晋教版 八年级地理上册 3.2 珍惜和合理利用每一寸土地 教案 (表格式)

3.2 珍惜和合理利用每一寸土地
课题
3.2 珍惜和合理利用每一寸土地
课型
新授课
总课时
1
第1 课时
教师
教学目标
知识与技能：　　
1. 使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。
2．知道我国耕地、草地、林地的分布。
3.使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
过程与方法：
通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：
通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学过程
迁移导入
播放歌曲《在希望的田野上》“我们的家乡， 在希望的田野上。 炊烟在新建的住房上飘荡， 小河在美丽的村庄旁流淌。 一片冬麦，一片高梁； 十里荷塘，十里果香。 我们世世代代在这田野上生活， 为她富裕，为她兴旺。 我们的理想， 在希望的田野上。 禾苗在农民的汗水里抽穗， 牛羊在牧人的笛声中成长……”
这是一首来自艺术家彭丽媛的中国民歌，她用自己美丽的歌声描述着中国劳动人民世世代代的辛勤劳作。在她歌声中的“田野”指的是？
教师承转：那么什么是土地？土地资源对我们的重要作用？主要利用状况有哪些呢？
先行独立学习
351同步练习册课前预习
先学检测或展示
教师检查，学生相互对答案
课堂交互学习
环节一
土地资源
学生通过预习，再次阅读课本回答下列问题：
土地资源的概念：
2..土地资源的分类：
3..理解后备资源:
4.说说家乡的土地资源的类型
环节二
我国土地资源的资本特点
学生说出我国土地资源的特点有几条，分别是？
教师提问
1、我国陆地面积居世界第几位？
2、我国的地形特点是什么？这对我国发展农业有何好处？
3、我国的气候有何特点？这对农业发展有何影响？
（参考教材图3.2“中国主要土地利用类型的分布”）
活动：学生分成小组组，讨论下列问题：
（1）平原以哪种土地利用类型为主？为什么？
（2）高原以哪种土地利用类型为主？为什么？
(3)山地以哪种土地利用类型为主？为什么？
除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？
（读图提问：出示各种土地利用类型的景观图片，看看我国大约有几种土地利用类型？）
小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，人均量少，土地利用类型齐全，但是区域差异明显，分布不均。。
问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？
师生归纳总结:根据土地的用途及土地的利用状况，把土地资源分为：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。这些都属于可利用土地。
思考：哪些是农业用地？哪些是非农业用地？
提问：是否所有的土地类型都可以利用？
出示沙漠、石山、高山、冰雪和冰川、戈壁等景观图。提问：难以利用的土地有哪些？
课件展示“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”动画链接：（中国土地资源的利用1，中国土地资源的利用2），并联系“我国耕地后备资源匮乏”思考下列问题：　　（1）哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？　　（2）难于利用的土地主要有哪些？　　（3）概括一下我国土地资源的现状。
从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
让学生填表
土地资源类型名称
主要分布地区
季风区或非季风区
干湿地区
主要地形类型
耕地
林地
草地
未利用土地
环节三
保护有限的土地资源
我国土地利用中出现的问题
由于人类的乱砍滥伐，导致森林被砍光，使许多野生动物失去家园，有濒临灭绝的危险。另外，还有可能造成一系列的环境问题。树立可持续发展观念，保护森林生态系统，将砍伐森林速度控制在植树更新之下，从而促进森林的循环利用；保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系。
措施
针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。
整体达标检测
同步练习册有关知识。
作业
在作业本上总结本节课的知识点，并按时完成同步练习册和填充图册。
教学反思