台湾省的地理环境与经济发展
教学基本信息
课题
8.2台湾省的地理环境与经济发展
课型
新授课
课时安排
8.2.1
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.掌握台湾省的位置、范围、
组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。2.掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征；了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。3.了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况；了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
教学重难点
1.台湾省的地理位置和范围。2.台湾省自然环境与自然资源的关系。3.分析台湾省的自然环境和经济发展之间的关系。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：你读过著名诗人余光中的《乡愁》吗？“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”这首诗表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望。诗中的海峡，是指台湾海峡。这首诗，把祖国大陆与台湾紧紧地联系在一起。关于台湾省的地理知识，你了解多少呢？今天，就让我们一同走进台湾，来了解台湾的自然环境。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：台湾的位置与范围
教师：读图，归纳说出台湾省的地理位置。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：台湾省位于中国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。北回归线穿过台湾省的中南部。教师：台湾省作为岛屿省区，由哪几部分所组成呢？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿，陆地面积约3.6万平方千米。台湾岛是中国第一大岛。教师：收集资料，请从地缘、血缘、历史、文化和经济等方面，说一说台湾与祖国大陆有着深厚的渊源关系。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：1.台湾省的居民中，大多数是明清以来福建、广东两省移民的后代，说明台湾省和祖国大陆存在血缘关系；2.台湾岛原本与大陆连为一体，几百万年之前，由于地壳变动，形成了台湾海峡，但是海峡两岸在经济、文化上的联系从未中断，这说明台湾与祖国大陆有地缘关系、经济联系；3.台湾和福建等省的许多居民都共同尊奉始祖，说明台湾与大陆有文化渊源。4.台湾自古以来就是中国的神圣领土。一千多年前，大陆与台湾就建立起航海联系。1662年，民族英雄郑成功驱逐荷兰侵略者，收复台湾。说明台湾与大陆的历史渊源。
结合地图，解答地理问题，培养学生读图的能力。。
探究活动二：台湾省的自然地理环境
教师：观察台湾省地形分布图，概括台湾省的地形特征。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：台湾岛地形以山地为主，山地约占总面积的2/3。山脉集中分布在台湾岛的中部和东部，玉山海拔3952米，是中国东部最高峰。平原约占总面积的1/3，多分布在台湾岛的西部沿海地区。教师：观察台湾省地形剖面图，回答问题：1.台湾岛地势特征？2.在这种地形条件下，台湾岛的河流特点？3.台湾省最高的山、最长的河、最大的湖分别是什么？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：台湾岛地形多山，地势特征东高西低；受山地地形、面积狭小和降水丰富的影响，进而得出台湾省的河流短小湍急，水能资源丰富；台湾省境内最长的河流是浊水溪，最高的山是玉山，最大的湖是日月潭。教师：台湾省多山的地形特征是如何形成的？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：地处欧亚板块与太平洋板块的交界处，板块挤压形成多山的地形，同时，台湾也因此成为地震多发地区。教师：读图，描述台湾岛年平均气温分布的特点，并简要分析影响台湾气温分布的主要因素。学生：小组讨论，汇报讨论结果。课件展示：教师：台湾年平均气温整体较高（山地除外）。由于纬度因素，年平均气温南部高北部低；由于受地形因素，台湾中东部山地气温低，周围平原气温高。教师：读图，说出台湾岛东部与西部年降水量的差异，分析导致这种差异主要原因。学生：小组讨论，汇报讨论结果。课件展示：教师：台湾岛的年降水量大多在2000毫米以上。东部降水多，西部降水少——台湾中东部为南北延伸的山脉，东部为夏季风的迎风坡，降水多，西部为夏季风的背风坡，降水少。教师：读图，找出亚热带季风气候与热带季风气候的界线，讨论这条界线向南弯曲的主要原因。学生：小组讨论，汇报讨论结果。课件展示：教师：台湾中东部为山脉，海拔高，气温较低。在地势的影响下，使这条界线向南弯曲。台湾岛属于亚热带季风气候和热带季风气候，年平均气温22℃（高山除外），年降水量多在2000毫米以上。
