商务版地理七上第五章第一节世界的人口 教案
文档属性
| 名称 | 商务版地理七上第五章第一节世界的人口 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 825.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2017-08-10 20:58:54 | ||
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文档简介
七年级地理教案
【课题】七上第五章
世界的人口
【课型】新授课
【课标要求】
●运用地图和其他资料归来世界人口增长和发布的特点。
●举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学目标】
1、通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化。
2、学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
3、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。
5、用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响
6、通过世界人口增长与分布的学习，初步形成正确的人口观。
【教学模式】问题探究
【教学方法】读图分析法
【教具准备】课件
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
1、播放视频《说天下》2、导入：人口问题成为全世界共同关注的话题，今天这节课我们就一起走进世界人口，共同了解生活在地球这个美丽星球上的特殊生命。3、承接：从视频我们得知：人口数是随时间的变化而变化的，不同年份的人口数不同，世界人口呈现出不断增长的趋势。
看视频，通过视频了解全球人口在2011年10月31日人民迎来了“世界70亿人口日”
通过视频让学生知道全球的总人口
巧妙设疑学习新课
出示:世界人口增长示意图1、请说出世界人口增长随时间变化的特点？2、你怎样理解当今是个“人口爆炸”的时代
读图分析，并计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每次增加10亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。
让学生了解世界人口增长的速度
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
板书：（1）
------1800年-------二次世界大战以后------人口增长极为缓慢/
人口增长迅速/
人口增长速度迅猛教师小结：目前世界人口仍以较快的速度在持续增长。这就是世界人口增长的特点。 下面大家一起来感受一下我们这节课下来，世界增长了多少人口。（提问）请计算我们一节课时间世界增长了多少人口？（承转）实际上世界各地人口增长有快有慢，为了具体表示该地人口增长状况，我们用什么数据来进行定量分析呢？（板书）
（2）人口自然增长率教师总结：一般来说，经济发展水平高的国家，人口自然增长较慢；经济发展水平低的国家，人口自然增长较快。（过渡）世界各地人口增长快慢不同，那么世界各地人口的分布会不会一样的疏密呢？人口密度（讲述）人口密度=某地区人口数（人）/该地区的面积（KM） 出示：世界人口分布图。总结：通过以上读图对比，请同学们联系世界的海陆分布和陆地地形等知识，分析人口分布与地理环境的关系。【活动】“家”的选择出示图片：平原
学生读图，填写表格人口（亿）时间（年）时间间隔（年）10—201830/193010020—3030—4040—5050—6060—70通过读图，学生小结：世界人口每增长10亿人，用的时间越来越短。出示：一年、一天、一小时、一分钟内世界增长的人口数。学生根据课件提供的数据，计算我们一节课下来世界人口增加的数量。（活动）计算国家的人口自然增长率，说出它们的差异。同桌之间一块计算三个国家的人口自然增长率，得出结果：德国：-2‰印度：15.4‰尼日利亚：23.4‰然后小组之间讨论，这些数据说明了说明问题。学生计算：2011年末中国人口已达到13.47亿，请计算中国2011年末的人口密度自己读图找出人口稠密区，人口稀少区总结：人口稠密区：亚洲东部和南部、欧洲、南北美洲东北人口稀少区：极端干旱的沙漠地区、过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区、地势高峻的高原山区结合景观图所反映的地理环境，回答下列问题：1、你愿意把“家选在哪儿？理由是什么？2、哪些自然因素会影响你对“家的选择？3、你是否还有其他选择？
