《沁园春长沙》授课课件
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课件67张PPT。毛泽东长沙(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句” .
?(二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。关于词的常识(三)词的组成:
1.标题 是词的内容的集中体现；
2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。
(四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
教学目标3、情感目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负2、能力目标：A、提高朗读诗歌的兴趣与能力。
B、提高对诗歌的阅读与鉴赏能力教学设想 抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。1、知识目标：A、了解诗歌的一般特点，能背诵诗歌。
B、把握诗歌内容与作者情感。
C、学习诗歌语言形象、凝炼的特点，体会其
丰富的表现力。毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.诗人介绍立 志孩儿立志出乡关，
学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，
人生无处不青山！写作背景1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。疏通字词给下面加线字注音
（1）沁园春（ ）
（2）峥嵘岁月（ )
（3）百舸争流（ ）
（4）怅寥廓（ ）（ ）
（5）沉浮（ ）
（6）挥斥方遒（ ）
（7）浪遏飞舟（ ）
qìnzhēng rónggěliáokuòfúqiú è2.解释下列加线的词语 （1）层林尽染
（2）漫江碧透
（3）百舸争流
（4）万类霜天竞自由
（5）怅寥廓
（6）谁主沉浮
（7）峥嵘岁月稠
（8）恰同学少年
（9）风华正茂
（10）书生意气
（11）挥斥方遒
（12）指点江山
（13）激扬文字
（14）粪土当年万户侯
（15）到中流击水
（16）浪遏飞舟山上一层层树林经霜变红，像染过一样满江船万物；秋天；争感慨；宇宙的广阔主宰；盛衰不平凡，不寻常；多正当风采才华正激浊扬清意动，把……看作粪土江中心水深流急的地方阻止意志和气概评论国家大事万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由口头翻译上阕
沁园春 长沙
深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江
水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫
树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈
的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空
展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，
宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你的命运？
山
林
江
舸
鹰
鱼红染碧争击翔静景
（颜色）
动景
（动作）远景
近景仰视
俯视画出上阕的景和写景的动词技法探讨：（炼字）
找一找在这一节中，你认为作者哪几个字用的最富有表现力，试简析。语言极富表现力
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看领字看万山红遍
层林尽染
漫江碧透“红遍”字写出了红之广；化静为动，写出秋色之深浓。
“透”突出江水清澈见底。百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底争：写出群舟争相行驶，盎然奋进之动态，充满活力，活现出千帆竞发的热闹场面。
。
击：有“搏击”之意，显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。
翔：本是写鸟的动词，用在此，写尽了鱼在水中的自由、轻快的状态，充满了无限的生命力。犹如在天空飞翔。
万类霜天竞自由竞：秋的生机勃勃，富有生命力的旺盛景象，气势磅礴，意境开阔
1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：“击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“飞”字则体现不出
这种气势。 2、试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别：“翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快；“游”字则很常见。3、试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的区别：“竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机；“都自由“则只显示了一种状态，不能体现这种竞争性。七、练习为何作者在面对如此多娇江山的时候，会发出“怅”的情绪？怅寥廓，
问苍茫大地，谁主沉浮？ 面对眼前的秋景，突然 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？最后三句在起什么作用?明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。 作用：内容上，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上，承上启下的过渡作用。 小结：通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了他的博大情怀，暗示了毛泽东于天下为己任、决心救民于水火之中的壮志豪情。结合前面所写的景象，联想到当时各地蓬勃发展的工农革命运动和各派政治力量之间的斗争形势，尤其是中国的命运应该由谁来主宰的问题。章法结构： 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？上 阕起句：铺叙：小结：小组交流作业： 用自己的话描述这段景色 要求：
1、意思完整，但是不能流于翻译
2、展开联想，可以加入自己想象的事物，适当调整语序
3、注意语言的准确和优美 上阕为我们营造了一幅“湘江秋景图”，你觉得词人（作者）写作时的情绪是怎样的？为什么？
慷慨激昂、积极进取。 景色明丽，万物竞争，其实正是词人
内心世界的反映。小结上阙内容：上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。口头翻译下阕 回忆往昔，曾经和许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？旧地重游，毛泽东情不自禁回忆起了青年时代和志趣相投的同学们在一起学习、活动的场面。峥嵘岁月1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：
