商务版地理7上第四章第4节世界的气候第1课时 教案
文档属性
| 名称 | 商务版地理7上第四章第4节世界的气候第1课时 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2017-08-10 20:45:26 | ||
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文档简介
七上《世界的气候》第1课时
【课题】
《世界的气候》（第1课时）
【课型】
新授课
【课标要求】
●举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
【教学目标】1、知道什么是气候，举例说明天气与气候的区别。
2、
举例说明气候对生产和生活的影响。
3、运用上海和北京气温年变化曲线图和各月降水量柱状图，学会
分析某一地区的气候特征，并能比较不同地区的气候差异。
4、运用“世界气候类型分布图”，知道全球气候类型的种类。
【教学模式】激活导趣高效课堂教学模式。
【教学方法】合作探究，当堂训练。
【教具准备】多媒体等
【教学流程设计】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
看看课本上四个不同地区的人对他们家乡气候的描述的图片，思考：大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们就来揭开这个谜底。那么你的家乡的气候是怎样的，你能用简单的语言描述一下吗？
学生从感性图片入手，让学生从景观去感受，去触摸分析气候，于是确立本课的学习主线就是：为什么各地的环境不一样、存在哪些差异、世界有哪些气候类型。
学生感知各地环境不同及带来的影响，从而产生探究的欲望。
合作探究合作探究
一、气候与生活1、看课本结合以前所学的天气的概念，你能对天气和气候做出对比吗？
区别
联系天气气候现在你会用下面的语言描述我们枣庄的气候吗？
夏季：____________________；
冬季：____________________。课本P73下面几句话，哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？（1）夜来风雨声，花落知多少。（2）昆明四季如春。（3）我们刚到上海，就遇到一场暴雨。（4）今天夜间将有4-5级偏北风，气
温骤降8-10摄氏度。（5）、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（6）、暴风骤雨。（7）、海面风和日丽。（8）、
二月春风似剪刀改错：下面一段描述，天气和气候用词不当。想一想，为什么？
昨天还是晴天，今天清晨气侯却骤然变冷天空中下起鹅毛般的大雪。我们这里属于亚热带气侯。这样的大雪还是极为罕见的。5、完成课本74页活动：指导学生欣赏幻灯片和阅读课本74页活动，分成学习小组，谈谈这是气候对人类活动哪方面的影响？而且这种影响正在发生着怎样的变化？为什么会发生这样的变化等？互相交流感想。幻灯片展示：活动：分析气候与生活的关系：
春夏秋冬不同季节的服饰和几款少数民族服饰
各种各地方饮食
各种各地方民居建筑风格
各种各地方交通运输工具
各种各地方少数民族节日气候与生产的关系：
我国西部以畜牧业为主。
我国东部以种植业为主。
引伸提问：气候可以影响人类生产和生活，反过来人类的活动也会对气候产生影响吗？
1.感悟“气候”的内涵，总结气候的概念。找出“气候”概念中的关键词。列表比较“天气”与“气候”的区别与联系别与联系区别
联系天气短时间多变的都指的是大气状况气候多年的稳定的说出哪些是天气。哪些是描述气候的，注意
天气与气候的区别。夜来风雨声，花落知多少。
（天气）（2）昆明四季如春。（气
候）（3）我们刚到上海，就遇到一
场暴雨。（天气）今天夜间将有4-5级偏北风，气温骤降8-10摄氏度。（天气）
（5）、（6）、（7）、（8）略。
学生欣赏幻灯片和阅读课本74页活动，分成四个学习小组，分别从衣、食、住、行四个方面分析，气候与我们的生产、生活息息相关，并加以总结。
（1）气候对人们衣食住行的影响。
（2）气候对农业生产的影响。
想一想：让同学们再举出一些实例说说气候对人类生产和生活的影响。
气候可以影响人类生产和生活，反过来人类的活动也会对气候产生影响。
（3）气候异常影响人类生产和生活，如酷热、严寒、洪水、干旱等。
