我爱吃的水果-二年级写话同步教案

爱吃的水果
教学目标：根据新课标对低年级口语交际的要求及低年级儿童的知识特点，我对本课确定了如下的教学目标：
1、用学生生活中熟悉的水果作为口语交际的素材。通过介绍自己喜爱的水果与他人分享口语交际的快乐，从中增长见识，培养说话能力。
2、学会按一定的顺序介绍水果，懂得介绍水果应抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。
3、利用教学手段，不断创设情景，激发学生学习兴趣，使学生对自己喜爱的水果产生说的愿望和兴趣，从而培养学生的说话能力和生活兴趣。
教学重难点：
让学生清楚有序地介绍和描述水果的特点是本课的教学重点。让学生完整、连贯地、通顺的介绍水果是本课的难点。
教学过程：
一、视频激趣导入
1、引言
师：小朋友们喜欢看广告吗？
生：喜欢
师：今天老师给小朋友们带来了一则广告，请看屏幕。（相机播放李小璐天喔蜂蜜柚子茶广告视频，生看影片。）
师：小朋友们看到了什么？你们想说些什么？
生：（让生自由回答，教师作适当的引导）
师：真有趣的广告啊！广告里竟然有那么多种水果，可见水果对人们的身体也很有好处。那么同学们爱不爱吃水果呢？
生：爱吃。
师：1、我说我们84班的小朋友个个健康聪明、漂亮又帅气！健康美丽吃啥呦
生：水果
师：小朋友们那么爱吃水果，那今天老师带小朋友们去逛逛水果超市好吗？
生：好！
师：我们出发吧！
2、课件揭示课题及水果图：学生读题教师板书介绍自己喜爱的水果。
二、创设情景
引导说话
1、师展示水果、整体观察。。
师：来我们看看水果超市吧！小朋友们看到了什么？你们想说些什么？（课件出示一组鲜美的水果图片。）
生：哇水果超市里的水果可真多呀！
师：我们能用哪些词语来形容水果多呢？
生:
师：请同学们用一两句话说说这些水果。
2.课件句式引导：、超市里的水果真多呀，有（
），有（
），有（
），还有（
）。
师：你能把这句话完整地说一下吗？
3、观后交流。
（引导孩子从不会说到学会说完整的话，生成从单一到概括的学习过程。）
师：请一排的孩子按开火车的方式来说一说。
生1：（略）
生2：（略）
生3：（略）
师：在众多的水果中，你最喜欢吃的是哪一种水果呢？为什么喜欢它？请你把它介绍给同学们听一听。（注意：说时要说出它的名字，并抓住它的一两样特点说完整的话。）
生：（让学生自由发挥）
师：小朋友们真棒，不但喜欢吃水果，而且小嘴巴特会说。下边请小朋友们用“也”字说一句话，想好的请举手。
（课件引导：屏幕出示“也”字及相关的句子）
4、小结：前面别人说了，你若再说同样的话时，往往用上“也”字。课件出示例句：你最爱吃苹果，我也最爱吃苹果。
三、借助水果实物观察说话
1、以香蕉为例，介绍香蕉的形状和颜色。
师：小朋友们，你知道老师最喜欢吃哪种水果？（师举香蕉示意）
生：是香蕉
师：你喜欢吃香蕉吗？
生：喜欢
师：和老师一样喜欢吃香蕉的请举手（多数学生举手）哇，这么多！老师真是太高兴了！
下面我们以香蕉为例来介绍水果。（出示实物：香蕉。）
小朋友们，请看老师手中的这只香蕉，看看它长什么样子？请仔细观察，展开想象，说一说。
生：香蕉弯弯的！（教师强调弯弯的是香蕉的形状，课件出示：“形状”）
师：你真会观察，说得真形象！谁再来说说：弯弯的香蕉像什么呢？
生：弯弯的香蕉像（月牙、小船、镰刀等）。
师：（引导）初升的月儿弯弯的，香蕉也是弯弯的。那么我们可以用哪个词来把它连成一句话呢？
生：（顿悟）弯弯的香蕉像月牙！
师：（注意鼓励。）小朋友们真聪明！能把香蕉的形状说得很形象。接下来我们再来看看香蕉是什么颜色的？（屏幕出示：颜色）
生：香蕉是黄色的！
师：你能说出几个表示黄色的词语吗？
生：淡黄、土黄、桔黄……
师：你选择哪个词语来准确形容老师手中的这只香蕉呢？
出示：（课件出示）香蕉穿着
色的外衣。
生1：香蕉穿着淡黄色的外衣。
师：老师平时看到的香蕉还有许多小黑点呢！那我们应该怎样把香蕉的颜色说得更具体更形象呢？（请注意认真倾听）
生2：成熟的香蕉穿着淡黄色带小黑点的外衣。
师：（竖大拇指）嗯！真会说话。你平时一定很爱吃香蕉吧？这个香蕉送给你
师：请同学们再想想，香蕉还有哪些颜色？
生1：我看到没熟的香蕉是绿色。
生2：我见过的香蕉是红色的，它的果皮和果肉都是红色的，就连整棵香蕉树也是红的。
师：你真棒，课外知识很丰富！（奖励你一个香蕉，吃了香蕉你会更聪明的）