通过填写表格，让学生明确世界人口增长速度学会计算世界人口自然增长率通过读图，让学生明确世界人口的分布状况，以及培养学生读图的习惯。
极地
沙漠
海滨（过渡）人，既是生产者又是消费者，
随着世界人口的不断增长，那么当今世界又将面临哪些问题呢？教师总结：除了咱们同学们刚才回答的两个问题之外，人口问题，还表现为乡村人口大量涌向城市。出示图片：（承接）那么到底是人多好还是人少好呢？教师总结：不论人口多还是少，每个国家都必须做到人口与自然环境想协调，与经济发展相适应。
各小组由组长带领，先在小组中说一说自己对“家”的选择。答案预设：1、我会把家选择放在海滨，因为这靠近海洋，夏季凉爽，冬季温和，而且环境优美。2、我会把家选在放在平原地区，因为这里地势平坦，适合农作物生长。3、我还会选择把家放在草原上，因为这里有着适合放牧。……根据给小组代表回答，学生共同总结人口稠密区多分布在中低纬度沿海平原地区。1、读课本，找出当今世界人口面临的问题。明确：人口数量过多，增长速度过快，会给环境带来沉重的负担。人口增长速度过慢，甚至停止增长或者负增长，就会产生劳动力短缺、兵源不足，抚养老年人负担加重等问题。看图片，总结城市人口急剧膨胀而带来的一系列问题有：交通堵塞
环境污染住房拥挤
就业困难等。阅读：课本P94页不同国家的人口问题说一说印度和日本两个国家分别面临着人口的哪些问题？各存在哪些问题？总结：印度，面临着人口众多等问题日本，面临着人口增长过慢问题【活动】讨论：人多好，还是人少好？分组，男生观点人多好
女生观点人少好双方自由发表自己的观点。最后根据学生的表现，师生共同评选出活动中表现好的学生，给予最佳辩论手的称号。
培养学生分析问题的能力通过本活动让学生明确为什么这些地方人口稠密明确当今社会人类所面临的共同问题通过本活动培养学生小组合作能力和语言表达能力
师生互动总结新课
人口增长过快，已经成为全人类共同面临的问题，我国也是人口大国，面临着人口的急剧增长问题。同学们要学会关注社会焦点问题。
同桌两个同学一组，对本节课的学习内容小结
呼吁学生关注时事，关注社会热点问题，从生活中发现地理。
知识结构梳理
增长快慢的分界线
人口的增长
人口增长快的原因
人口自然增长率
人口密度世界的人口
人口的分布
人口稠密及稀少地区
人口增长过快的问题
人口问题
人口增长过慢的问题
【当堂达标】
一、选择题
关于世界人口增长的说法，正确的是（
）
A、19世纪以前，人口增长较快
B、19世纪以后，人口增长缓慢
C、20世纪以后，人口增长缓慢
D、20世纪以来，人口增长大大加快
2、21世纪以来，世界各大洲中人口自然增长率最高的是（
）
A、欧洲
B、大洋洲
C、亚洲
D、非洲
3、下列国家中，人口自然增长率最低的是（
）
A、印度
B、中国
C、英国
D、巴西
4、关于人口密度的叙述，正确的是（
）
A、人口的疏密不同可用人口密度来表示
B、一个国家的人口越多，人口密度越大
C、人口自然增长率高的国家，人口密度越大
D、经济发达的国家，人口密度大；发展中国家，人口密度小。
5、人口增长过快，给人类的生存和发展带来的问题（
）
A、劳动力短缺
B、人口老龄化
C、交通拥挤
D、生活水平明显提高
二、综合题
读图回答问题
1、图中四个人口稠密的地区分布是
①
②
③
④
2、上述人口稠密的地区大部分位于
半球
纬度的
地带。
3、图中人口稀少的地区分别是⑤未开发的
地区，⑥非常干旱的
地区，⑦地势高峻的
，⑧
纬度的
地区。
【教学反思】
本节课内容较多，难度也较大，教学设计的优点在于：首先运用一个说天下的视频引出本节课的学习内容，这样充分调动了学生的积极性，然后小组合作的组织形式解决难点，设计思路新颖独特，充分调动了学生参与的积极性，充分发挥小组的作用，确实做到让学生成为学习的主人，学习效果较好。其次，体现新课改理念，给学生体验和领悟的机会，让学生成为学习的主题。从培养学生的学习兴趣和增强学生自我认识的角度出发，注重开发和唤醒学生的兴趣，符合学生认知规律。