1、首先讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出气候的概念。
2、通过这些实例的分析，要体会、感悟“气候与人类活动的关系”。。
合作探究合作探究合作探究
二
、气候的地区差异
投影仪出示图片：同学们，请看下面三幅图的自然景象：
思考：描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素入手：（1）、在第二节，我们学习了有关气温的知识。谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点？（2）、通过第三节的学习，我们也知道了世界各地的降水也同样差异很大，谁能具体说说世界年降水量的分布特点。总结：气温和降水是描述一个地方气候的两个主要要素。请大家今后要根据某地区的气温的特点和降水的特点，把它们组合在一起，描述一下这个地区的气候特征和景观。
（3）那么A图，在赤道地区，根据气温和降水分布的特点，这里的水热又是怎样的组合呢？（4）请大家再看B图：描述一下你看到的自然景象，为什么会这样？不错，这里气温和降水的组合是一年到头炎热和少雨，所以B图所在的地区形成了全年炎热干燥的气候。（5）、同学们，再看看C图所在地区，气温和降水的组合自然景观会发生怎样的变化？总结：由此可见，世界气温和降水时空分布上的差异，在世界不同的地区，出现了不同的气温和降水的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地区差异很大。活动：看课本图4-4-1和图4-4-2，阅读某地气温年变化曲线和各月降水量柱状图，归纳某地的气候特征。出示图片：总结：描述一个地区的气候特征，一定要从气温和降水两方面入手去思考。三、世界主要气候类型同学们，大家都知道，刚才我们简单分析了几种气候的特征，那么那么到底有多少种气候类型呢。下面就让我们共同学习一下“世界主要的气候类型”吧。活动：下发世界气候类型图片空白图，并按照要求涂色：热带雨林气候热带沙漠气候热带季风气候热带草原气候亚热带季风气候温带季风气候
温带大陆性气候
地中海气候
温带海洋性气候亚寒带针叶林气候寒带气候高原山地气候总结：世界的气候类型。
学生看图片，思考从气温和降水两方面入手去分析不同地区的气候差异。
从气候的两个基本要素气温和降水入手。（1）
气温从赤道向两极逐渐降低。（2）、
赤道地区降水多，两极地区降水少。南北回归线两侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。温带地区的沿海降水多，内陆降水少。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。（3）鼓励学生说出A图所代表的地区的气候的特征：赤道地区，这里一年到头都很热，几乎天天下雨，生长着常绿茂密的森林，树林里阴暗潮湿，叶尖经常滴雨，又称“雨林”，所以在赤道附近的大部分地区形成了这种全年高温多雨的气候。（4）、这里气温和降水的组合是一年到头炎热和少雨，所以B图所在的地区形成了全年炎热干燥的气候。（5）、小组讨论第（5）题，并且结合我们自己所生活的地区的环境，容易得出结果。
上面的讨论是给出了一个地方的景观图，来分析一个地方的气候特征。如果没有实地景观
图，我们要从一个地方的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，归纳某地的气候特征。从气温和降水两方面总结上海和北京的气候特征：
上海：夏季高温多雨，冬季温和湿润。
北京：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
。
简要分析他们的差异：从最高月和最低月气温值、冬夏季的降水量去分析他们的差异。同学们看图（1）、从地图中可以看出热带地区的气候有：在图下的方框内涂上不同的颜色或者作上不同的标示，然后再对照课本，在世界类型图上涂上相同的颜色。例如把热带雨林气候涂上绿色热带沙漠气候黄色等。
(四种：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。（2）、同样的方法找出温带和寒带以及高原山地气候。学生总结世界的气候类型，做出总结归类。
通过通过让学生用比较法看不同地区的图片和学生谈话，使学生认识到气温和降水在时空分布上的差异很大，因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。学生通过给地图涂上颜色的活动，既有乐趣，使枯燥的死记硬背的地理知识变得有趣，又加深对世界气候的认识。
