Unit 7 My day 教案（3个课时）

Module
3
Unit
7
My
day
教案
第一课时
[教学目标]
1、知识目标
：帮助学生学习look
and
learn中的词组。
2、能力目标：1）帮助学生学习时间表达，用What
time
is
it

It’s
…操练时间表达。2）学会运用What
time
do
you
…？I…at…（time）询问一天所做的事情。
3、情感目标：教育学生要有时间观念。
[教学重点]
1.听、说、认读单词o’clock,quarter,time,half,wash
and
dinner.
2、学会并运用句型：What
time
is
it
[教学难点]
学会运用What
time
do
you
…？I…at…（time）询问一天所做的事情。
[教学准备]
教学用具：单词卡，录音机
，准备一个钟面。
课前任务：询问学生一天的生活。
[教学过程]
一、歌曲导入
：
播放Tick-tock
歌曲，引出clock.
二、探究过程：
1.用一个钟面，让学生读出钟面上的数字，让后转动指针到不同位置，说出相应的时间。如：
one
o’clock/
half
past
seven
.然后任意说出一个时间，让学生把指针转到相应位置。
2.教师转动时针，让他从9转到12或从12转到3，引出a
quarter,
通过不同的时间引出a
quarter
to
/
past…
3.两人一组用a
quarter
to
/
past…表达时间。
4.运用Ask
and
answer
图片，询问What
time
is
it
让学生回答，并引出动词短语。
T:
What
time
is
it
Ss:It’s
seven
o’clock.
T:
I
have
breakfast
at
seven
o’clock.How
about
you
S1:
I
…
at….
根据学生的回答，依次引出动词短语。
5.听录音，跟读短语。然后分组朗读。
6.看图中图片，师生根据图画进行对话。
7.两人一组进行对话。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1．学生四人一组，组员轮流指着一个钟面，说出时间和自己的活动。
S1：It’s
seven
o’clock.
I
get
up
atseven
o’clock.
S2:
It’s
half
past
seven
.I
have
breakfast.
S3:
…
2．学生两人一组，利用所学内容并结合自己真实的生活，创编对话。
四、课堂小结：学生总结
【布置作业】
1．制作短语卡片。
2．根据自己的真实生活编对话。
【板书设计】
get
up
brush
my
teeth
wash
my
face
have
breakfast
have
lunch
have
dinner.
Module
3
Unit
7
My
day
第二课时
[教学目标]
1、学习一般现在时中动词第三人称单数的用法。
2、能够描述他人一天中不同时间所做的事情。
[教学重点]
学习句型
Kitty
goes
to
school
at
a
quarter
to
eight.
[教学难点]
能够描述他人一天中不同时间所做的事情。
[教学准备]
1.教学用具：单词卡片，情境图，录音机。
2.课前任务：询问学生一天不同时间所做的事情
[教学过程]
一、游戏导入：
1.快速反应。
2.用两个不同人偶编对话边做动作，并自问自答。
T:(出示一个人偶)
This
is
Dolly.（出示另一个人偶）What
can
you
do,
Dolly
(act
as
Dolly)
I
can
play
tennis.
T:
What
time
do
you
play
tennis
(act
as
Dolly)
I
play
tennis
at
five
o’clock.(to
the
class
)
What
time
does
Dolly
play
tennis
She
plays
tennis
at
five
o’clock.
二、探究过程：
1
出示Listen
and
say
中四个钟面，问学生What
time
is
it
,学生用It’s
…来回答。
2.出示Listen
and
say
的图片，发给学生练习纸，上面写有Kitty
一天的活动和时间，学生听录音，连线。
3.播放录音，学生听音模仿朗读。然后让按照图片介绍Kitty
一天的活动。
4.请一个学生扮演Kitty，教师根据课文提问，让学生回答，然后提问，让全班学生一起回答。
5.学生三人一组，表演对话。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1．鼓励学生结合自己的生活改编对话。
2．学生在作息表中把自己一天不同时段活动写下来，然后和同桌交换表格，向全班介绍同桌的生活。
四、课堂小结：学生总结
【布置作业】
1.朗读并背诵对话。
2.写下同桌一天不同时段活动
【板书设计】
gets
up
at
7
o’clock
brushes
her
teeth
at
7:15
has
breakfast
at
7:30
goes
to
school
at
7:45
Module
3
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7
My
day
第三课时
[教学目标]
1、通过阅读故事，进一步巩固和运用句型。
2、学习字母组合ff在单词中的读音。
[教学重点]
1、能正确读出字母组合ff在单词中的读音。
2、能听、说、认读单词
start.
3、理解句型Min
and
Mog
get
up
at
seven
in
the
evening.
[教学难点]
Min
and
Mog
get
up
at
seven
in
the
evening.
[教学准备]
1.教学用具：单词卡片
录音机
2.课前任务：对话交流
[教学过程]
一、复习导入：
把挂图贴在黑板上，让学生用…at…（time）说说Ben在什么时间做什么事情。
S1：Ben
gets
up
at
six
o’clock.
S2:
He
goes
to
school
at
eight
o’clock.
二、探究过程：
1．出示图片，对每张图片进行提问，帮助学生初步了解故事大意。然后播放多媒体动画。
2．出示故事图片和文字，让学生根据故事情节给图片排序，并将相应的图片和句子配对。
3．播放录音，让学生模仿朗读故事。
4．在每张图片旁边写出关键词，鼓励学生用自己的话说出故事大意。
5．出示图片，让学生以配音的方式讲故事。
6．出示Learn
the
sounds的语音卡片
,让学生感知ff的发音。
7.播放儿歌录音，学生模仿朗读儿歌。
三、随堂验收：（或随堂练习）
三人一组表演课本剧，评出最好的一组。
四、课堂小结：
学生汇报
【布置作业】
用自己的语言讲故事。
【板书设计】
Min
and
Mog
get
up
at
seven
o’clock
in
the
evening
ff
/f/
(turn
off
,take
off).