台湾岛中东部山地平均气温较低，西南部气温最高；台湾岛东部夏季风迎风坡降水较多，西部降水较少。每年6~10月常受台风侵袭。教师：在地形和气候等因素的影响下，思考：台湾省有哪些资源呢？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：台湾岛境内多山，使得台湾岛森林资源丰富，盛产樟、红桧、扁柏等。矿产资源多样，主要有煤、石油、金、铜、硫黄等。台湾省四面临海，周围海域的水产资源也很丰富。
能够熟练应用课本信息，并组织语言，描述城市特点。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板书
设计
位置：位于中国东南沿海，北临东海，南临南海台湾
范围：主体是台湾岛，还包括周围的澎湖省的
列岛等200多个岛屿自然
地形：以山地为主地理
气候：属亚热带季风气候和热带季风气候环境
河流：浊水溪是岛内最长的河流
资源：矿产资源、森林资源、水产资源等
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了分布在我国东南海域上的台湾省的自然地理环境。通过台湾省的地图，使学生分析得出台湾省的位置及组成。通过台湾省的地形和气候分布图，概括得出台湾省的自然环境特征。通过本课学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。贵州省的环境保护与资源利用
教学基本信息
课题
8.4贵州省的环境保护与资源利用
课型
新授课
课时安排
8.4
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.能运用地图和资料说出贵州的地形、气候特征。2.分析贵州主要的自然灾害与环境问题，树立保护环境的意识。3.知道贵州环境保护的措施。4.了解贵州资源利用的成功经验。
教学重难点
1.知道贵州环境保护的措施。2.了解贵州资源利用的成功经验。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：长江从青海发源，出了青藏高原后，就进入第二级阶梯的云贵高原。在云贵高原的东部有一个省区——贵州省，该省有“八山一水一分田”“一山有四季，十里不同天”之说，为什么呢？今天我们就来学习位于云贵高原东部的省区——贵州省，来解决这些问题。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：贵州省的自然地理概况
教师：读图，概括贵州省的地理位置。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：贵州地处云贵高原东部，贵州位于中国西南部，东靠湖南，南邻广西，西毗云南，北连四川和重庆。教师：读贵州省地形图，回答问题：1.贵州的主要地形类型是什么？贵州所在地形区的名称是什么？2.根据高度表和河流流向，判断贵州的地势特征。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：1.贵州地形以高原、山地为主，地表崎岖，有“地无三里平”的说法。平均海拔1100米左右。地形区有云贵高原等。2.地势特征：西高东低教师：读贵阳的多年平均气候资料表，分析贵阳的气候类型及特点。进而概括贵州省的气候特征。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：贵州的气候温暖湿润，属亚热带季风气候。气温变化小，四季如春，冬暖夏凉，气候宜人。贵州阴雨天多，有“天无三日晴”之说。教师：根据前面所学内容，完成以下活动问题：1.贵州有“八山一水一分田”，“一山有四季，十里不同天”之说，这些说法反映了贵州地理环境的哪些特点？说一说你的理解。2.贵州省石灰岩广布，形成了一种特殊的地貌，这种地貌名称是什么？这种地貌对地表起伏状况有何影响？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：1.“八山一水一分田”指的是群山环抱、山多地少、土地瘠薄、少良田的地形。如：福建、贵州、广西等都属于这种地形结构；“一山有四季，十里不同天”指地势对气候的影响，主要表现在随着地势的升高，气温降低。指从山麓到山顶气温相差大，不同地区天气差异大，说明贵州地形高度变化大，气候复杂多样。2.喀斯特地貌：是具有溶蚀力的水对可溶性岩石（大多为石灰岩）进行溶蚀作用等所形成的地表和地下形态的总称，又称岩溶地貌。