湘教语文五年级上册第二单元6 一棵大树教案

6
一棵大树
【教学目标】
1.认识、会写“需
歉
锯
爽
私”5个生字。
2.有感情地朗读课文；理解课文内容，感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。
3.懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。
【教学重点】
学习生字词，理解课文内容。
【教学难点】
感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。
【教具学具】
PPT课件
【授课类型】新授课
【教学方法】教师引导，学生合作探究
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1．
认识会写本课五个生字。
　　2．
有感情地朗读课文。
　　3．
初步感知课文，了解这是一棵什么样的大树。
【教学过程】
一、激趣导入，板书课题。
1、出示PPT课件，
这是一个老树墩，这是一个（孤独、寂寞、忧伤）的老树墩。可它曾经是一棵大树。
2、板书课题，齐读课题。
闭上双眼，想象一下，春夏秋冬，这是一棵（
）的大树。
3、大胆质疑：这是一棵怎样的大树？
　　　学生：这是一棵参天大树！（果实累累）
这是枝繁叶茂的大树！（高大粗壮）
　　二、
初步感知。
　　1．指名读课文，听准字音。
　　树干（读准第四声）
　　2．自由朗读课文，说一说课文主要写了什么？
　　一个男孩随着年龄的增长不断向大树提出不同的要求，直到大树一无所有。
　　3．交流：读完课文后，你有哪些感受，和大家说一说。
　　三、认识本课生字词。
　　1．认读生字词。
　　需要
抱歉
锯下
爽快
无私
　　2．识记字音、字形。
　　三拼音节：歉
爽
　　平舌音：私
　　卷舌音：爽
　　区分字形：需——耍
歉——谦——兼
锯——剧——椐——踞
　　爽（笔顺，先写横，左边两个小叉，右边两个小叉，最后写撇和捺）
　　３．词语理解。
　　抱歉：心中不安，觉得对不住别人。
　　爽快：舒适畅快，痛快。
　　无私：不自私。
四、有感情地朗读课文。
第二课时
【课时目标】
１．理解课文内容，感受“大树”的无私奉献，不求回报的美德。
２．懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。
【教学过程】
一、复习导入
认读“需
歉
锯
爽
私
”等字。
二、再读课文，合作探究
　　　1、出示自学提示：
　　（1）故事情节随男孩年龄增长分几个阶段？男孩子与大树有几次会面？每次男孩子要求什么？大树呢？
　　（2）男孩子与大树的每次会面的情景是怎样的？大树的心情有什么变化？为什么大树有这样的心情？
　　
2、学生自读全文，边读边做批注。
　　　3、小组讨论，汇报交流。
会面
男孩
大树
第一次（少年）
要钱
给果子（幸福）
第二次（青年）
要屋
给树枝（高兴）
第三次（中年）
要船
给树干（欣慰、难过）
第四次（老年）
要休息
给老树墩（歉疚）
三、品读句子，感悟形象。　　
1、这棵大树奉献了这么多，找出自己感触最深的一个句子，有感情地读一读，并说说自己的体会。
　2、通过男孩的要求和大树的做法，你认为这是一个怎样的男孩？这是一棵怎样的大树？
（1）大树：无私奉献，不求回报　　　男孩：自私自利，不断索取
（2）大树：无怨无悔（要求很低）　　
男孩：无度无情（贪得无厌）
　教师：看着这个孤零零的枯老的树墩，你能想象出他曾经是一棵怎样的大树吗？　学生：是一棵枝繁叶茂的大树；是一棵硕果累累的大树。
教师：多么令人惋惜呀，他曾经是一棵高大粗壮的树啊！像我这样带着感情，再来说一遍。
教师：他曾经是……
学生：他曾经是一棵参天大树啊！
学生：他曾经是枝繁叶茂的大树啊！
教师：是呀，他曾经是一棵参天大树呀，而如今呢，只剩下这苦老的树墩了。大树无怨无悔地奉献了这么多，此时此刻，他的心情：又欣慰，又难过。
3、讨论：他为什么欣慰，又为什么难过
　
4、分角色朗读第四次见面时的情景。　　大树—女生，男孩—男生，老师读旁白。同学们让我们一起来用心感受这幸福而又酸楚的一刻吧（配乐朗读）。
四、各抒己见，领会中心
　　1、你认为文中的大树、男孩分别象征什么？
2、明白寓言给我们的启示：
　　教育我们要做一个无私奉献，不求回报的人，要做一个懂得感恩的人，而不要自私自利，一味索取。
五、拓展延伸，升华情感
1、简介作者：这是美国著名作家谢尔.西弗斯汀的作品《爱心树》,出版后在美国引起轰动，2005年被评为年度最受欢迎的图书。
2、诗歌朗诵：《感恩父母》　　
　　
3、假如你是文中的大树或男孩，聪明的你会怎么做？
4、用一句话，一段话写写自己学习这篇课文后的感想或打算。
六、课堂小结
　　
感谢这篇文章，让我们倾听了一个真情故事，接受了一次心灵的洗礼，让我们懂得爱不是一味地付出，被爱不是一味地索取，在被爱的同时要学会感恩，懂得回报。相信我们每个人在以后的人生的旅程上，一定会与爱同行，不忘感恩。
【板书设计】
6
一棵大树
男孩
大树
不断索取
无私奉献
【教学反思】
通过学习本课，学生们深深地被感染，他们在淡淡的忧伤中与自己的生活联系，从而思考自己与父母、自己与他人之间的种种关系，感到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相似之处。于是，有关“索取”与“奉献”，“获得”与“感恩”的话题在学生的心中得到升华与凝练，孩子们
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"欢迎登陆21世纪教育网 )于都懂得“爱”与“被爱”，“索取”与“感恩“的道理。
【我的反思】
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