课件31张PPT。同学们，你们见过别人称东西吗?大家见过有人称大象吗? 在古时候，没有今天的这么先进的科学技术，要称一头活着的又高又大的大象真是一件很难的事。今天我们就来走进课文，看看七岁的曹冲是怎样称象的？1.会认13个生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。 （重点）曹 员 根 议 论 重 砍 秤 线 止 量chèng cáoyuángēn yìlùnzhóngkǎn xiànzhǐliàng曹冲 称象 官员 四根
柱子 议论 多重 杆 秤
砍树 画线 为止 重量cáo yuán zhù yì lùn zhóng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng chēng gēn 重杆称检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？本文记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事。称chēng书写指导：“禾”窄些，“ 尔”稍宽。部首：禾组词：称象 自称造句：曹冲称象是一个著名的历史故事。音序：C结构:左右 柱zhù 书写指导：左窄右宽“主”三横分布均匀。部首：木组词：柱子 柱石造句：小狗被拴在屋外的柱子上了。音序：Z结构:左右 底dǐ 书写指导：第一笔点在竖中线上，撇舒展，最后一笔点起笔在竖中线上。部首：广组词：到底 底层造句：到底有没有外星人呢？音序：D结构:半包围 杆gǎn 书写指导：左窄右宽，“木”做偏旁捺变成点。“干”第二横在横中线上。部首：木组词：一杆 笔杆 造句：爷爷给我做了一杆红缨枪。音序：G结构:左右 秤chèng 部首：禾组词：大秤 秤杆造句：原来这是一杆大秤啊！音序：C结构:左右 书写指导：第一笔撇短，“平”两点方向相对，第二横在横中线上。做zuò 书写指导：左中右写紧凑。末笔捺舒展。部首：亻组词：做秤杆 做衣服造句：奶奶会做衣服。音序：Z结构:左中右 岁suì 书写指导：第一笔竖短，在竖中线上，第五笔横撇起笔在横中线上，舒展。部首：山组词：七岁 周岁 造句：我今年七岁了。音序：S结构:上下 站zhàn 书写指导：左右等宽,“立”做偏旁横变提。部首：立组词：站出 站立造句：明天我要站出来竞选学习委员。音序：Z结构:左右 船chuán 书写指导：左窄右宽，左高右低。第一笔撇短。部首：舟组词：大船 轮船造句：爸爸是这艘大船上的船长。音序：C结构:左右 然rán 书写指导：上部左右紧凑，“灬”略宽托上。部首：灬组词：然后 当然造句：奶奶给弟弟做好早饭，然后叫他自己来吃。音序：R结构:上下 官员：
议论：
称：
担任一定职务的政府工作人员。
造句：春运期间在车站做义工的多数是政府的官员。
对人或事物的好坏、是非表示意见。
造句：大家怎么还对对这件事议论纷纷呢？
测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤等多种，本文特制杆称。
造句：现在超市里一般用台称来称重。船舷：
果然：
船两边的边。
造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。
表示事实与所说或所料相符。
造句：果然像她说的一样，菊花有绿色的。第一部分(第1自然段)曹操带他的儿子和官员们去看大象。
第二部分(第2－3自然段)大象又高又大，官员们提出很多称象的方法，但是曹操都不满意。
第三部分(第4－5自然段)曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法，果然 称出了大象的重量。交流分段情况本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事。再读课文，想一想课文写了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。1．根据拼音写词语。
zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn
rán hòu qī suì zhàn lì
柱 子船 底秤 杆然 后七 岁站 立2．比一比，再组词。
做（ ） 底（ ） 柱（ ）
作（ ） 低（ ） 住（ ）做人作文底下高低柱子住下3．照样子，写词语。
例：又高又大
__________ __________ __________ __________又大又圆又高又壮又白又胖又红又甜4．选择正确的字，把序号填在括号里。
①像 ②象
(1)大( )的腿( )四根柱子。
(2)王老师很( )我的妈妈。
(3)弯弯的月亮( )一条小船。②①①①5．照样子写句子。
例：官员们一边看一边议论。
(1)姐姐一边__________一边__________。
(2)我一边__________一边__________。唱歌跳舞看书写字课件45张PPT。1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。?（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？
串珠问题：
1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？
2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？
3.曹冲如何称象？
4.这件事对你有何启示？