?组织了湖南学生联合会、新民学会
?开办了平民夜校、文化书社
?参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动
?创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会鉴赏下阕探究思考:
这些与上阙有什么关联？上阕提出“谁主沉浮”这一问题，下阕回答了吗？哪些话是回答？已作含蓄的回答。
曾记否
到中流击水，
浪遏飞舟？
即以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的青年革命者。恰领字思考：
“恰”字统领了几句话？表现他们精神面貌和活动志趣的句子分别是什么？写出了早期革命者怎么样的特点？精神面貌：恰同学少年
风华正茂
书生意气
挥斥方遒活动志趣：指点江山
激昂文字
粪土当年万户侯青春年少、朝气蓬勃、才华出众、抱负高远、热情奔放
关心国事
激浊扬清
蔑视敌人明确:”恰”统领七句，形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”的正确语序是什么？ 忆往昔，携来百侣曾游，（度过了）（稠）许多峥嵘岁月。最后三句抒发了诗人怎样的情怀？，实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时运用象征，虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。表现了诗人蔑视反动统治者，改造旧中国的革命精神和伟大抱负。情中显志章法结构：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否 到中流击水，浪遏飞舟？下 阕换头：铺叙：结句：下阕小结 主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。
下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。
感受形象 你对诗歌抒情主人公有怎样的初步印象？ 抒情主人公的形象: 雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年。 以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年革命者。争流上阕写景:红遍尽染碧透鹰——鱼——远眺山上近观江中仰视天空俯瞰水底万类霜天竞自由生机勃勃、绚丽多彩山——林——江——舸——击翔见景万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？生情见生机勃勃之景生济世沧桑之情表现了诗人胸怀祖国以天下为己任的情怀携来百侣同游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。曾记否
到中流击水，
浪遏飞舟？追忆感怀忆当年革命盛景感往昔壮志豪情思考：古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷凄惨，毛泽东笔下的秋景为何绚烂多彩、充满生机？ 毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的词句充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。全词内容梳理：起句：“看”（写景）山上 鱼（俯）天空江中树（远）船（近）鹰（仰）水底“问”：谁主沉浮
（述怀）铺叙：小结：换头：铺叙：结句：“携游”所历写文章论国事蔑权贵击中流“忆”（言事）“记”：浪遏飞舟
（抒情）“独立”所见艺 术 特 点政治与艺术的统一
情与景的交融万山红遍，层林尽染 （象 征）星火燎源的革命火炬 漫江碧透，百舸争流 （象征）波澜壮阔的革命潮流 鹰击长空，鱼翔浅底 （象征）争取自由的革命理想中流击水，浪遏飞舟 （象征） 勇往直前的革命理想（景）革命的政治内容和
完美的艺术统一（情）交融总结纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。
全词上阕写景，意境开阔，通过对大好河山的描绘表达对国家前途命运的忧思，气魄豪迈，；下阕抒情，通过对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神，胸怀博大，斗志昂扬。
艺术手法：上阙——景中寓情
下阙——情中显志
有感情地齐读全诗，注意语速和语调。“意象”简释意作者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。《沁园春 长沙》的意象意象美来自景物的选取 从空间：
山上的“层林”，
江中的“百舸”，
空中的雄鹰，
水底的游鱼 从状态：
静态的火红的枫林，
动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻
竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情
主 题
作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。课堂回顾：《沁园春 长沙》的意象意象美来自景物的选取 从空间：
山上的“层林”，
江中的“百舸”，
空中的雄鹰，
水底的游鱼 从状态：
静态的火红的枫林，
动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻
竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情 意象万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼意境生机勃勃 壮阔绚丽感情乐观热烈、奋发向上暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势一切景语皆情语景中寓情写法技巧：
1、容情入景，情景交融------入境王国维《人间词话》：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。 主人公：立－－看－－问－－忆（景）
心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风发
主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。2、
对
比
手法颜色对比：“万山红遍”——“漫江碧透”动作对比：“鹰击长空”——“鱼翔浅底”
“指点江山”——“激扬文字”明比：“同学少年”——“万户侯”暗比：“万类霜天竞自由”——“中国现状”课堂小结内容上：
作者临江而望抒发了自己乐观豪迈的革命情怀。
艺术手法上：
抒情方式——借景抒情、叙事抒情
表现手法——对比手法、虚实结合作业：一、把?沁园春·长沙?改写成一篇写景
抒情的散文。（字数400左右） 二、试从思想感情、艺术风格、表现手法等方面分析以下三首诗：?沁园春·长沙?（1925年） 第一次国内革命战争初期