贵州省喀斯特地貌广布，地表崎岖，有“地无三里平”的说法。教师：通过分析贵州的气候特征，分析下表，完成下列问题：（1）在中国地图上找出表中5个城市，比较它们所处纬度的高低。（2）想一想，贵阳夏季气温明显低于其他城市的主要原因是什么？（3）有人说，“纬度较低”和“海拔较高”的共同影响，形成了贵州“寒暑适中”的气候特征。你认同这一说法吗？请谈一谈你的看法。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：（1）按纬度由低到高排列：贵阳、长沙、重庆、武汉、上海。（2）贵州海拔高，导致气温低。（3）认同。纬度较低，冬季气温高；海拔高，夏季气温低，形成了贵州“寒暑适中”的气候特征。教师：通过观察地图，概括贵州省的河流特征。课件展示：学生：自由回答，教师总结。教师：贵州的主要河流有乌江、北盘江、赤水河等，水能资源开发具有显著优势。多地下暗河，地表水资源较缺乏。教师：贵州除了有丰富的水能资源外，还有哪些资源呢？学生：自由回答，教师总结。教师：贵州矿产资源丰富，主要有煤、汞、重晶石、磷、铝土等。贵州六盘水的煤矿资源特别丰富。
结合地图，解答地理问题，培养学生读图的能力。通过图例及地形图，概括贵州地形、地势特征，从而清楚地势特征决定河流流向。通过气温和降水图表，概括贵州的气候类型及特征。
探究活动二：自然灾害与环境问题
教师：贵州省地面崎岖，有哪些自然灾害与环境问题呢？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：贵州省的自然灾害主要包括两个方面：1.地质灾害有滑坡、泥石流等；2.气象灾害有干旱、冰冻、冰雹等。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：贵州省的环境问题主要体现在：贵州境内石灰岩分布广泛，大部分地区土层较薄，地形起伏大，降水集中，多暴雨。由于不合理的垦殖活动，破坏了原有植被，造成严重的水土流失，导致基岩大面积裸露而出现石漠化现象。教师：通过分析贵州省的自然灾害与环境问题，通过阅读材料，完成下列任务。
贵州石漠化的形成，既有自然原因，也有人为因素。当地土层瘠薄，植被根系浅，容易遭到水流的冲刷侵蚀，土层之下是坚硬的石灰岩，成土过程异常缓慢，在滥垦乱伐之后就会出现大范围的石漠化。当山高坡陡，气候暖湿，加之降水集中，更加剧了石漠化过程。有些地方甚至形成了“人口增长→耕地不足→毁林开荒→土壤侵蚀→石漠化→耕地不足→……”的恶性循环。（1）就石漠化发生的过程来看，主要问题出在哪一个环节？（2）有哪些人为因素加剧了石漠化过程呢？（3）议一议，应该如何协调当地的人地关系？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：（1）石漠化过程主要体现在：毁林开荒方面；（2）石漠化过程的人为因素主要是：陡坡开垦、乱砍滥伐、过度樵采……；（3）人地关系的协调主要是：高效、合理利用当地水土资源，解决人民温饱问题；提高植被覆盖率，改善生态环境；发展特色产业，推动经济发展。
能够熟练应用课本信息，并组织语言，概括贵州省的自然灾害与环境问题。
探究活动三：环境保护的有效措施
教师：针对贵州省的自然灾害与环境问题，阅读课本95页内容，了解贵州治理水土流失和石漠化的一些措施。课件展示：学生：自由发言，汇报讨论结果。教师：1.生态恢复措施：封山育林、人工种草、草地改良、坡耕地改梯田。2.生态工程措施：石漠化综合治理、水土保持等生态工程。3.社会经济措施：高效、合理利用石漠化地区有限的水土资源，重点发展生态经济型林草业，发展适合石漠化地区的特色产业（绿色食品、旅游观光等）。
进行适当的生态移民。教师：为了治理石漠化，摆脱贫困，贵州人民采取了一系列有力措施，取得了很好的成效。读图，完成下列任务。（1）图中农民是如何脱贫致富的？这种方式能否普遍推广？（2）除了图示中的措施，治理石漠化还可以采取哪些措施？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：（1）生态移民。山上退耕还林还草，发展生态经济型林草业，获得水果、中草药和畜牧产品。这种方式可以推广。（2）封山育林、人工种草、草地改良、坡耕田改梯田。
针对课本材料及文字图片信息，概括贵州省的治理措施。
探究活动四：资源利用的成功经验
教师：针对贵州省的治理措施，贵州省是如何利用资源的，又有哪些成功的经验可以借鉴呢？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：水资源利用：为了合理利用水资源，增强抵御自然灾害的能力，贵州建设了一个大批水利基础设施，使当地人民的用水状况得到改善，还扩大了农田灌溉面积。课件展示：教师：能源资源利用：近年来，贵州加大煤炭基地建设力度，依托大型煤炭基地，建设一批大型煤电基地。与此同时，贵州充分发挥“水火互济”优势，优先发展火电，深度开发水电。课件展示：教师：旅游资源开发：贵州旅游资源丰富，如黄果树瀑布、织金洞等。近年来，随着旅游资源的有序开发，旅游配套设施的逐步改善，贵州旅游业增长迅速。贵州许多地方气候宜人，山清水秀，石奇洞美，民俗多样，民风淳朴，特产闻名。贵州省积极推进旅游资源的有序开发，逐步改进旅游配套服务设施，大力发展旅游业。