但是由于本课以学生合作探究为主，操作起来容易出现课堂混乱的问题及时间不够的问题，以此老师需要提前考虑对策以保证课堂教学的顺利进行。
⑧
①
⑤
④
③
②
⑦
⑥
【课题】七上第五章
世界的人口
【课型】新授课
【课标要求】
●运用地图和其他资料归来世界人口增长和发布的特点。
●举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学目标】
1、通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化。
2、学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
3、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。
5、用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响
6、通过世界人口增长与分布的学习，初步形成正确的人口观。
【教学模式】问题探究
【教学方法】读图分析法
【教具准备】课件
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
1、播放视频《说天下》2、导入：人口问题成为全世界共同关注的话题，今天这节课我们就一起走进世界人口，共同了解生活在地球这个美丽星球上的特殊生命。3、承接：从视频我们得知：人口数是随时间的变化而变化的，不同年份的人口数不同，世界人口呈现出不断增长的趋势。
看视频，通过视频了解全球人口在2011年10月31日人民迎来了“世界70亿人口日”
通过视频让学生知道全球的总人口
巧妙设疑学习新课
出示:世界人口增长示意图1、请说出世界人口增长随时间变化的特点？2、你怎样理解当今是个“人口爆炸”的时代
读图分析，并计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每次增加10亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。
让学生了解世界人口增长的速度
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
板书：（1）
------1800年-------二次世界大战以后------人口增长极为缓慢/
人口增长迅速/
人口增长速度迅猛教师小结：目前世界人口仍以较快的速度在持续增长。这就是世界人口增长的特点。 下面大家一起来感受一下我们这节课下来，世界增长了多少人口。（提问）请计算我们一节课时间世界增长了多少人口？（承转）实际上世界各地人口增长有快有慢，为了具体表示该地人口增长状况，我们用什么数据来进行定量分析呢？（板书）
（2）人口自然增长率教师总结：一般来说，经济发展水平高的国家，人口自然增长较慢；经济发展水平低的国家，人口自然增长较快。（过渡）世界各地人口增长快慢不同，那么世界各地人口的分布会不会一样的疏密呢？人口密度（讲述）人口密度=某地区人口数（人）/该地区的面积（KM） 出示：世界人口分布图。总结：通过以上读图对比，请同学们联系世界的海陆分布和陆地地形等知识，分析人口分布与地理环境的关系。【活动】“家”的选择出示图片：平原
学生读图，填写表格人口（亿）时间（年）时间间隔（年）10—201830/193010020—3030—4040—5050—6060—70通过读图，学生小结：世界人口每增长10亿人，用的时间越来越短。出示：一年、一天、一小时、一分钟内世界增长的人口数。学生根据课件提供的数据，计算我们一节课下来世界人口增加的数量。（活动）计算国家的人口自然增长率，说出它们的差异。同桌之间一块计算三个国家的人口自然增长率，得出结果：德国：-2‰印度：15.4‰尼日利亚：23.4‰然后小组之间讨论，这些数据说明了说明问题。学生计算：2011年末中国人口已达到13.47亿，请计算中国2011年末的人口密度自己读图找出人口稠密区，人口稀少区总结：人口稠密区：亚洲东部和南部、欧洲、南北美洲东北人口稀少区：极端干旱的沙漠地区、过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区、地势高峻的高原山区结合景观图所反映的地理环境，回答下列问题：1、你愿意把“家选在哪儿？理由是什么？2、哪些自然因素会影响你对“家的选择？3、你是否还有其他选择？
