3 星星变奏曲 学案（无答案）

3.《星星变奏曲》学案
设计 王军
教师寄语：“在浓重的失?落感中萌发出来的追求与寻找，既给这些诗篇蒙上一片迷悯与感伤的情调，又浸透着不甘湮没与泯灭的内在力的冲击与奔突”（谢冕语）21教育网
学习目标：
1．通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。 [
2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。
重点、难点：
1.理解诗中所寄托的诗人的理想及朦胧诗的特点。
2.理解诗中“星星”、“静夜”、“土地”等物象的象征意义。
作者简介
江河（1949—），是我国当代“朦胧诗”的代表诗人之一。原名江友泽，北京人。1968年高中毕业后当工人。主要作品有《纪念碑》《祖国啊，祖国》，诗集《从这里开始》，组诗《太阳和它的反光》。诗歌多蕴含着对民族文化和历史现实的思考，创作中多强调主观直觉的感受，是“朦胧诗”运动的主将。《星星变奏曲》写于1980年，是他的首篇诗作，它作为新时期诗歌创作的火把，发出对光明的呼唤。表现了经历文化大革命的一代年轻人对历史的沉思。这首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。21cnjy.com
朦胧诗
作为一个独特的诗学概念，它指称的是以北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。1979年《诗刊》发表了舒婷的《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》等，1980年又以“青春诗会”形式集中推出了17位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为流传的代表性作品。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵奥妙的探索构成了朦胧诗的核心。因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。意象化，象征化，立体化和隐喻性，是朦胧诗艺术的重要特征。【来源：21·世纪·教育·网】
学习过程
一、基础知识
1、给下列加点字注音。
颤动 凝望 安慰
朦胧 静谧 憧憬
2、 这首抒情诗以“星星”象征 ，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是 ，而是 。 2-1-c-n-j-y
二、理解探究
1. 细细品味，诗人反复咏叹星星，你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情？


2.这首诗歌用 等来象征美好的理想世界，而用 等来代表黑暗冰冷的现实世界，表达的主题是 。
纪教育
三、合作释疑网
1. “闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音? www.21-cn-jy.com

2.在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?请说说你的理解。

3.这首抒情诗在写法上有什么特点？

四、课内精读
阅读下面诗句，按要求回答问题。
①谁不愿意
每天
都是一首诗
每个字都是一颗星
像蜜蜂在心头颤动
②谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
③谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧

1．以上十二行，是由“谁不愿意”、“谁不愿意”、“谁不喜欢”开头，它们属于________句式，各引出的是________修辞法。
2．以上三节诗写出了诗人所向往的光明世界。请具体概括各节诗所抒发的美好意象世界。
①_____________________________________________________
②_____________________________________________________
③_____________________________________________________


五、拓展延伸
阅读下列文字，回答文后问题。
我用残损的手掌
戴望舒
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
（春天，堤上繁花如锦障，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳）
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
江南的水田，你当年新生的禾草
是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无限的江山，
手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄予爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
1．这首诗歌表达了怎样的思想感情？
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2．你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗？
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3．请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄予爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
4．诗中画横线一句里的“运”改换为“用”，好不好？请谈谈看法。
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5．这首诗可分为两部分，均是运用幻觉来构筑诗篇，但彼此之间有细微的区别，请你谈谈自己的看法。
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达标测试
一、基础知识
1．解释下列句中加点的词。
（1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望
凝望：______________________________________________
（2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧
寂寞：
2. 阅读诗歌《生命》，完成1～5题。
生命
他准备走向地球
母亲将他描描绘绘为一张详细的地图
去吧，不要迷路
父亲将他削削剪剪为一只锐利的剑
去吧，寻找目标
他终于来到地球上
脚学习植物而生根，定居
手学习动物而奔路，工作
太阳在他的
皮肤里，散发血汗
月亮在他的
眼睛里，阴晴圆缺
他离开了地球
隐隐约约，他，一声啼叫
就使万物回到黎明
若有若无，他，一个影子
就让名人塑为雕像
1．内容是诗歌的生命。这首诗中的生命的诞生过程在诗中是如何用诗句表达的？
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2．诗歌的语言是凝练生动而意蕴丰富的。阅读中，要善于抓住关键字或词加以品析，体会其中的诗情画意。请你分别写出下列两句诗的含义。21世纪教育网版权所有
①母亲将他描描绘绘为一张详细的地图：______________
②父亲将他削削剪剪为一只锐利的剑：____________
3．人生历程中的“阴晴圆缺”在诗中分别指的是什么？
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4．读诗还要理解诗中的象征意义，请你将“黎明”一词在诗中的象征意义写出来。
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5．读诗更离不开想像，你对“生命”有怎样的体验？说几句实实在在的话。
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