课堂小结：
世界的气候（1）
气候的概念
气候与生活
天气与气候的区别
气候对生产、生活的影响
气候的地区差异
世界的气候类型
课堂检测
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）
1.下列描述中，说明气候的是
（
）
Ａ、在未来48小时内长江中下游地区将降温10℃左右
Ｂ、夜来风雨声，花落知多少Ｃ、东边日出西边雨
Ｄ、海南岛春秋相连，长夏无冬
2.下列描述中，能较科学描述天气的是 （
）
A、晴间少云
B、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C、终年寒冷 D、地中海地区冬雨夏干
3、有关北京、上海两地气候的叙述正确的是（
）
A.两气候形成的主要原因相同
B.都具有夏季高温的特点
C.冬季均温都在0°C以上
D.两气候类型只在北半球有分布
读右图从气温和降水两方面分析完成4～5题
4、此图所示的气候类型分布在（
）
A．热带
B．温带
C．寒带
5、此图反映的气温和降水的关系是（
）
A．全年高温多南
B.全年低温少雨
C．夏季高温多雨，冬季干冷干燥
D．夏季炎热干燥，冬季温和多雨
二、综合题
1、读下图回答
（1）A地____月份降水最多，约为______毫米，______月份降水最少，约为_____
毫米。
（2）B地7月份降水约为_____毫米，降水量最多的月份是_____月。
（3）通过观察A、B两图，你知道两地降水各月分布的不同
吗 _________________________________
2、读某地气温年变化曲线图和各月降水量柱状
图，回答下列问题：
、该地最热月平均气温出现在_______月，
约是______摄氏度。
最冷月平均气温出现在_______月，
、该地降水最多的3个月是___、___、__，
是_______季。降水最少的季节是______季。
（3）该地的气候特征是：夏季__________,冬季_____________。
教学不足之处：
由于本课内容的知识难度大，需要记忆和理解的比较多，所以大多学生学习的结果是他们对气候的特征表述不清。所以在教学中应该注意补充一些图片和资料，调动学生的学习兴趣和合作意识，让他们真正感受到地理学习的乐趣性和实用性。
图4
【课题】
《世界的气候》（第1课时）
【课型】
新授课
【课标要求】
●举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
【教学目标】1、知道什么是气候，举例说明天气与气候的区别。
2、
举例说明气候对生产和生活的影响。
3、运用上海和北京气温年变化曲线图和各月降水量柱状图，学会
分析某一地区的气候特征，并能比较不同地区的气候差异。
4、运用“世界气候类型分布图”，知道全球气候类型的种类。
【教学模式】激活导趣高效课堂教学模式。
【教学方法】合作探究，当堂训练。
【教具准备】多媒体等
【教学流程设计】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
看看课本上四个不同地区的人对他们家乡气候的描述的图片，思考：大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们就来揭开这个谜底。那么你的家乡的气候是怎样的，你能用简单的语言描述一下吗？
学生从感性图片入手，让学生从景观去感受，去触摸分析气候，于是确立本课的学习主线就是：为什么各地的环境不一样、存在哪些差异、世界有哪些气候类型。
学生感知各地环境不同及带来的影响，从而产生探究的欲望。
合作探究合作探究
一、气候与生活1、看课本结合以前所学的天气的概念，你能对天气和气候做出对比吗？
区别
联系天气气候现在你会用下面的语言描述我们枣庄的气候吗？
夏季：____________________；
冬季：____________________。课本P73下面几句话，哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？（1）夜来风雨声，花落知多少。（2）昆明四季如春。（3）我们刚到上海，就遇到一场暴雨。（4）今天夜间将有4-5级偏北风，气