听录音回顾课文1.“古时候有个大官，叫曹操。别人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。”这句话说明了什么?这句话交代了大象的来历。大象是作为一种礼物送给曹操的，说明了对曹操来说，大象是一种稀有、珍贵的东西，人们对大象并不熟悉。这就为下文有人提议称象做好了铺垫。2.“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这句话可以看出大象什么特点?“又高又大”说明了象的体型庞大，“……像……”运用比喻手法，把“大象的身子”比作“一堵墙”，把“大象的腿”比作“四根柱子”说明大象又高又大，把象描绘得生动形象。拓展：
用“……像……”写句子。
________________________________________________ 示例：十五的月亮像一个大玉盘挂在天上。3.“曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？””这句话的作用是什么? 曹操听了官员们的议论后，也想了解大象的重量，于是他提出“称象”的问题，这句话点明了文题。4.“有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢？”也有的说：“把大象杀了，割成一块一块的再称。”
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头，不就知道大象有多重了吗？””从这里可以看出曹冲是个什么样的孩子?众人想出的称象的办法，对曹冲想办法起到了提示、引导的作用。这个方法既不损坏大象又能称出大象有多重，值得赞叹！可见曹冲是个聪明、自信的孩子。拓展：
用“有的……有的……也有的……”写句子。
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________________________________________________
示例：天上的云多姿多彩，有的像狮子，有的像兔子，也有的像花朵， 真可谓千姿百态。阅读方法解密：巧用对比概念：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
答题模式：这句话（或这段话）运用了对比的手法，把某某与某某相对比，突出了某某的某某特点。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了曹冲是个善于思考的孩子，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。一个官员提出的问题是：象这么大，到底有多重呢？串珠问题：2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？文中官员们说了两种称象方法，这对曹冲称象起到了对比描写的作用，在对比中看出曹冲的办法妙。3.曹冲如何称象？曹冲先把象请进船里，记下船下沉的高度，让象上岸。 再向船里放石头，等船下沉到与原先一样高度时停止。 最后把石头分多次称出，石头的重量即为大象的重量。4.这件事对你有何启示？我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。曹冲称象曹冲带着儿子和官员们去看大象造大称宰大象曹操摇头 赶上船象 ——画线曹冲 赶象上岸——装石头称石头——知象重曹操笑着点爱动脑
会观察本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。司马光砸缸的故事
北宋时,有一个很聪明的小孩,他就是司马光。有一天，故事中的小朋友们在一起玩儿捉谜藏，有一个小朋友爬到假山上，结果不小心摔了下来，正好摔到大水缸中。水缸又高又大，小孩儿很快就会被淹死。别的小朋友有的吓哭了，有的吓跑了。只有一个叫司马光的小朋友很勇敢，他急中生智，抱起地上一块大石头狠劲儿向水缸砸去，水缸破开了，水哗哗的流了出来，缸中的小孩儿得救了。司马光机智勇敢的举动，受到了大家夸奖。 数量词儿歌
一只鸭子两头牛，
三只小龟水里游。
四条大鱼五只虾，
六个娃娃乐哈哈。
七只公鸡八条狗，
九头小鹿地上走，
十只猴子在挠头。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
（《龟虽寿》曹操）
山不厌高,水不厌深。
（《短歌行》曹操）【曹操的名言】让礼一寸，得礼一尺。
【谜语】历史上哪个人物跑的最快？
谜底（ ）曹操（说曹操曹操到） 这是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的。通过故事告诉我们平时要多观察，遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。1.朗读课文，画出课文中提出的几种称象办法，说说为什么曹冲的办法好？教师点拨：朗读时注意长句的断句。课文的第3、4自然段是官员和曹冲想出的称象办法，这两段除了长句需要断句之外，还要注意“一”的读法。
参考答案：得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆；把大象杀了，割成一块一块的再称。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头。
曹冲的办法既称出了大象的重量，又不会伤害大象，既方便又科学。2.读课文第四自然段，给下面内容排序，说说曹冲称象的过程。
赶象上船 把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷做记号 称石头的重量
参考答案：1.赶象上船，在船舷上做记号。
2.把大象赶上岸，装石头上船。
