Unit 9 May I have a pie? 教案（3个课时）

Module
3
Unit
9
May
I
have
a
pie
教案
一、
学情分析：
本单元的授课对象为刚进人小学的一年级学生。他们活泼好动、善于模仿、充满好奇
心、喜欢做游戏并具有强烈的表演欲望，敢于表现自我，但是注意力不能维持太久。通过
两个多月的学习，学生对英语产生了较浓厚的兴趣，并已掌握了一些常见水果的单词：
apple,
pear,
peach,
orange,还有一些常用文具的单词：book,
ruler,
rubber
pencil。
他们还学习了关于请求的简单句型：Give
me.
..，please.和...，please.并能使用学过
的英语句型进行初步的交际对话及简单描述一些事物。另外，一年级学生对知识的掌握
难以一步到位，遗忘较快，但只要善于引导，充分利用学生已掌握的知识，创设情境，设计
任务，就能让学生在活动中思考，在发现中获得新知。学生们需要教师不断鼓励和肯定，
教师要多关注学生的口头表达，保持他们的积极性和高涨的学习热情。
二、
教材分析：
本单元是教材第一册的第九单元，话题是May
I
have
a
pie 本单元要学习日常生活
中经常接触到的食物。本单元要求学生不仅能够说出部分快餐食品的词汇，还能够运用
简单的英语在购物过程中进行交流，使学生能够通过课堂学习，将所学知识运用到生活的
真实情景中。
本单元内容分为
Let’s
talk,
Let’s
learn，Let’s
act,
Ask
and
answer,
Let’s
enjoy
五
部分。Let’s
talk是新句型的学习。Let’s
learn是核心词汇的学习。学习时要做到词不离句，所以这两部分作为第一课时的学习内容。Let’s
act角色扮演活动是在学习了
Let’s
talk的基础上，让学生通过角色扮演巩固所学的知识，可作为第二课时的学习内容。Ask
and
answer问答练习是让学生在互动过程中操练新知识和技能。而Let’s
enjoy是儿歌
欣赏，这两部分可作为第三课时的学习内容。
本单元内容在本教材中占有十分重要的地位，起到承上启下的作用。首先，在第二和
第八单元学过了比较简单又直接地表达自己需求的句子：Give
me
,
please.和...，
please.本单元要学的是与这两种表达相关但又更有礼貌、更正式的表达方式：May
I
have
...
,
please 其次，本单元中出现的对话：Can
I
help
you
May
I
have...
,
please
Here
you
are.
Thank
you.在今后的学习中经常要用到。因此，本单元的学习内容也是为
今后的学习做好铺垫。
课
题
Unit
9
May
I
have
a
pie
教
学
目
标
New
words.
Understand
simple
instructions
and
act
accordingly.
教
材
分
析
重点
May
I
have---
难点
Cake,
pie,
pizza,
hamburger
教具
Word
cards,
CAI
教
学
过
程
Step
1.
Greetings.Warming
up.Do
and
chant.Show
time.Step
2.
Revision.
words.Sentences.Step
3.
Presentation.通过课件展示一个小吃店图像，向学生介绍一些食物从而引出所要学的单词，分组读/开火车读听录音，并跟读，分组读，齐读。Step
4.
PracticeGame:
What’s
missing Chant.把全班分成四组，给每组一种食物图片，让学生传递，并用适当的句子对话：
Give
me
a
hamburger,
please.
Here
you
are./Thank
you.把食物贴在黑板上，让学生数一数，然后两人一组，进行对话。让一位学生扮演顾客，一位扮演店员，进行对话。Step
5.
Homework听录音三次。
布置作业
板书设计
May
I
have--- (贴食物卡片)
教学后记
本课有4个新单词，为了让学生更好的记忆，我运用游戏、竞赛等方式，一方面将单词进行巩固，一方面激发他们对学习英语的兴趣。
第二课时
课
题
Unit
9
教
学
目
标
New
words
and
sentence
pattern
教
材
分
析
重点
Use
the
words
and
the
sentence
pattern
correctly
难点
Can
I
help
you
教具
Word
cards,
CAI.
教
学
过
程
Step
1.
Greetings.Warming
up.Sing
the
song.Show
time.Step
2.
Revision.
(New
words)Say
the
words
and
do
the
petition.
Step
3.
Presentation.通过课件展示小吃部，示范一个买食物的对话，引出新句型Can
I
help
you
May
I
have-- Here
you
are./
Thank
you.听课文录音，并回答问题。跟读。Step
4.
Practice把全班分成四组，用May
I
have--- 造句，看哪组造句的多。学生做活动手册42的连线并根据图片进行对话。呈现小吃部，让学生上台表演。Step
5.
HomeworkListen
to
the
tape
and
practice
布置作业
Listen
to
the
tape
and
practice.
板书设计
Can
I
help
you May
I
have--- Here
you
are.Thank
you.
教学后记
有了前面单词的基础，这节课的内容就轻松多了，大部分学生掌握得不错。
第三课时
教学内容：Ask
and
answer,
Let’s
enjoy
教学目标：
1.学习词汇：hamburger，pizza，cake，pie，apple
pie，banana
pie
2.学习句型：May
I
have
，please
Here
you
are.
Thank
you.
3
.学生能正确运用句型May
I
have
...，please 来进行关于食物话题的交际。
教学重点：
.词汇重点：hamburger,
pizza,
cake,
pie
.句型重点：May
I
have
a
cake/hamburger/pie/pizza，please
教学难点：
1.单词soup的发音、意义和学法。
2
.引导学生运用本单元重点句型May
l
have…，please 结合以往单元所学的词
汇，而不限于本单元教材内容，进行对话交流，拓展学生的思维。
教学过程：
步骤
目
的
教师活动/方法
学生活动/方法
教学创意
组织教学及复习
本环节让孩子们根据图片复习相应的食物词汇。
1.闪卡游戏：热身和复习单词。2.寻宝游戏：教师用PPT将食物图片展示在白板上，注意事项：可配合句型
Where
is
the
... 和...，please
.
1
.学生看图读单词。2
.学生在PPT众多图片中找出教师指定的单词图片。
新知识的呈现与归纳
以旧带新：复习本单元和上一单元的词汇并串起新词：apple
pie,
banana.pie,
soup,学习第五部分的歌谣。
1.走迷宫游戏：教师用PPT按迷宫方向闪示本课的单词闪示卡。难点：soup的意义和记忆方法。2.欣赏并学习第五部分的歌谣。3.小组合作读并展示。
1
.学生根据教师PPT出示的闪示卡尽可能快地说出相应的词汇。学生讨论soup的记忆方法。2
.学生边看视频边跟唱。3
.学生小组合作读。
新知识的巩固与活用
通过创设野餐情境,使学生学习在实际情境中运用所学句型、词汇。
1
.小组合作，创设野餐情境。2
.小组展示。
1
学生小组合作根据本课句型玩野餐游戏。2
.学生小组展示。
小结
小结本课时所学知
识,对学生进行情
感道德教育。
小结本课时所学知识，教导学生向别人
提出请求时要有礼貌，并且不能吃太多
快餐。
学生听教师总结并跟读句子：We
shoUd
be
polite
.Don
狋
eat
toomuchfast
food.
作业布置
巩固新知
分层作业（自选）听、读课文第一、二部分。给自己喜欢的食物画图，并配上英
语句子。()根据课文用自己喜欢的食物自编
对话。
★教学反思：
本课中一直对学生进行“pair
work”的训练，经过三节课的训练学生已经有了相互对话的意思。