教师原创】商务版地理七上 第一章第二节 地球仪和经纬网（第1课时）教案
文档属性
| 名称 | 教师原创】商务版地理七上 第一章第二节 地球仪和经纬网（第1课时）教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 606.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2017-08-10 17:50:52 | ||
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文档简介
七上
第一章第二节
地球仪和经纬网（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●学会运用地球仪的基本技能。
●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分
【教学目标】
1.了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。
2.观察地球仪，说出经线和经度的划分，明确经线的特点，经度的排列规律。
【教学模式】讲练结合模式。
【教学方法】演示观察法、图示法。
【教具准备】地理室，学生制作的简易地球仪，教师演示用地球仪。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景，引入新课
教学过程创设情景，引入新课。
一艘海轮在大洋上遇险，发出紧急信号，并报告了具体位置
“东经137°03’，北纬33°49’，请求支援，请求支援”。教师提问：救援部队怎样迅速地判断出遇险船只的位置”的位置 人们渴望能看到地球家园的全貌，希望能借助某种物体来研究地球，于是……为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、了解地球的一些知识。（展示地球仪）
学生自由回答。生理解地球仪是研究需要的重要工具。借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、了解地球的一些知识。
带着思考进入学习的状态。
观察模型，了解功用。
一、地球的模型——地球仪1、观察：地球仪的构成。仔细观察地球仪，可以看到上面有很多点和线，你知道它们的名称和作用吗？2、找出：地轴、北极、南极、赤道，3、转动：说说地轴和两极是怎样确定的？4、讨论：球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。5、思考：地球仪对于我们学习有何作用？6、制作：用铁丝制作地轴等，用乒乓球制作地球。并标出地轴、北极、南极、赤道。
观察汇报结果：1、地轴是一根假想的轴。地轴与地球有两个交点即南极和北极。2、地球仪上还有图例，表示陆地、海洋、国家位置、洲界等3、在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线，即赤道。熟悉自己手中的地球仪，并学会演示。（生到讲台前面指出地轴、南极、北极、赤道）4、生明确：能表示地球上的地点
引导学生归纳整理地球仪的主要标识。
同学们有很多发现，有必要进行梳理。培养思考探究的习惯。。
观察与发现
地球仪上纵横交织的网格线，就是经纬线。下面学习经线和经度。二、经线1、定义：什么叫经线？2、观察形状：继续观察地球仪，说出经线的形状。3、感知形状：任意找出一条经线。用手指从北极到南极指出。动手感知经线的形状。4、比较长度：任意两条经线的长度。5、方向：经线连接南北两极，沿着经线方向，永远指向南北方向。4、在赤道上空和在南北极上空观察经线，请在圆上画出观察结果。5、观察经线所指示的方向。6、地球仪上可以画出多少条经线？（无数条）
观察动手，填完表格。定
义特
点形状长度指示方向经线从不同的部位观察地球仪，画出形状赤道上空观察北极上空观察观察南北极以及地球仪上画出的经线。
观察地球仪，理解经线的意义及特点。变换角度观察经线，加深理解。培养学生观察，发现的能力。培养学生动手标画加深理解。纠正错误。通过观察，很好理解经线有无数条
追问与探索
三、经度的划分1、本初子午线的确定2、经度的划分：3、东西经度的确定：4、东西经度的变化规律：5、讨论说出两条经线组成一个经线圈的规律6.东西半球的划分：
国际规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，也称本初子午线（古人以子为正北，午为正南）。从0°经线向东、向西各分180°，属于东经和西经。东经用E表示，西经用W表示。（EAST,WEST）学生根据图示理解经度的划分方法。0°经线以东是东经，以西是西经；180°经线以东是西经，以西是东经。本图还能更好理解0°经线以东是东经，以西是西经；180°经线以东是西经，以西是东经。（东经越向东度数越大，西经越向东度数越小）学生根据经线排列说出所在地是东经或西经。讨论说出两条经线组成一个经线圈的规律。20°W和160°E经线组成的经线圈可以保持欧洲和非洲的完整性。
教师所画出的图中，既能表示东经，又能表示出西经。有利于学生形成地”球”的空间概念。也有利于理解东西经度的排列顺序。加深理解，为以后的学习打下基础。
观察与发现