温骤降8-10摄氏度。（5）、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（6）、暴风骤雨。（7）、海面风和日丽。（8）、
二月春风似剪刀改错：下面一段描述，天气和气候用词不当。想一想，为什么？
昨天还是晴天，今天清晨气侯却骤然变冷天空中下起鹅毛般的大雪。我们这里属于亚热带气侯。这样的大雪还是极为罕见的。5、完成课本74页活动：指导学生欣赏幻灯片和阅读课本74页活动，分成学习小组，谈谈这是气候对人类活动哪方面的影响？而且这种影响正在发生着怎样的变化？为什么会发生这样的变化等？互相交流感想。幻灯片展示：活动：分析气候与生活的关系：
春夏秋冬不同季节的服饰和几款少数民族服饰
各种各地方饮食
各种各地方民居建筑风格
各种各地方交通运输工具
各种各地方少数民族节日气候与生产的关系：
我国西部以畜牧业为主。
我国东部以种植业为主。
引伸提问：气候可以影响人类生产和生活，反过来人类的活动也会对气候产生影响吗？
1.感悟“气候”的内涵，总结气候的概念。找出“气候”概念中的关键词。列表比较“天气”与“气候”的区别与联系别与联系区别
联系天气短时间多变的都指的是大气状况气候多年的稳定的说出哪些是天气。哪些是描述气候的，注意
天气与气候的区别。夜来风雨声，花落知多少。
（天气）（2）昆明四季如春。（气
候）（3）我们刚到上海，就遇到一
场暴雨。（天气）今天夜间将有4-5级偏北风，气温骤降8-10摄氏度。（天气）
（5）、（6）、（7）、（8）略。
学生欣赏幻灯片和阅读课本74页活动，分成四个学习小组，分别从衣、食、住、行四个方面分析，气候与我们的生产、生活息息相关，并加以总结。
（1）气候对人们衣食住行的影响。
（2）气候对农业生产的影响。
想一想：让同学们再举出一些实例说说气候对人类生产和生活的影响。
气候可以影响人类生产和生活，反过来人类的活动也会对气候产生影响。
（3）气候异常影响人类生产和生活，如酷热、严寒、洪水、干旱等。
1、首先讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出气候的概念。
2、通过这些实例的分析，要体会、感悟“气候与人类活动的关系”。。
合作探究合作探究合作探究
二
、气候的地区差异
投影仪出示图片：同学们，请看下面三幅图的自然景象：
思考：描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素入手：（1）、在第二节，我们学习了有关气温的知识。谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点？（2）、通过第三节的学习，我们也知道了世界各地的降水也同样差异很大，谁能具体说说世界年降水量的分布特点。总结：气温和降水是描述一个地方气候的两个主要要素。请大家今后要根据某地区的气温的特点和降水的特点，把它们组合在一起，描述一下这个地区的气候特征和景观。
（3）那么A图，在赤道地区，根据气温和降水分布的特点，这里的水热又是怎样的组合呢？（4）请大家再看B图：描述一下你看到的自然景象，为什么会这样？不错，这里气温和降水的组合是一年到头炎热和少雨，所以B图所在的地区形成了全年炎热干燥的气候。（5）、同学们，再看看C图所在地区，气温和降水的组合自然景观会发生怎样的变化？总结：由此可见，世界气温和降水时空分布上的差异，在世界不同的地区，出现了不同的气温和降水的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地区差异很大。活动：看课本图4-4-1和图4-4-2，阅读某地气温年变化曲线和各月降水量柱状图，归纳某地的气候特征。出示图片：总结：描述一个地区的气候特征，一定要从气温和降水两方面入手去思考。三、世界主要气候类型同学们，大家都知道，刚才我们简单分析了几种气候的特征，那么那么到底有多少种气候类型呢。下面就让我们共同学习一下“世界主要的气候类型”吧。活动：下发世界气候类型图片空白图，并按照要求涂色：热带雨林气候热带沙漠气候热带季风气候热带草原气候亚热带季风气候温带季风气候
温带大陆性气候
地中海气候
温带海洋性气候亚寒带针叶林气候寒带气候高原山地气候总结：世界的气候类型。
学生看图片，思考从气温和降水两方面入手去分析不同地区的气候差异。
从气候的两个基本要素气温和降水入手。（1）
气温从赤道向两极逐渐降低。（2）、
