识字8
一、看拼音，写词语。
shū
bāo
dà
pào
bǎo
mǎn
shuǐ
pào
tǔ
qì
jīn
yú
chī
bǎo
pào
huǒ
二、给下面的汉字加上部首成字，再组词。
＿＿（ ） ＿＿（ ） ＿＿（ ）
包
＿＿（ ）苗
＿＿（ ）青 ＿＿（ ）
＿＿（ ） ＿＿（ ） ＿＿（ ）
三、连线。
碧绿的
湖水
一只
荷花
粉红的
金鱼
一朵
书包
清清的
荷花
一条
荷叶
可爱的
荷叶
一片
金鱼
四、选字填空。
包
炮
泡
苞
饱
跑
抱
（ ）步
（ ）满
（ ）火
（ ）
宝宝
水（ ）
背（ ）
花（ ）
逃（ ）
面（ ）
怀（ ）
吃（ ）
（ ）弹
1、我已经吃（ ）饭了。
2、战争年代，经常是（ ）火连天。
3、春节到了，家家户户都在（ ）饺子。
4、金鱼最爱在水里吐（ ）（ ）。
5、用手（ ），用足（ ），有火是大（ ），草头是花（ ），有食吃得（ ），有水是水（ ）。
五、把下列词语排列成通顺的句子，并加上标点。
1、冲着
花苞
在
我
笑
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、上学
我
去
书包
背着
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、水里
吐泡
小金鱼
两条
在
真有趣
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、请你拿出画笔，先用给出的词画幅画，再用这几个词写几句话。
金鱼
荷花
池塘 蜻蜓
荷叶
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿识字8
教学目标：
1．
学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2．
让学生了解象形字的构字特点。
3．
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。
教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。
主要板书安排；识字8。
作业设计：
课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。
课外：朗读、背诵韵文。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一．
揭示课题。
二．学习声旁“包”
1．
出示书包，学生回答，引出“包”。
2．
板书“包”。
三．学习4个象形字
1．
看图启发。
（1）
图上画了些什么人？（相机出示生字新词）
（2）
图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？
讲解：“包”是声旁，其他是形旁。
2．
学习生字。
（1）“包”加上“火”变成“炮”，“炮”可以组什么词？
（2）“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？
（3）“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？
（4）“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？
3．
齐读生字新词。
四．指导练习写字。
1．
出示范字，让学生观察。
2．
分别指导。
3．
教师范写。
4．
学生练写。
五．
作业
1．
抄写部分词语。
2．
练习读儿歌。
第二课时
一．
复习巩固
1．
给“包”找朋友。
2．
读生字新词。
二．学习儿歌
1．
借助拼音自由读。
2．
教师范读。
3．
指名读，正音再练练。
4．
观察插图，让学生说说看到的景色。
（1）
图上画了哪些景物？
（2）
按照顺序连起来说一段话。
5．
练习有感情地朗读课文。
三．练写生字
1．
指导观察：满、吐、嘴。
2．
重点指导：满、嘴。
3．
教师范写。
4．
学生练写。
四．课堂练习
1．
扩词：
满（）（）（）嘴（）（）（）
2．
加偏旁组词：
包（）（）（）（）（）（）
《识字8》教学设计之二
1．导入：
师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗？
bao
2．师：谁会读？（出示字卡：包 书包）
(1)
指名读（2人）
(2)
齐读
(3)
组词
A书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包……）师表扬：你说得对，这是装东西的包。
B哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……）
C师：拿到新书，我们总要——（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨……）
D
师出示实物一包饼干，引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖……）
E我们历史上有个著名的人物，他姓包——学生答：包青天……
师：对，包字还是一个姓，就像朱老师姓朱一样。
3．在自己的“记忆小仓库”里找一找，有没有什么字是用“包”字加偏旁的字？
学生自由说说
4．师相机出示字卡“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这个字。
（1）学生自由读这些字
（2）指名拼读
（3）你最先认识哪个字？你是怎么记住这个字的？
“炮”a
学生说说记字的方法。
b师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁？
（因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以……）
c因此古代的炮也叫“火炮”
d读词语“火炮”。
“饱”a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系？（食物）
b师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。
c摸着小肚子读好“饱”字。(读：饱——吃饱的饱)
d看图片，这些豆荚长得怎么样？生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满（表扬：恩，你这颗小豆子真饱满！呀，你这小豆子快挤破豆荚了！）
饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，什么时候我们的精神特别饱满？（学生回答：上课时，读书时、排队做操时……）
看解放军行进图片
让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。（齐读）
“泡”a你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……）教师相机指点学生说说泡泡的样子。
b师：这些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡（师引导：水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！读词语：水泡
“苞”怎么记住这个字？为什么是草字头？（因为是植物）
看图像，指一指哪朵是花苞？
读词语“花苞”
5．找这四个字的共同点（看黑板字卡）
都有“包”拼音都有“ao”
师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。这些字都在我们的课文《识字8》里面，打开书本，再读一读。（自由读）
6．师：这些字你们记住了吗？那好，下面老师考考你们（出示课件，完成填空）
7．学习儿歌
师：真厉害，这些很容易用错的字你们也能分清楚了，老师奖励你们一首儿歌！
（1）看录像，听课文朗读
（2）三星级挑战
一星师：喜欢这首儿歌吗？下面我们来一次比赛（出示1星要求：正确、通畅地读好儿歌）
a
打开书本，借拼音自读
b
看大屏幕指名读（师表扬：你真行，很短的时间里就把儿歌读正确了！得1星！你也不错，一会儿就能读得一字不多、一字不少，发音正确了！）
二星师：我知道我们班的小朋友最愿意接受挑战了，快来看看2星级挑战是什么要求？（出示要求：你能用你的朗读将儿歌里的内容“画”出来吗？）
a
师：真奇怪，这要求真让人为难，不用铅笔不用纸，怎么画画呀？谁告诉我？（有感情地朗读）
b
学生自己试试
c
指名读（其余学生可以闭着眼睛听）2——3人读
学生相互评价教师评价奖2星
d
小老师领读
e小组形式比赛评价奖星组长领
f想怎么读就怎么读，可以站起来读（配乐）
三星你能把这首儿歌背诵给大家听吗？
a
自己练习
b
指名背诵
c男女生比赛
d
配乐背诵
8．指导写字
（1）学生说说注意点
（2）师范写
（3）学生描红。
9．课后再去找一找，哪些字也能这样学
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