四、东西半球的划分1、讨论说出两条经线组成一个经线圈的规律。2.东西半球的划分：3、观察地球仪，说出两半球分别包括哪些大洲？
1、找出规律。2、指出西经20°和东经160°经线，说出东半球的经度范围和西半球的经度范围。明确东西半球的划分方法3、看看0°和180°以及20°W、160°E经线圈，分别穿过的陆地和海洋。观察地球仪，明确东西半球的划分原因。观察地球仪，说出东西半球各包括的大洲。
通过自己的观察，得出结论。大致了解东西半球的范围，加深了解经度
构建与梳理
梳理知识体系：
形成知识体系；培养地理思维。
【当堂达标】
选择题
1.东半球的范围是：
（
）
A.0°经线以东至180°经线之间的半球
B.20°E至160°W之间的半球
C.20°W至160°E之间的半球
D.20°W往东至160°E之间的半球
2、一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他应选择的地点是
（
）
A.0°纬线上
B.0°经线上
C.北纬90°
D.南极点
3、关于经线的叙述，正确的有
（
）
A.两条正相对的经线可组成一个经线圈。
B.全球可划出360条经线。
C.经线都指示南北方向。
D.所有经线都相互平行，永不相交。
4、
0°纬线和180°经线的交点在地球上有
（
）
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
5、某地位于40°W，与它组成经线圈的经线是
（
）
A.40°E
B.140°E
C.60°E
D.140°W
二、综合题：
1.在下图中，标出各经度的东经、西经的符号。
图中A点的位置是________经________度，
B点的位置是，经________度
A点在东西半球的________半球，
B点在东西半球的________半球，
2、思考：
1、一个皇帝突发奇想，想建造一座四面都是南方的房子，他的愿望能实现吗？
2、如果一架飞机从北京一直往北飞，
（能、不能）回到北京。
【教学反思】
1、“地球仪与经纬网”是初中阶段难学的知识点之一。所以尽量放慢教学进度，让学生消化吸收。
2、教学中为了提高学生学习地理的兴趣，我尽量让地理课程贴近生活，把地理课程生活化、直观化，如观察地球仪，简单制作地球仪等。
3、有很多学生没有掌握好经度的划分和表示（E、W常常分不清），还有东西半球和东西经的划分界线学生也还容易混淆，特别是“0°—20°W”和“160°E-180°”经度范围内的半球位置还有更多的学生没有掌握好。继续让学生看直观演示，形成脑地球。
4、下面问题，这也一直是我地理教学生的一大困惑，有时也在想，教材编写者能不能不把这么繁难的知识点安排在地理课程的开头篇章，但没有这些基础知识为起点，学生又怎样学习地理课程呢？
地球仪和经线
地球仪
经线和
经度
名称
作用
地轴
南极
北极
赤道
定义
形状
指示方向
经度
本初子午线
东西经度划分
东西半球划分
第一章第二节
地球仪和经纬网（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●学会运用地球仪的基本技能。
●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分
【教学目标】
1.了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。
2.观察地球仪，说出经线和经度的划分，明确经线的特点，经度的排列规律。
【教学模式】讲练结合模式。
【教学方法】演示观察法、图示法。
【教具准备】地理室，学生制作的简易地球仪，教师演示用地球仪。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景，引入新课
教学过程创设情景，引入新课。
一艘海轮在大洋上遇险，发出紧急信号，并报告了具体位置
“东经137°03’，北纬33°49’，请求支援，请求支援”。教师提问：救援部队怎样迅速地判断出遇险船只的位置”的位置 人们渴望能看到地球家园的全貌，希望能借助某种物体来研究地球，于是……为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、了解地球的一些知识。（展示地球仪）
学生自由回答。生理解地球仪是研究需要的重要工具。借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、了解地球的一些知识。
带着思考进入学习的状态。
观察模型，了解功用。
一、地球的模型——地球仪1、观察：地球仪的构成。仔细观察地球仪，可以看到上面有很多点和线，你知道它们的名称和作用吗？2、找出：地轴、北极、南极、赤道，3、转动：说说地轴和两极是怎样确定的？4、讨论：球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。5、思考：地球仪对于我们学习有何作用？6、制作：用铁丝制作地轴等，用乒乓球制作地球。并标出地轴、北极、南极、赤道。