?沁园春·雪? （1936年） 万里长征结束这一年
?水调歌头·游泳?（1956年） 社会主义建设初期
?(二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。关于词的常识(三)词的组成:
1.标题 是词的内容的集中体现；
2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。
(四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
教学目标3、情感目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负2、能力目标：A、提高朗读诗歌的兴趣与能力。
B、提高对诗歌的阅读与鉴赏能力教学设想 抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。1、知识目标：A、了解诗歌的一般特点，能背诵诗歌。
B、把握诗歌内容与作者情感。
C、学习诗歌语言形象、凝炼的特点，体会其
丰富的表现力。毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.诗人介绍立 志孩儿立志出乡关，
学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，
人生无处不青山！写作背景1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。疏通字词给下面加线字注音
（1）沁园春（ ）
（2）峥嵘岁月（ )
（3）百舸争流（ ）
（4）怅寥廓（ ）（ ）
（5）沉浮（ ）
（6）挥斥方遒（ ）
（7）浪遏飞舟（ ）
qìnzhēng rónggěliáokuòfúqiú è2.解释下列加线的词语 （1）层林尽染
（2）漫江碧透
（3）百舸争流
（4）万类霜天竞自由
（5）怅寥廓
（6）谁主沉浮
（7）峥嵘岁月稠
（8）恰同学少年
（9）风华正茂
（10）书生意气
（11）挥斥方遒
（12）指点江山
（13）激扬文字
（14）粪土当年万户侯
（15）到中流击水
（16）浪遏飞舟山上一层层树林经霜变红，像染过一样满江船万物；秋天；争感慨；宇宙的广阔主宰；盛衰不平凡，不寻常；多正当风采才华正激浊扬清意动，把……看作粪土江中心水深流急的地方阻止意志和气概评论国家大事万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由口头翻译上阕
沁园春 长沙
深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江
水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫
树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈
的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空
展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，
宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你的命运？
山
林
江
舸
鹰
鱼红染碧争击翔静景
（颜色）
动景
（动作）远景
近景仰视
俯视画出上阕的景和写景的动词技法探讨：（炼字）
找一找在这一节中，你认为作者哪几个字用的最富有表现力，试简析。语言极富表现力
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看领字看万山红遍
层林尽染
漫江碧透“红遍”字写出了红之广；化静为动，写出秋色之深浓。
“透”突出江水清澈见底。百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底争：写出群舟争相行驶，盎然奋进之动态，充满活力，活现出千帆竞发的热闹场面。
。
击：有“搏击”之意，显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。
翔：本是写鸟的动词，用在此，写尽了鱼在水中的自由、轻快的状态，充满了无限的生命力。犹如在天空飞翔。
万类霜天竞自由竞：秋的生机勃勃，富有生命力的旺盛景象，气势磅礴，意境开阔
1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：“击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“飞”字则体现不出
这种气势。 2、试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别：“翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快；“游”字则很常见。3、试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的区别：“竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机；“都自由“则只显示了一种状态，不能体现这种竞争性。七、练习为何作者在面对如此多娇江山的时候，会发出“怅”的情绪？怅寥廓，
问苍茫大地，谁主沉浮？ 面对眼前的秋景，突然 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？最后三句在起什么作用?明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。 作用：内容上，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上，承上启下的过渡作用。 小结：通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了他的博大情怀，暗示了毛泽东于天下为己任、决心救民于水火之中的壮志豪情。结合前面所写的景象，联想到当时各地蓬勃发展的工农革命运动和各派政治力量之间的斗争形势，尤其是中国的命运应该由谁来主宰的问题。章法结构： 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？上 阕起句：铺叙：小结：小组交流作业： 用自己的话描述这段景色 要求：
1、意思完整，但是不能流于翻译
2、展开联想，可以加入自己想象的事物，适当调整语序
3、注意语言的准确和优美 上阕为我们营造了一幅“湘江秋景图”，你觉得词人（作者）写作时的情绪是怎样的？为什么？
慷慨激昂、积极进取。 景色明丽，万物竞争，其实正是词人
内心世界的反映。小结上阙内容：上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。口头翻译下阕 回忆往昔，曾经和许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？旧地重游，毛泽东情不自禁回忆起了青年时代和志趣相投的同学们在一起学习、活动的场面。峥嵘岁月1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：
