苏教版语文八年级上第五单元22课《明天不封阳台》课件（95张）

课件95张PPT。明天不封阳台


杜卫东实话实说房子装修要不要封阳台防尘、防盗、防噪音、增大空间……呼吸新鲜空气、晒太阳、晾晒衣物、通风、亲近大自然……要封：不封： 鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？
? 现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发?了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。? 1.熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼
读，并了解生词的大意。
2.仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。
3、品味语言描写的简洁、传神。
4.结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”
问题的理解与设想。树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。 杜卫东 ，《人民文学》副社长。著有《两步斋夜话——杜卫东杂文选》、《苍茫人间——当代纪实名家精品文库·杜卫东卷》，长篇小说《右边一步是地狱》等杂文、散文、小说和报告文学近30部。作品获《时代潮》报告文学奖、《人民文学》报告文学奖等奖项10余次。　　“人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。”现如今，人们已经开始意识到这个问题，“人与自然和谐发展”已被越来越多的人所理解。本文作者借“明天不封阳台”这个问题叙说了自己的一段心灵历程，表现的是“人与自然和谐相处”的主题。 沐浴 mù 霓虹灯 ní 悖论 bèi
倏然 shū 蜷缩 quán 龟裂 jūn
恬淡 tián 翘望 qiáo 温馨 xīn
驯美xùn 孵化fū 蚂蚱 mà zha
焚毁 fén 呐喊 nà 喧嚣 xuān xiāo
荒芜wú 蹒跚pānshān 萋萋qī
虬干qiú 鳞次栉比zhì 自给自足 jǐ

读一读解释下列词语不速之客：
自给自足：
变幻莫测：
萋萋：
鳞次栉比:
依靠自己的生产满足自己的需要。
指没有邀请而自己来的客人。变化很多，使人无法捉摸。形容草长得茂盛的样子。像鱼鳞、梳子齿一般密密麻麻，
整整齐齐地排列着。眺 望：鳞次栉比：变幻莫测：荒 芜：喧 嚣：情不自禁：二、记一记像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。变化很多，使人无法捉摸。抑制不住自己的感情。从高处往远处看。（田地）因无人管理而长满野草。声音杂乱，不清静。 学生听读课文,分析鸽子的遭遇，人物的情感变化，思考:
1.用一句话概括出文章的内容。
2.你能在“阳台”前加上不同的词语理出文章的线索吗？ 1.学生听读课文，一句话概括出文章的内容。
本文叙述了“我”家因一只受伤的鸽子，决定不封阳台的事情。
2.你能在阳台前加上不同的词语能理出文章的线索吗？
明天要封阳台。→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。
总结：文章以封不封阳台为线索贯穿全文。明天要/不要封阳台明天要封阳台。明天还要封阳台吗？明天先不封阳台。叙事的线索 坚决动摇改变决定 明天要封阳台，明天还封阳台吗？明天先不封阳台，因为??????因为??????因为??????想一想 ?边读边思，理解课文
让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
1、为什么明天要封阳台呢？?????
可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间
现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。 2、后来为什么这种想法又动摇了呢？
是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来
“明天先不封阳台”，是
1.“为了可爱的鸽子不受到惊扰.
2.为了儿子能有一个新结识的‘朋友’.
3.也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。总之，为了与自然和谐相处。
这是一只怎样的鸽子呢？① 我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
② 鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。对我眼睛的描绘说明了什么？你能否揣摩我的心理活动？
1.我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
鸽子的眼睛为什么“惊恐”？身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系？
2.鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧盯着我们，目光是那样令人怜爱。
鸽子不“惊恐”了，为什么
眼睛还“紧紧盯着我们”？
从“目光是那样令人怜爱”
来看，鸽子有什么心理活动？
3、你听到了鸽子的声音了吗？
面对着这只受伤的鸽子，这
个可爱的小精灵，假如你是
文中的儿子，你会对它说些
什么？
好心的人啊，我
已经有宝宝了，
请你仁慈一点，
放过我们吧。亲爱的主人啊，我已
经受伤了，你还会像
那个粗鲁的人吗，求
求你，放过我吧。 ……
作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？
人与大自然的亲密接触。（描写草原的部分）
远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？大家有过走进自然，亲近自然的美好感受吗？提示：旅游或星期天的经历感受。
小结：通过作者的讲述，我们感受到了人亲近自然，与自然融合在一起的时候，我们充分享受了生命的美丽和生活的欢乐，大自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。 ③写人要写眼睛，写一般动物也要写眼睛。读课文关于写鸽子眼睛的话，讨论问题。
ⅰ鸽子的眼睛为什么“惊恐”？它想到了什么？
? 鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的恐怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。
ⅱ．身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系？
? 身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，一方面也是由于“惊恐”，“惊恐”加剧了“蜷缩”。
ⅲ．鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我们”？
鸽子不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，而且还要孵蛋，它需要得到人们的关注、爱护，所以眼睛还“紧紧盯着我们”。
ⅳ．从“目光是那样令人怜爱”来看，鸽子有什么心理活动？
鸽子可能在想，我受了伤，又要孵小鸽，太需要得到你们的保护了，太需要得到你们的支持了，最低限度，你们不能封阳台，让我能有一个自由进出的通道，让我能把小鸽子带到外面的天地……
鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
儿子惊——“呀，鸽子！”
喜——帮鸽子做窝，准备
鸽子的晚餐
忧——“我”计划明天封阳台“我” 怜惜——希望给鸽子有一个“安身立命的场所”2、面对它,儿子和“我”各是什么
态度和心情？
儿子：惊喜、忧虑、怜爱?
父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。3、为什么最后决定不封阳台？
提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？
大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？?
打开阳台，让鸽子自由来往；打开心灵的阳台，让人类与自然和谐相处。 小结：儿子是由于忧虑和贪图“新
奇的世界”的愿望，提出“明天还封阳台吗？，我不但关注着鸽子的命运，更关注着自然界和人本身，这是我认识到 “人只能和自然和谐相处” ，所以决定明天先不封阳台。
一、研读文本1.杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗？谈谈你的理由。2.后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑？ 3.鸽子初来是对“我们”是怎样的态度，为什么会有这 样的态度？4.对这位“不速之客”的到来，“我”和儿子都有了 不封阳台的念头，两人的心理有何不同之处？5.儿子为什么会“忧虑”？为什么看到鸽子会惊喜？试 从原文中找答案。6.孩子有着贴近大自然的天性，那么作为成人的“我”呢？试从文中找内容来回答。7.也就是说无论是孩子或是成人都有贴近大自然的天性，人和大自然有着密切的关系，这具体是如何的一种关系，你能否找原文中的语句来回答？8.能否做到人和自然和谐相处呢？试在文中找依据。9.本文采取夹叙夹议的方法引出主题,找出文中议论的段落,并说说议论和叙述的关系。
1.杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗？谈谈你的理由。

