4.2地震（说课）
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课件22张PPT。 《地震》说课 说课内容《地震》说课 说教材分析说教学目标 说学情分析说教学重难点说教法与学法说教学准备 说教学过程说教材分析
我继续围绕“作用与平衡”这一组统一概念设计了“地震”一课。在学生认识了地球的内部构造基础上，借助对地震的成因的探究，引领学生进一步认识地球内部结构及地震的相关知识。说学情分析 1.认知分析：能让学生把自己的感受和同学交流。
2.能力分析：能用自己的话说出地震的概念及地震会引起哪些灾害。
3.情感分析：同学们都能有兴趣的了解防震知识。说教学目标1.知识目标：
能用自己的话说说地震的概念，能说出地震引起哪些危害。
2.能力目标:
通过实验操作培养学生自主探索，合作交流、发现问题、解决问题的能力。
3.情感目标:
培养学生珍惜美好生活，珍爱生命热爱学习的情感。培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。 基于对教材的理解和分析，结合学生的知识经验和生活经验，遵循新课标精神我制订了以下教学目标与重难点。说教学重难点教学重点：
使学生初步了解地震的成因及地震带来的灾害。
教学难点：
使学生通过本课学习，体会到自然界的事物是不断变化的。说教法与学法教法：
用视频效果形象生动的展示地震现象同时导入新课，调动学生用已有的生活经验激发学生探索新知的欲望。并通过实验及现场活动让学生感知地震这种自然灾害。学法：
学生运用已掌握的科学探究方法通过实验小组合作推断地震的成因。使学生通过猜测、推理、动口、动手、动脑能力培养学生学习的主动性和积极性。 说教学准备教师准备：苹果、毛巾、小木棍、课件。
学生准备：小木棍说教学过程一、创设情境。二、探索新知。三、拓展练习。 四、课堂小结。 五、课后任务。一、创设情境 引入课题1.欣赏图片感受美好的大自然。2.播放地震视频引出课题。地核地幔地壳 讲解地球的构成 二、探索新知 2.实践操作引导学生推断地震的成因。
实验1：毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化？师生互动探索新知。
实验2：用手握住木棍两端，用力将它压弯、直至压断。注意当木棍被压断时，你听到什么声音？手有什么感觉？ 3.了解地震前兆
震前动物有预兆，大猫衔着小猫跑，牛羊骡马不进圈。鸟雀惊飞不回巢，兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳，鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂叫等。4.地震来临时如何逃生自救什么是构成地震的活命三角区？
1.学校自救法
2.家庭自救法
3.户外自救法三、思考练习。试着选一选：2.当地震发生时你在学校上课，应如何避震（ ）。
A、向教室外跑 B、听老师指挥
C、蹲在地上 D、涌向楼梯间 1.地球由表及里可分为（ ）层。
A、地壳、地幔、地核 B、地壳、地核、地幔
C、地幔、地壳、地核 D、地核、地壳、地幔
3.地震发生后，从高楼撤离时应走（ ）。
A、安全通道 B、跳楼
C、乘坐电梯 D、从窗户抓绳下滑 4.人们在避震“自救瞬间”的首先选择的是（ ）。
A、先保护头 B、先保护胸部
C、先保护双手 D、先保护双脚 5.当地震发生时你在家里（楼房），应如何避震（ ）。 A、躲在桌子等坚固家具的下面，房屋倒塌后能形成
三角空间的地方。 B、去楼道 C、原地不动 D、跳楼 四、课堂小结：
这堂课你学到了什么？五、课后任务。
观看《唐山大地震》这部影片，同学之间相互谈感想。 板书设计 地震
↑
成因 积聚能量
↑
形成 挤压（弯曲）
↑
自救 地壳（岩石层）感谢各位评委老师莅临指导！
我继续围绕“作用与平衡”这一组统一概念设计了“地震”一课。在学生认识了地球的内部构造基础上，借助对地震的成因的探究，引领学生进一步认识地球内部结构及地震的相关知识。说学情分析 1.认知分析：能让学生把自己的感受和同学交流。
2.能力分析：能用自己的话说出地震的概念及地震会引起哪些灾害。
3.情感分析：同学们都能有兴趣的了解防震知识。说教学目标1.知识目标：
能用自己的话说说地震的概念，能说出地震引起哪些危害。
2.能力目标:
通过实验操作培养学生自主探索，合作交流、发现问题、解决问题的能力。
3.情感目标:
培养学生珍惜美好生活，珍爱生命热爱学习的情感。培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。 基于对教材的理解和分析，结合学生的知识经验和生活经验，遵循新课标精神我制订了以下教学目标与重难点。说教学重难点教学重点：
使学生初步了解地震的成因及地震带来的灾害。
教学难点：
使学生通过本课学习，体会到自然界的事物是不断变化的。说教法与学法教法：
用视频效果形象生动的展示地震现象同时导入新课，调动学生用已有的生活经验激发学生探索新知的欲望。并通过实验及现场活动让学生感知地震这种自然灾害。学法：
学生运用已掌握的科学探究方法通过实验小组合作推断地震的成因。使学生通过猜测、推理、动口、动手、动脑能力培养学生学习的主动性和积极性。 说教学准备教师准备：苹果、毛巾、小木棍、课件。
学生准备：小木棍说教学过程一、创设情境。二、探索新知。三、拓展练习。 四、课堂小结。 五、课后任务。一、创设情境 引入课题1.欣赏图片感受美好的大自然。2.播放地震视频引出课题。地核地幔地壳 讲解地球的构成 二、探索新知 2.实践操作引导学生推断地震的成因。
实验1：毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化？师生互动探索新知。
实验2：用手握住木棍两端，用力将它压弯、直至压断。注意当木棍被压断时，你听到什么声音？手有什么感觉？ 3.了解地震前兆
震前动物有预兆，大猫衔着小猫跑，牛羊骡马不进圈。鸟雀惊飞不回巢，兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳，鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂叫等。4.地震来临时如何逃生自救什么是构成地震的活命三角区？
1.学校自救法
2.家庭自救法
3.户外自救法三、思考练习。试着选一选：2.当地震发生时你在学校上课，应如何避震（ ）。
A、向教室外跑 B、听老师指挥
C、蹲在地上 D、涌向楼梯间 1.地球由表及里可分为（ ）层。
A、地壳、地幔、地核 B、地壳、地核、地幔
C、地幔、地壳、地核 D、地核、地壳、地幔
3.地震发生后，从高楼撤离时应走（ ）。
A、安全通道 B、跳楼
C、乘坐电梯 D、从窗户抓绳下滑 4.人们在避震“自救瞬间”的首先选择的是（ ）。
A、先保护头 B、先保护胸部
C、先保护双手 D、先保护双脚 5.当地震发生时你在家里（楼房），应如何避震（ ）。 A、躲在桌子等坚固家具的下面，房屋倒塌后能形成
三角空间的地方。 B、去楼道 C、原地不动 D、跳楼 四、课堂小结：
这堂课你学到了什么？五、课后任务。
观看《唐山大地震》这部影片，同学之间相互谈感想。 板书设计 地震
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成因 积聚能量
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形成 挤压（弯曲）
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自救 地壳（岩石层）感谢各位评委老师莅临指导！