穿过的陆地和海洋，知道以西经200经线和东经1600经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
【教学模式】问题导学，探究学习
【教学方法】演示观察法，自主合作探究学习
【教具准备】地球仪，多媒体课件
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
展示地球的太空照片,“宇航员在太空中能看到地球的面貌，我们苦于‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’，在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？
学生讨论，发言；学生总结讨论结果：利用地球仪来认识了解地球。
学生自己找到观察地球全貌的方法，认识到地球仪的重要性
衔接过渡
现在我们就用地球仪来认识地球（展示地球仪）
观察发现
探究一：地球的模型------地球仪
学生观察发现：
培养学生观察发现的能力
问题探究
提出问题：什么是地球仪？地球仪由哪些部分组成？地球仪有什么作用？
结构组成：①地轴---假想敌地球旋转轴②北极---地轴北端与地球表面的交点。③赤道---地球表面与南、北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈。④南极---地轴南端与地球表面的交点。问题探究，得出结论：地球仪的作用：借助地球仪，我们可以了解地球的面貌，查看地球表面的多种地理事物，还可以用地球仪演示地球的运动。
问题导学培养学生思考分析解决问题的能力
发现与探究
探究一：经线问题导学：看看地球仪上纵横交织的网格线，说说他们是什么呢？问题探究：1、什么是经线？2、观察地球仪，指出上面哪些是经线，分析经线有什么特点？3、利用地球仪，换不同的角度观察经线的形状，把你看到的结果用铅笔绘在下图中。
观察与探讨：学生观察发现探讨问题在地球仪上，连结南北两极半圆形的弧线，叫作经线，又称子午线。经线的特点：①形状：半圆形弧线②长度：相等③指示方向：南北方向3、A、在赤道上空观察B、在北极（南极）上空观察
观察地球仪看什么是经线，发现经线的特点是什么，并且在不同的角度看经线又是什么形状
思考与探究
探究二：经度展示地球仪，指示经线问题探究：什么是经度？经度的划分？半球的划分？
学生观察，小组探讨，得出结论1、为了区分每一条经线，人们给经线标注了度数，叫做经度2、①国际上规定，以通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为00经线，也叫做本初子午线。②从00经线向东、西各分作1800，分别属于东经和西经。18001350
900
450
00
450
90013501800向西度数渐（
）
向东度数渐（）（
）经
（
）经代号
代号
东西半球的划分东半球：200W
向东
1600E西半球：200W
向西
1600E为了避免将欧洲、非洲的一些国家分割在两个半球，国际上统一用西经200经线和东经1600所组成的经线圈，作为东、西半球的分界线。中国位于东半球。
观察地球仪上的经线的度数，总结规律培养了学生的观察分析能力，同时小组合作探讨培养学生的团队合作能力。
建构与梳理
构建思维导图让学生对所学知识进行梳理形成知识体系
【当堂达标】
1、关于地球仪的说法，错误的是
（
）
A、人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小制作的地球模型
B、通过地球仪可以方便地了解地球的面貌
C、转动地球仪，它绕一根轴在运动，证明地球里有一根旋转轴
D、在地球仪上，地轴北端与地球表面的交点，叫北极
2、下列关于地轴的说法中叙述不正确的是
（
）
A、地轴经过地心
B、和纬线所在平面垂直
C、和经线所在平面垂直
D、北端始终指向北极星
3、纬线的特征中说法错误的是
（
）
A、所有纬线相互平行
B、纬线等长
C、同一纬线上只有东西方向
D、所在平面和地轴垂直
4、有关00经线两侧的说法，正确是是
（
）
A、东侧是东半球
B、西侧是西半球
C、东侧是东经度
D、西侧是东经度
5、西半球的范围是
（
）
A、00经线向西至1800
B、200W和1600E之间
C、200W向西至1600E
D、200W向东至1600E
6、读图，回答下列问题
（1）在图上注明南、北极及东、西经。
（2）根据经度划分方法，标注图中各条经线的度数。
（3）西经300经线与
经线组成一个经线圈。
（4）请在图中画出东、西半球的分界线，并注明度数。
【教学反思】
本节课的教学在内容上主要利用到地球仪，利用地球仪向学生展示地球的外貌，并且利用地球仪演示地球的运动。通过设计一系列的活动，引导学生观察地球仪，发现问题，分析问题，解决问题。并且借助多媒体向学生直观地展示地球的外貌。
不足之处：练习的时间少些，学生对知识的掌握还需要一些练习及时间。
地球是人类的家园，但是我们在地球表面很难看到它的全貌。为了便于认识地球，也便于展示地球表面的地理事物，人们按照一定的比例将其缩小，并制作了地球的模型------地球仪。
（
）
概念
结构
用途
地球仪
地球仪和经纬网
概念
特点
经线
起点
划分
表示
半球
经线和经度
经度