坚决。第一自然段一句话自成一段，醒目突出，说明全家决定不容更改。
2.后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑？
“不速之客”—— 一只受伤的鸽子。
一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；
二是从人与自然应该和谐相处角度来考虑明天是否封阳台的问题。
3.鸽子初来是对“我们”是怎样的态度，为什么会有这样的态度？
“惊恐”“惊弓之鸟”“蜷缩”——戒备，对人类的害怕。
. 4. 对这位“不速之客”的到来，“我”和儿子都有了不封阳台的念头，两人的心理有何不同之处？
　　 儿子——出于“忧虑”和领略“新奇的世界”的“瑰丽”的渴望；
　　“我”——出于对于鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望。
5.儿子为什么会“忧虑”？为什么看到鸽子会惊喜？试从原文中找答案。
　　 “忧虑”：怕这个世界会因为我的“强权”转瞬即逝，使他来不及领略其中的瑰丽；另一个原因是为鸽子担心。
　　“惊喜”：第 11 小节——孩子有着天然的亲近自然的灵性，早期的人类就是从大自然中走来。 6.孩子有着贴近大自然的天性，那么作为成人的“我”呢？试从文中找内容来回答。
有。第 9 小节，作者参加内蒙笔会的描写。“情不自禁”、“趴”、“喊”等词，“仿佛 …… 大地母亲的心音”。
7.也就是说无论是孩子或是成人都有贴近大自然的天性，人和大自然有着密切的关系，这具体是如何的一种关系，你能否找原文中的语句来回答？
人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈 …… 便有了一种失落感。
8.能否做到人和自然和谐相处呢？试在文中找依据。
第11小节，“儿子拿来……晚餐”（人对自然）
第8小节，鸽子的眼神的描写 （自然对人） 9.本文采取夹叙夹议的方法引出主题,找出文中议论的段落,并说说议论和叙述的关系。
叙述是议论的基础,议论是对叙述的升华深入。叙议并进揭示了“人应和自然和谐相处”的主题,给人深刻的启迪和感悟。在语文中，表达方式有哪几种？表达方法又有哪几种？以及有哪些写作手法？有五种 1、记叙 2、说明 3、议论 4、描写 5、抒情
(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 (2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 (3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等方法:说明式语言.叙述式语言．描述式语言．议论式语言．抒情式语言
议论在记叙文中的不同位置及其作用。（1） 开头处作用：总领全文、点明中心、引出下文。
（2）??结尾处作用：①深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用《走一步，再走一步》结尾的议论从事件中悟出的生活哲理
（3） 中间在记叙文的段与段中间穿插议论，起着承上启下的过渡作用《闻一多先生的说和做》中间两段议论承上启下 夹叙夹议，叙议结合：叙“我和儿子站在阳台上，从12层的高处眺望着沐浴在晚霞中的都市”，议“都市原来也和人一样在不断地发展”;叙“负伤又有了身孕”的鸽子“蜷缩在书架底下”及儿子的问话，议随着物质文明的高度发达，人们“日渐与自然界相分离”而在精神上产生的“失落感”；叙儿子要帮鸽子做窝备食，议要重视大自然本身的“叙说”“呐喊”“哭诉”，并全面总结“不封阳台”所寓含的重大意义。在文中找出议论的内容，读一读作者的内心独白，你感触到了什么？1、人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。
2、诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。在文中找出议论的内容，读一读作者的内心独白，你感触到了什么？3、人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。
4、多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！ 方法指津： 在记叙中插入自己的观点，这种写法，我们称之为“夹叙夹议”，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。 请你结合对课文的理解，谈谈本文的主旨。
本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。二、探究主旨三、品析语言找出最能触动你心灵的句子，并说说理由。 1．仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份感情真是说不清，道不明。随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听大地母亲的心音。 2．儿子10岁了，在这座楼房中长大，原来楼前有一块草坪，儿子曾在这块草坪上蹒跚学步，也在夏季的草坪上捉过小虫和蚂蚱。在一片洋灰水泥的高大建筑群中，这块草坪仿佛是一个极乐的伊甸园，曾给儿子留下了多少温馨的记忆。3．我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱。”1．仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份感情真是说不清，道不明。随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听大地母亲的心音。
作者用自己亲近大自然的一次经历，抒发作者心中强烈的感情，表达作者对大自然的向往和喜爱之情。因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。揭示了人与自然应和谐相处的主题。2．儿子10岁了，在这座楼房中长大，原来楼前有一块草坪，儿子曾在这块草坪上蹒跚学步，也在夏季的草坪上捉过小虫和蚂蚱。在一片洋灰水泥的高大建筑群中，这块草坪仿佛是一个极乐的伊甸园，曾给儿子留下了多少温馨的记忆。
这段文字详细的记叙了先前楼前的草坪给儿子带来的温馨。表明人与自然应和谐相处，这样会给人带来许多意想不到的快乐。同时也为后文写人类破坏自然的行为的不可行和论述人应与自然和谐相处作了铺垫。也表现了作者对大自然的热爱以及对破坏自然的行为的叹惜和愤怒。3．我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱。”
这两句话都用神态描写的方法，描绘出鸽子的眼神，前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧盯着“我们”，表现出它对自己孩子的关爱，而防备“我们”的心理。明天不封阳台明天还封阳台吗小结 本文叙述了”我”家决定不封阳台的事情,揭示了人与自然的正确关系,表达了人应与自然和谐相处,共同发展的思想. 本文采取夹叙夹议的方法引出主题,找出文中议论的段落,并说说议论和叙述的关系 叙述是议论的基础,议论是对叙述的升华 深入.叙议并进揭示了”人应和自然和谐相处”的主题,给人深刻的启迪和感悟.本文写作特色：动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？ 课外拓展 人和自然正面临着怎样的现状，造成这样的现状的原因是什么?我们也是生命这样下去动物何以生存无泪的诉说家在何方太湖SOS环境破坏导致动物变异， 双头动物增多河床一叶舟 面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？
10节和12节的两组令人动情的句子，让我们放声朗读这些文字。
你感觉到作者怎样的心情？你能听到大自然的心音吗？
同学们，假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌的排放污气污水……最终这个世界会变成什么样子呢？ 乱砍乱伐水土流失那咆哮的海洋水源枯竭农田沙化2002年3月20日沙尘暴中的天安门广场环境污染造成海洋大面积赤潮那侵蚀的酸雨那肆虐的洪水那倾泻的泥石流只有当最后一棵树被刨，
最后一条河中毒，
最后一只鸟被捕，
人们才发现，
　　钱财不能吃！