观察汇报结果：1、地轴是一根假想的轴。地轴与地球有两个交点即南极和北极。2、地球仪上还有图例，表示陆地、海洋、国家位置、洲界等3、在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线，即赤道。熟悉自己手中的地球仪，并学会演示。（生到讲台前面指出地轴、南极、北极、赤道）4、生明确：能表示地球上的地点
引导学生归纳整理地球仪的主要标识。
同学们有很多发现，有必要进行梳理。培养思考探究的习惯。。
观察与发现
地球仪上纵横交织的网格线，就是经纬线。下面学习经线和经度。二、经线1、定义：什么叫经线？2、观察形状：继续观察地球仪，说出经线的形状。3、感知形状：任意找出一条经线。用手指从北极到南极指出。动手感知经线的形状。4、比较长度：任意两条经线的长度。5、方向：经线连接南北两极，沿着经线方向，永远指向南北方向。4、在赤道上空和在南北极上空观察经线，请在圆上画出观察结果。5、观察经线所指示的方向。6、地球仪上可以画出多少条经线？（无数条）
观察动手，填完表格。定
义特
点形状长度指示方向经线从不同的部位观察地球仪，画出形状赤道上空观察北极上空观察观察南北极以及地球仪上画出的经线。
观察地球仪，理解经线的意义及特点。变换角度观察经线，加深理解。培养学生观察，发现的能力。培养学生动手标画加深理解。纠正错误。通过观察，很好理解经线有无数条
追问与探索
三、经度的划分1、本初子午线的确定2、经度的划分：3、东西经度的确定：4、东西经度的变化规律：5、讨论说出两条经线组成一个经线圈的规律6.东西半球的划分：
国际规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，也称本初子午线（古人以子为正北，午为正南）。从0°经线向东、向西各分180°，属于东经和西经。东经用E表示，西经用W表示。（EAST,WEST）学生根据图示理解经度的划分方法。0°经线以东是东经，以西是西经；180°经线以东是西经，以西是东经。本图还能更好理解0°经线以东是东经，以西是西经；180°经线以东是西经，以西是东经。（东经越向东度数越大，西经越向东度数越小）学生根据经线排列说出所在地是东经或西经。讨论说出两条经线组成一个经线圈的规律。20°W和160°E经线组成的经线圈可以保持欧洲和非洲的完整性。
教师所画出的图中，既能表示东经，又能表示出西经。有利于学生形成地”球”的空间概念。也有利于理解东西经度的排列顺序。加深理解，为以后的学习打下基础。
观察与发现
四、东西半球的划分1、讨论说出两条经线组成一个经线圈的规律。2.东西半球的划分：3、观察地球仪，说出两半球分别包括哪些大洲？
1、找出规律。2、指出西经20°和东经160°经线，说出东半球的经度范围和西半球的经度范围。明确东西半球的划分方法3、看看0°和180°以及20°W、160°E经线圈，分别穿过的陆地和海洋。观察地球仪，明确东西半球的划分原因。观察地球仪，说出东西半球各包括的大洲。
通过自己的观察，得出结论。大致了解东西半球的范围，加深了解经度
构建与梳理
梳理知识体系：
形成知识体系；培养地理思维。
【当堂达标】
选择题
1.东半球的范围是：
（
）
A.0°经线以东至180°经线之间的半球
B.20°E至160°W之间的半球
C.20°W至160°E之间的半球
D.20°W往东至160°E之间的半球
2、一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他应选择的地点是
（
）
A.0°纬线上
B.0°经线上
C.北纬90°
D.南极点
3、关于经线的叙述，正确的有
（
）
A.两条正相对的经线可组成一个经线圈。
B.全球可划出360条经线。
C.经线都指示南北方向。
D.所有经线都相互平行，永不相交。
4、
0°纬线和180°经线的交点在地球上有
（
）
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
5、某地位于40°W，与它组成经线圈的经线是
（
）
A.40°E
B.140°E
C.60°E
D.140°W
二、综合题：
1.在下图中，标出各经度的东经、西经的符号。
图中A点的位置是________经________度，
B点的位置是，经________度
A点在东西半球的________半球，
B点在东西半球的________半球，
2、思考：
1、一个皇帝突发奇想，想建造一座四面都是南方的房子，他的愿望能实现吗？
2、如果一架飞机从北京一直往北飞，
（能、不能）回到北京。
【教学反思】
1、“地球仪与经纬网”是初中阶段难学的知识点之一。所以尽量放慢教学进度，让学生消化吸收。
2、教学中为了提高学生学习地理的兴趣，我尽量让地理课程贴近生活，把地理课程生活化、直观化，如观察地球仪，简单制作地球仪等。
3、有很多学生没有掌握好经度的划分和表示（E、W常常分不清），还有东西半球和东西经的划分界线学生也还容易混淆，特别是“0°—20°W”和“160°E-180°”经度范围内的半球位置还有更多的学生没有掌握好。继续让学生看直观演示，形成脑地球。
4、下面问题，这也一直是我地理教学生的一大困惑，有时也在想，教材编写者能不能不把这么繁难的知识点安排在地理课程的开头篇章，但没有这些基础知识为起点，学生又怎样学习地理课程呢？
地球仪和经线
地球仪
经线和
经度
名称
作用
地轴
南极
北极
赤道
定义
形状
指示方向
经度
本初子午线
东西经度划分
东西半球划分