通过填写表格，让学生明确世界人口增长速度学会计算世界人口自然增长率通过读图，让学生明确世界人口的分布状况，以及培养学生读图的习惯。
极地
沙漠
海滨（过渡）人，既是生产者又是消费者，
随着世界人口的不断增长，那么当今世界又将面临哪些问题呢？教师总结：除了咱们同学们刚才回答的两个问题之外，人口问题，还表现为乡村人口大量涌向城市。出示图片：（承接）那么到底是人多好还是人少好呢？教师总结：不论人口多还是少，每个国家都必须做到人口与自然环境想协调，与经济发展相适应。
各小组由组长带领，先在小组中说一说自己对“家”的选择。答案预设：1、我会把家选择放在海滨，因为这靠近海洋，夏季凉爽，冬季温和，而且环境优美。2、我会把家选在放在平原地区，因为这里地势平坦，适合农作物生长。3、我还会选择把家放在草原上，因为这里有着适合放牧。……根据给小组代表回答，学生共同总结人口稠密区多分布在中低纬度沿海平原地区。1、读课本，找出当今世界人口面临的问题。明确：人口数量过多，增长速度过快，会给环境带来沉重的负担。人口增长速度过慢，甚至停止增长或者负增长，就会产生劳动力短缺、兵源不足，抚养老年人负担加重等问题。看图片，总结城市人口急剧膨胀而带来的一系列问题有：交通堵塞
环境污染住房拥挤
就业困难等。阅读：课本P94页不同国家的人口问题说一说印度和日本两个国家分别面临着人口的哪些问题？各存在哪些问题？总结：印度，面临着人口众多等问题日本，面临着人口增长过慢问题【活动】讨论：人多好，还是人少好？分组，男生观点人多好
女生观点人少好双方自由发表自己的观点。最后根据学生的表现，师生共同评选出活动中表现好的学生，给予最佳辩论手的称号。
培养学生分析问题的能力通过本活动让学生明确为什么这些地方人口稠密明确当今社会人类所面临的共同问题通过本活动培养学生小组合作能力和语言表达能力
师生互动总结新课
人口增长过快，已经成为全人类共同面临的问题，我国也是人口大国，面临着人口的急剧增长问题。同学们要学会关注社会焦点问题。
同桌两个同学一组，对本节课的学习内容小结
呼吁学生关注时事，关注社会热点问题，从生活中发现地理。
知识结构梳理
增长快慢的分界线
人口的增长
人口增长快的原因
人口自然增长率
人口密度世界的人口
人口的分布
人口稠密及稀少地区
人口增长过快的问题
人口问题
人口增长过慢的问题
【当堂达标】
一、选择题
关于世界人口增长的说法，正确的是（
）
A、19世纪以前，人口增长较快
B、19世纪以后，人口增长缓慢
C、20世纪以后，人口增长缓慢
D、20世纪以来，人口增长大大加快
2、21世纪以来，世界各大洲中人口自然增长率最高的是（
）
A、欧洲
B、大洋洲
C、亚洲
D、非洲
3、下列国家中，人口自然增长率最低的是（
）
A、印度
B、中国
C、英国
D、巴西
4、关于人口密度的叙述，正确的是（
）
A、人口的疏密不同可用人口密度来表示
B、一个国家的人口越多，人口密度越大
C、人口自然增长率高的国家，人口密度越大
D、经济发达的国家，人口密度大；发展中国家，人口密度小。
5、人口增长过快，给人类的生存和发展带来的问题（
）
A、劳动力短缺
B、人口老龄化
C、交通拥挤
D、生活水平明显提高
二、综合题
读图回答问题
1、图中四个人口稠密的地区分布是
①
②
③
④
2、上述人口稠密的地区大部分位于
半球
纬度的
地带。
3、图中人口稀少的地区分别是⑤未开发的
地区，⑥非常干旱的
地区，⑦地势高峻的
，⑧
纬度的
地区。
【教学反思】
本节课内容较多，难度也较大，教学设计的优点在于：首先运用一个说天下的视频引出本节课的学习内容，这样充分调动了学生的积极性，然后小组合作的组织形式解决难点，设计思路新颖独特，充分调动了学生参与的积极性，充分发挥小组的作用，确实做到让学生成为学习的主人，学习效果较好。其次，体现新课改理念，给学生体验和领悟的机会，让学生成为学习的主题。从培养学生的学习兴趣和增强学生自我认识的角度出发，注重开发和唤醒学生的兴趣，符合学生认知规律。
但是由于本课以学生合作探究为主，操作起来容易出现课堂混乱的问题及时间不够的问题，以此老师需要提前考虑对策以保证课堂教学的顺利进行。
⑧
①
⑤
④
③
②
⑦
⑥