　　　　　——印第安歌谣！五、联系现实，真情呼唤生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？
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青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊果子狸的病毒，不再让国人惊恐万状芦苇丛中不再，听到丹顶鹤凄厉的叫声　　　　　　　1、我希望 ，不再 。如：餐桌上，不再摆上猴脑的宴席2）??????????是大自然对人类痛苦的哭诉。
如：天空冒着浓烟，河水发黑变臭，臭氧空洞越来越大，土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，温室效应加剧，厄尔尼诺现象加剧，北极冰川融化，海平面上升…… 　　爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？想一想，议一议： 思维拓展2、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。
　1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。同学们，听到你们发自内心的呼喊，非常感动。我觉得，大家都已经明白了这样的道理：人类的发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物和谐相处。善待自然，其实就是善待我们人类自己。我相信，只要我们每个人都付出努力，我们的世界一定会更加美丽。 让我们看看生活中的动人画面吧！ 一群斑马快乐地生活着碧海 蓝天 绿树美丽的南极 可爱的企鹅 云南·昆明　
喂食红嘴鸥生命是如此可爱，它带给人类多少快乐。自然是如此清新美丽，它使我们的世界充满诗情画意。幸福生活不仅在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。 人类动物植物人物植动类物爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。爱
仔细观看漫画，结合我们的现实生活谈谈你对这幅画的理解。
课外作业 为保护大自然，请你拟写几句广告用语。我们只有一个地球，不要断了子孙的路! 人与自然应和谐相处，共生共荣。 与野生动物的距离是衡量人类文明的标尺。 谢谢　　爱护大自然的生命，也是给我们多留一份生存的空间同享一片蓝天，共有一个家园．
用良心关爱生命，用行动拯救家园．让人与自然和谐相处．老师寄语:蓝蓝的天空，绿绿的草地，
这才是我们人类的天堂。 结束语还有那洁白的羊群，