师：小朋友们，现在，你能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？请同桌相互交流，再作介绍，看看谁说得最完整？（注意及时鼓励）
生：香蕉的形状是弯弯的，像小船。香蕉的颜色是金黄色的
师：这里“香蕉”一连出现了两次，能否用别的词来代替呢？
生：能。用“它”
师：你真聪明！你能再完整的说一遍吗？(提示：我喜欢吃的水果是。。)
2、介绍香蕉的味道。
师：请同学们回忆一下，平常同学们吃的香蕉是什么味儿的？果肉又是什么样的？（鼓励学生大胆说）①指名学生说。②师：同学们说得太精彩了，接下来我们该尝尝它的味道了，请仔细观察老师的做法，把你看到的说给大家听。（老师动手剥香蕉皮）
师：有香蕉的小朋友请学着老师的做一做，看一看。
生：剥开皮露出白色的果肉
师：吃一口尝尝是什么味？
生：吃一口，有香有甜，有软又滑
吃香蕉你有过趣事吗？
3、介绍香蕉对人们的好处。
师：刚才同学们介绍了香蕉的形状、颜色和味道，现在谁来说说香蕉的好处？（指明一两名说说，注意总结。）
生：（略）
4、连起来说一说。
师：要是谁能把香蕉的形状、颜色、味道等连起来说说，那就更了不起了。
生:（略）
5、小结。
师：看，老师把你们刚才说的话整理成了一段话，谁愿意把它读出来！
课件出示一段文字：香蕉是我最喜欢吃的水果。它的形状弯弯的，有点像月牙，皮是淡黄色的，有的还带些小黑点。剥开果皮，露出白色的果肉，吃在嘴里又香又甜。
生：读。
师：其实，介绍每一种水果可以先介绍……，再介绍……，最后介绍……。只要我们把水果的特点和好处等说清楚了就行。
四、合作交流
介绍水果
??师：同学们表现得很好，为了鼓励同学们现在我们来玩个游戏放松放松。
谜语
猜一猜。
（出示包装好的水果，外包装上有谜语：“小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子。”谜底:桔子）（教师示范变的过程：闻一闻，摸一摸，再看看水果外包装的谜语猜一猜，最后才打开看看是什么水果）
师：老师的手上有个百宝箱。老师说：“变变变”它就能变出许多的东西来。同学们想参加水果猜谜游戏吗？
2、分发包装的水果及谜语。
请每个小组长上台领取。
3、交流
说一说。
小组讨论：（学生讨论，教师巡视指导。）
（1）、出示小组学习要求。
①按先闻一闻，摸一摸，再看看水果外包装的谜语猜一猜，最后才打开看看是什么水果的方法组织交流。
②按水果的形状、颜色、味道、特点等进行描述和介绍。
③注意把话说通顺、完整和连贯。
④注意倾听他人的发言。
⑤汇报交流成果。
（2）、汇报
（让学生有顺序地介绍，并鼓励学生多说，展示说，评说。
同时，注意组与组之间的补充。）
小朋友们游戏好玩吗？你们愿意把你们小组的水果让大家分享吗？
生：我们小组的是
生：我们组的
师：好东西可是要大家分享哦！
3、模拟
演一演。
创设情景，出示水果超市的幻灯片。
师：小朋友们，今天学校的小太阳水果超市隆重开张了！这是水果超市的一角。现在水果店的经理要请我们班的一位小朋友来当售货员，其他的小朋友模拟顾客，进行买卖活动，请同学们展开想象，想想他们会说什么？（师引，生说）
生：这里面西瓜最好吃。你看，大西瓜圆圆的像个大皮球，绿色的外衣上还有黑色条纹。把它切开来……
　　师插：“切”这个动词用得好，看来你常吃西瓜！
　　生继续：把它切开来，果肉鲜红鲜红的，还有一粒粒小黑籽呢！尝一口，真甜，果汁真多！你也喜欢吗？
　　师：听了你的介绍，老师真想马上吃一个！我决定买一个。你真是个“营业之星”！（奖五角星）
　　五、指导写话
　　师：今天来水果超市的人不是很多，为了吸引更多的人来品尝水果，怎么办呢？
　　生：用小太阳广播宣传。
　　师：如果要我们每个小朋友都来介绍，怎么办最好呢？！老师给大家出个主意，好吗？学校的《小太阳报》我们班办个特刊，专门介绍“我爱吃的水果”，行吗？
　　生：(兴奋地)行！
　　师：那好！咱们行动吧！先起个草稿。
　　生动笔写，师巡视指导。
　　师：写好了，咱们还可以来交流一下！
　　
五、作业
用一两句话把你最喜欢的水果写下来。
六、教学反思
以上是我这节课的最初的设计理念，由于我缺乏经验，上课时的应变能力不够灵活，加之过度紧张，因此这节课还有许多不尽人意的地方，例如希望各位领导及评委老师给予批评指正，我将衷心感谢并虚心接受，以便于我在今后的教育教学工作中加以改进．