结合课本内容及材料信息，概括贵州省资源利用的成功经验。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相结合，锻炼学生的解题能力。
板书
设
计
位置：地处云贵高原的东部贵
自然
地形：以高原、山地为主，地表崎岖州
地理
气候：属于亚热带季风气候，冬暖夏凉，省
概况
湿润多雨的
矿产：主要有煤、汞、重晶石、磷等环
河流：有乌江、北盘江、赤水河等境
地貌：喀斯特地貌广泛发育保
自然
自然灾害：滑坡、泥石流、干旱、冰冻、护
灾害
冰雹等灾害性天气与
与环
环境问题：水土流失严重，石漠化现象资
境问
原因：不合理的垦殖活动，破坏了原有源
题
植被利
环境保
贵州实施了一系列生态环境恢复措用
护的有
施，贵州正在进一步实施石漠化综合
利措施
治理、水土保持等生态工程
资源利
合理利用水资源用的成
整合煤炭基地的布局功经验
充分利用丰富的旅游资源，大力发展旅游业
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要通过学习贵州省，了解一个地区是如何进行环境保护与资源利用的。通过本节课学习，使学生清楚一个地区的环境问题与当地的自然环境有直接关系，如贵州省多自然灾害发生，与贵州省的地形和气候条件有关系。结合自然环境特征，利用当地的实际情况，进行合理的环境保护与资源利用，从而达到人地和谐发展的目的。通过本课学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。北京市的城市特征与建设成就
教学基本信息
课题
8.1北京市的城市特征与建设成就
课型
新授课
课时安排
8.1
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。2.了解北京城市建设的成就，理解现代交通立体布局。3.了解北京市城市建设中存在的问题及解决措施。
教学重难点
1．识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：“我家大门常打开，开放怀抱等你；北京欢迎你，为你开天辟地；北京欢迎你，在太阳下分享呼吸；北京欢迎你，像音乐感动你；北京欢迎你，有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹”。2008年北京成功举办第29届奥林匹克运动会。北京这座古都正以积极开放的姿态迎接来自四面八方的宾客。今天我们一起走进北京，感受这座现代化都市的魅力。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：北京市的自然地理环境
教师：读图，归纳说出北京的地理位置。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：北京地处内陆地区，华北平原北缘，背靠群山，面向渤海；北京的经纬度位置为40°N，116°E；北京东南与天津相邻，其它方位与河北省相邻。教师：读北京市地形图，概括北京市的地形特征。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：北京地形以平原与山地为主。西部、北部为山地和丘陵，东南部为平原，因此北京地势西北高，东南低。北京市东南部属于华北平原，北部是燕山山脉，西部是太行山脉余脉西山。教师：通过观察北京气温曲线图和降水柱状图，概括北京的气候类型及特征。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：北京属于温带季风气候，气候特征是：春季干旱多风，夏季高温多雨，秋季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。根据北京的气候特征完成下列问题：从气候的角度分析北京奥运会为什么选择2008年8月8日～8月24日举行？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：北京冬季气候寒冷，不适合开展户外体育，春秋季天气过于干燥，且有沙尘暴，因此，选择夏季比较适合，特别是八月份，气温和湿度都比较适合体育运动。教师：读北京、天津、张家口的相关资料，完成下列任务。（1）说一说北京年平均气温高于张家口的主要原因？（2）议一议北京年降水量多于天津和张家口的主要原因？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：（1）北京纬度较低，海拔较低。（2）相对天津，北京多地形雨，相对张家口，北京离海近。教师：读北京地形图，找出北京主要河流，完成以下两个问题：（1）找出北京五大水系——永定河、潮白河、温榆河、拒马河、泃河，说一说它们的大致流向，想一想，这些河流的流向与北京的地势有何关系？