赤道地区降水多，两极地区降水少。南北回归线两侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。温带地区的沿海降水多，内陆降水少。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。（3）鼓励学生说出A图所代表的地区的气候的特征：赤道地区，这里一年到头都很热，几乎天天下雨，生长着常绿茂密的森林，树林里阴暗潮湿，叶尖经常滴雨，又称“雨林”，所以在赤道附近的大部分地区形成了这种全年高温多雨的气候。（4）、这里气温和降水的组合是一年到头炎热和少雨，所以B图所在的地区形成了全年炎热干燥的气候。（5）、小组讨论第（5）题，并且结合我们自己所生活的地区的环境，容易得出结果。
上面的讨论是给出了一个地方的景观图，来分析一个地方的气候特征。如果没有实地景观
图，我们要从一个地方的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，归纳某地的气候特征。从气温和降水两方面总结上海和北京的气候特征：
上海：夏季高温多雨，冬季温和湿润。
北京：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
。
简要分析他们的差异：从最高月和最低月气温值、冬夏季的降水量去分析他们的差异。同学们看图（1）、从地图中可以看出热带地区的气候有：在图下的方框内涂上不同的颜色或者作上不同的标示，然后再对照课本，在世界类型图上涂上相同的颜色。例如把热带雨林气候涂上绿色热带沙漠气候黄色等。
(四种：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。（2）、同样的方法找出温带和寒带以及高原山地气候。学生总结世界的气候类型，做出总结归类。
通过通过让学生用比较法看不同地区的图片和学生谈话，使学生认识到气温和降水在时空分布上的差异很大，因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。学生通过给地图涂上颜色的活动，既有乐趣，使枯燥的死记硬背的地理知识变得有趣，又加深对世界气候的认识。
课堂小结：
世界的气候（1）
气候的概念
气候与生活
天气与气候的区别
气候对生产、生活的影响
气候的地区差异
世界的气候类型
课堂检测
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）
1.下列描述中，说明气候的是
（
）
Ａ、在未来48小时内长江中下游地区将降温10℃左右
Ｂ、夜来风雨声，花落知多少Ｃ、东边日出西边雨
Ｄ、海南岛春秋相连，长夏无冬
2.下列描述中，能较科学描述天气的是 （
）
A、晴间少云
B、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C、终年寒冷 D、地中海地区冬雨夏干
3、有关北京、上海两地气候的叙述正确的是（
）
A.两气候形成的主要原因相同
B.都具有夏季高温的特点
C.冬季均温都在0°C以上
D.两气候类型只在北半球有分布
读右图从气温和降水两方面分析完成4～5题
4、此图所示的气候类型分布在（
）
A．热带
B．温带
C．寒带
5、此图反映的气温和降水的关系是（
）
A．全年高温多南
B.全年低温少雨
C．夏季高温多雨，冬季干冷干燥
D．夏季炎热干燥，冬季温和多雨
二、综合题
1、读下图回答
（1）A地____月份降水最多，约为______毫米，______月份降水最少，约为_____
毫米。
（2）B地7月份降水约为_____毫米，降水量最多的月份是_____月。
（3）通过观察A、B两图，你知道两地降水各月分布的不同
吗 _________________________________
2、读某地气温年变化曲线图和各月降水量柱状
图，回答下列问题：
、该地最热月平均气温出现在_______月，
约是______摄氏度。
最冷月平均气温出现在_______月，
、该地降水最多的3个月是___、___、__，
是_______季。降水最少的季节是______季。
（3）该地的气候特征是：夏季__________,冬季_____________。
教学不足之处：
由于本课内容的知识难度大，需要记忆和理解的比较多，所以大多学生学习的结果是他们对气候的特征表述不清。所以在教学中应该注意补充一些图片和资料，调动学生的学习兴趣和合作意识，让他们真正感受到地理学习的乐趣性和实用性。
图4