人教版语文九年级上册第3单元第11课我的叔叔于勒 教案

《我的叔叔于勒》教学设计
一、【教学目标】
1、理清小说的故事情节。
2、分析小说中的人物形象，理解文章主题。
3、培养学生正确人生观价值观，正确对待金钱与亲情的关系。
二、【重点】把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。
【难点】认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
教学方法：讲授法、讨论法
四、学习方法：读研结合
五、教学过程：
（一）、激趣导入，明确目标
同学们，天平代表着公平公正，如果把人心比作一架天平，同样的东西对不同人来说分量是不一样的，如果在你的心上架一座天平，一端放上亲情，一端放上金钱，你会向哪一端倾斜呢？（因为金钱可以买到很多东西，买不到亲情。亲情无价。今天，我们来看一看莫泊桑笔下的兄弟情和金钱的关系又如何呢？翻开课本84页，让我们一起走进《我的叔叔于勒》）
（二）、预习课文，自我检测
（1）掌握课文中重点字词的音形
拮据
jié
栈桥
zhàn
衣冠楚楚guān
冠军
guàn
褴褛
lán
lǚ
狼狈不堪
kān
牡lì蛎
别shù墅
阔chuò绰
糟tā
蹋
神色张huáng皇
恭wéi维
（2）小说的三要素是人物、情节、环境。
小说的情节由开端、发展、高潮、结局构成。
描写人物的方法有外貌、语言、动作、神态和心理描写。
（三）、速读课文，理清情节。
本文是从谁的视角出发写的这篇小说呢？（我）“我”贯穿了整篇文章，所以“我”的全文的线索人物。那么请大家按照“我”的所见所闻，给下列情景图片排列顺序。
热切盼望，扫地出门，读信赞美，船上巧遇，仓皇躲避。
开端
插叙
发展
高潮
结局
希望
坏蛋、流氓
好心的
贼、流氓
（四）、分析人物、探究主旨
师总结:文中出现的人物有：飞利浦夫妇，我，姐姐姐夫，于勒。主要人物是谁？于勒更多的是通过他人之口，也就是侧面描写来着墨，而我贯穿全文，是以见证人的身份出现，是线索性人物，所以主人公应该是飞利浦夫妇。下面我们来找一找飞利浦夫妇和我的性格特点。
菲利普夫妇、“我”的性格特点是什么？
温馨提示：重点阅读23、25、31、34、38、42、46等段落，抓住人物的语言、动作、神态、心理去品析。
小组合作，按如下形式完成。
我认识了一个——（人物性格特点）的——（人物），你瞧，第—段——（人物表现），运用了——（描写方法）。
示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，第37段他在船上认出弟弟时神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了。”运用了神态和语言描写。
生讨论后总结人物形象：
菲利普夫妇：爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图、金钱至上、势利、虚伪
我：善良、纯真、富有同情心。
师总结主旨：菲利普夫妇的爱慕虚荣，唯利是图也是跟一个字有关“钱”，在当时的资本主义社会，似乎人与人之间只有金钱关系，在他们心里的那架天平已经倾向了“金钱”。作者写这篇文章其实就是在批判“金钱至上”的观念。
小说的三要素人物、情节、环境，我们来看这两句有关海的环境描写我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（心情愉悦）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（心情沮丧）环境描写烘托人物心情，人物心情的好坏变化又都是因为一个“钱”字。
（五）、课堂小结，拓展延伸
（1）知识树总结本课内容
（2）想象作文：假如菲利普夫妇在轮船上巧遇的是发了财的于勒，他们会怎样对待于勒呢？提示：可从人物的外貌、语言、神态、动作等方面来描写，字数不限。
板书设计
七、课堂检测
一．给下列词语中加点的字注音。
褴褛（ ）（ ） 手帕（ ） 栈桥（ ） 拮据（ ）（ ）
哆嗦（ ）（ ） 挣钱（ ） 别墅（ ） 牡蛎（ ）（ ）
二．写出下列各句的描写
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１．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
２．他又老又脏，满脸皱纹。 （ ）
３．他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” （ ）
４．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。 （ ）
三．你能根据小说的情节，给课文划分段落吗？若能概括出小标题就更好了。
开端（ ）：　　　　　　　　　　　　　
发展（ ）：　　　　　　　　　　　　　
高潮（ ）：　　　　　　　　　　　　　
结局（ ）：　　　　　　　　　　　　　
我的叔叔
于勒
盼
赶
赞
遇
躲
批判“金钱至上”