?组织了湖南学生联合会、新民学会
?开办了平民夜校、文化书社
?参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动
?创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会鉴赏下阕探究思考:
这些与上阙有什么关联？上阕提出“谁主沉浮”这一问题，下阕回答了吗？哪些话是回答？已作含蓄的回答。
曾记否
到中流击水，
浪遏飞舟？
即以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的青年革命者。恰领字思考：
“恰”字统领了几句话？表现他们精神面貌和活动志趣的句子分别是什么？写出了早期革命者怎么样的特点？精神面貌：恰同学少年
风华正茂
书生意气
挥斥方遒活动志趣：指点江山
激昂文字
粪土当年万户侯青春年少、朝气蓬勃、才华出众、抱负高远、热情奔放
关心国事
激浊扬清
蔑视敌人明确:”恰”统领七句，形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”的正确语序是什么？ 忆往昔，携来百侣曾游，（度过了）（稠）许多峥嵘岁月。最后三句抒发了诗人怎样的情怀？，实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时运用象征，虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。表现了诗人蔑视反动统治者，改造旧中国的革命精神和伟大抱负。情中显志章法结构：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否 到中流击水，浪遏飞舟？下 阕换头：铺叙：结句：下阕小结 主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。
下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。
感受形象 你对诗歌抒情主人公有怎样的初步印象？ 抒情主人公的形象: 雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年。 以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年革命者。争流上阕写景:红遍尽染碧透鹰——鱼——远眺山上近观江中仰视天空俯瞰水底万类霜天竞自由生机勃勃、绚丽多彩山——林——江——舸——击翔见景万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？生情见生机勃勃之景生济世沧桑之情表现了诗人胸怀祖国以天下为己任的情怀携来百侣同游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。曾记否
到中流击水，
浪遏飞舟？追忆感怀忆当年革命盛景感往昔壮志豪情思考：古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷凄惨，毛泽东笔下的秋景为何绚烂多彩、充满生机？ 毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的词句充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。全词内容梳理：起句：“看”（写景）山上 鱼（俯）天空江中树（远）船（近）鹰（仰）水底“问”：谁主沉浮
（述怀）铺叙：小结：换头：铺叙：结句：“携游”所历写文章论国事蔑权贵击中流“忆”（言事）“记”：浪遏飞舟
（抒情）“独立”所见艺 术 特 点政治与艺术的统一
情与景的交融万山红遍，层林尽染 （象 征）星火燎源的革命火炬 漫江碧透，百舸争流 （象征）波澜壮阔的革命潮流 鹰击长空，鱼翔浅底 （象征）争取自由的革命理想中流击水，浪遏飞舟 （象征） 勇往直前的革命理想（景）革命的政治内容和
完美的艺术统一（情）交融总结纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。
全词上阕写景，意境开阔，通过对大好河山的描绘表达对国家前途命运的忧思，气魄豪迈，；下阕抒情，通过对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神，胸怀博大，斗志昂扬。
艺术手法：上阙——景中寓情
下阙——情中显志
有感情地齐读全诗，注意语速和语调。“意象”简释意作者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。《沁园春 长沙》的意象意象美来自景物的选取 从空间：
山上的“层林”，
江中的“百舸”，
空中的雄鹰，
水底的游鱼 从状态：
静态的火红的枫林，
动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻
竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情
主 题
作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。课堂回顾：《沁园春 长沙》的意象意象美来自景物的选取 从空间：
山上的“层林”，
江中的“百舸”，
空中的雄鹰，
水底的游鱼 从状态：
静态的火红的枫林，
动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻
竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情 意象万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼意境生机勃勃 壮阔绚丽感情乐观热烈、奋发向上暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势一切景语皆情语景中寓情写法技巧：
1、容情入景，情景交融------入境王国维《人间词话》：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。 主人公：立－－看－－问－－忆（景）
心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风发
主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。2、
对
比
手法颜色对比：“万山红遍”——“漫江碧透”动作对比：“鹰击长空”——“鱼翔浅底”
“指点江山”——“激扬文字”明比：“同学少年”——“万户侯”暗比：“万类霜天竞自由”——“中国现状”课堂小结内容上：
作者临江而望抒发了自己乐观豪迈的革命情怀。
艺术手法上：
抒情方式——借景抒情、叙事抒情
表现手法——对比手法、虚实结合作业：一、把?沁园春·长沙?改写成一篇写景
抒情的散文。（字数400左右） 二、试从思想感情、艺术风格、表现手法等方面分析以下三首诗：?沁园春·长沙?（1925年） 第一次国内革命战争初期
?沁园春·雪? （1936年） 万里长征结束这一年
?水调歌头·游泳?（1956年） 社会主义建设初期