3.称石头重量。3.读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语说句子。参考答案：第一组句子，曹操的儿子曹冲才七岁，和第一句相比强调曹冲的年龄小，只有七岁。
第二组句子，用上“到底”在疑问句子起到了强调深究的作用。
才……哥哥才比我大一岁。
到底……你到底有几本漫画书啊？曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。大象有多重呢？
大象到底有多重呢？???一、给加点的字选择正确的读音。
轻重 zhònɡ（ ） 秤杆 ɡān（ ）
chónɡ（ ） ɡǎn（ ）
重量 liánɡ（ ） 倒立 dǎo（ ）
liànɡ（ ） dào（ ）．．．．√√√√二、看拼音，写词语。
ɡuǒ rán zhàn lì dào dǐ
ɡǎn chènɡ shànɡ chuán zuò shì
果 然站 立到 底杆 秤上 船做 事三、巧填量词。
一（ ）大象 一（ ）大秤
一（ ）墙 一（ ）官员
一（ ）柱子 一（ ）线
一（ ）办法 一（ ）大船头杆堵位根条个艘四、选字填空。
象 像
1.妹妹的脸（ ）苹果一样红。
2.曹冲称出了大（ ）的重量。
再 在
3.小刚（ ）操场上做游戏。
4.我先做作业（ ）出去玩。
做 作
5.姐姐正在（ ）手工。
6.我的（ ）文得奖啦！像象在再做作曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。1．从选文中找出下列词语的反义词。
摇头( ) 浮( )
2．用“______”画出官员们的称象办法，用“ ”画出曹冲的称象办法。【方法】
~~~~~点头沉3．曹操在听到官员们和曹冲的称象办法后，有什么不同的表现？【方法】
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______________________________________________ 曹操在听到官员们的办法后摇头表示反对。曹操在听到曹冲的办法后点头表示赞成。小朋友请看图画，图中体育课上，同学们在操场上都玩什么呢？运用排比手法，用“有的……有的……有的……还有的……”的句式写一段通顺的话。50字左右。
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____________________________优秀示例：体育课是我们最喜欢的课了。同学们来到操场上，有的打球，有的跳高，有的拔河，还有的在拍球。大家做着各自喜欢的活动，玩得开心极了！一、曹冲是谁？
①曹冲 ②曹操 ③儿子 ④才 ⑤的 ⑥七岁
1.排列词序，组成一句通顺的话。
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2.“才”的意思__________，说明___________________
3.我也能用“才”写一句话。
______________________________________________②⑤③①④⑥只有曹冲年龄很小示例：直到下午，太阳才出来。二、大象多大？
4.连一连，填一填。
身子 像四根柱子
腿 像一堵墙
大象真是又________又_________。高大三、称象办法。
5.说说他人的称象办法好吗？为什么？
造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
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6.根据提示词，画一画曹冲称象的办法。
（1）大象 船 （2）石头 船 （3）石头 大象
不好。这样的大秤太难做了，很不方便称出大象重量。略。四、称象结果。
他叫人照曹冲的办法去做，果然称出了大象的重量。
7.“他”指的是__________。
8.“果然”一词说明曹冲称象的办法_________。
9.用自己的话夸夸曹冲。
__________________________________________________________________________________________________曹操很好示例：曹冲，你真聪明，这么小，想出这么巧妙的办法，真了不起！一、延伸小阅读。
盲人摸象
有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点！”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢？咱们来摸一摸好吗？”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。”赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸。第一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了！象和粗绳子一模一样。”
四个盲人你争辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这时，赶象的人对他们说：“你们都没有说对。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢？”1.短文共有（ ）个自然段，写了（ ）个盲人摸象。
2.连一连。
大象的身子 绳子
大象的牙 棍子
大象的腿 柱子
大象的尾巴 墙
3.读了短文我明白了（ ）
A.不能与别人争吵 B.看问题要全面三四B二、讲故事。
把《曹冲称象》的故事讲给家人听。 略。