（2）找出密云水库、官厅水库、怀柔水库和京密引水渠，说一说这些水利工程的位置特点和主要作用。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：（1）北京地势西北高，东南低，决定了北京的主要河流自西北向东南流。（2）密云水库在北京东北郊的燕山群峦之中，是北京最大、也是中国北方最大的水库，该水库是北京城市用水的重要水源。官厅水库位于河北省张家口市和北京延庆界，怀柔水库位于怀柔西侧，京密引水渠位于北京市市区。这些水利工程为北京提供了必要的生活用水和工业用水，在涵养水源、净化空气、调节气候等方面发挥了重要作用，对北京市的生态建设和环境保护做出了重要贡献。
结合地图，解答地理问题，培养学生读图的能力。锻炼学生的读图能力及语言概括能力，能识别分层设色地形图。
能正确阅读气温曲线图和降水柱状图，锻炼学生的识图能力。通过气候类型及特征，解决生活实际问题。通过表格信息，区别城市之间气温和降水不同的原因。通过地图，清楚地势的高低决定河流的流向。
探究活动二：政治文化中心
教师：北京地处华北平原、太行山区、内蒙古高原交会的枢纽地带，距离渤海和东北地区都比较近，地理位置重要，自然条件优越。自古以来，汉族与少数民族应在这里融汇交流，共同促进了中华北民族的发展。在漫长的发展过程中，北京形成了独特的历史文化。课件展示：教师：北京四合院是中国北方典型的民居建筑，院落宽敞别致，日常起居方便。京剧是具有全国影响的大剧种，被誉为中国的“国粹”。教师：北京是著名古都，更是享誉世界的历史文化名城，有3000多年建城史和800多年建都史。目前北京是世界上拥有世界文化遗产最多的城市。北京有哪些世界文化遗产呢？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：北京是中华民族的发祥地之一。目前，北京共有故宫、长城、周口店“北京人”遗址、天坛、颐和园和十三陵等6处世界文化遗产。中华人民共和国成立以后，以北京为首都，北京成为中国政治、文化和对外交流中心。课件展示：教师：北京是中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会、中国共产党中央委员会和中华人民共和国国务院所在地，设有众多国家机关，体现北京是中国的政治中心。课件展示：教师：北京是全国科学、教育、文化和体育机构最为集中的城市，这里有科研院所500多个，高等院校80多所，还有众多的博物馆、展览馆、图书馆、剧场和体育场（馆），是全国的文化中心。课件展示：
教师：北京有100多个外国大使馆和许多国际组织驻华机构，是全国对外交流中心。
能够熟练应用课本信息，并组织语言，描述城市特点。
探究活动三：城市建设成就
教师：新中国成立后，北京城市建设发展迅速。现代化建筑如雨后春笋般拔地而起，城区面积不断扩展，城市基础设施和公共服务状况有了很大改善。课件展示：教师：在城市建设和发展中，北京注意保持旧城基本格局和原有风貌，重要的古建筑、园林和特色街区得到了保护和修缮。课件展示：教师：北京作为我国首都，市内交通如何呢？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：北京城市道路、地铁、轻轨铁路组成了市内四通八达的交通网络；北京市城区的路网结构以矩形环状为主，道路多以此为依托，与经纬线平行网状分布。先后依托城市扩展，建设了二、三、四、五和六环路。课件展示：教师：北京对外交通如何，有哪些交通运输方式呢？学生：自由发言，教师总结。教师：对外陆上交通便利，航空运输发达。多条高速公路、铁路、高速铁路在北京交汇，对外陆上交通便利，北京国际机场旅客吞吐量居世界第二，对外航空运输发达。教师：北京是中国最大的铁路枢纽，有京沪、京九、京哈、京广、京包—包兰等铁路干线连接北京。读图，请把下面四条铁路线的名称在图中标注出来。课件展示：教师：全市铁路总里程962公里，京秦铁路、京哈铁路、京沪铁路、京九铁路、京广铁路、京原铁路、京包铁路、京承铁路、京通铁路、京津城际高铁、京沪高铁等多条铁路干线汇集于此。教师：北京交通运输业发达，带动了北京的经济发展，凭借独特的政治、文化地位，北京积极发展新型产业部门，以电子、信息为龙头的高新技术产业获得了迅猛发展。课件展示：教师：北京中关村是著名的高新技术产业密集区，汇集有众多的高科技企业。因主要职能的要求，北京经济以第三产业为主，金融业、会展业、文化体育产业和旅游业发达。第二产业以高新技术产业为主。中关村是著名的高新技术产业密集区，汇集有众多的高科技企业。教师：北京与世界接轨，2008年，北京举办了第几届夏季奥林匹克运动会呢？课件展示：学生：2008年，北京成功举办了第二十九届夏季奥林匹克运动会。教师：随着经济的繁荣和城市规模的日益扩大，北京市面临着哪些发展中的问题？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：一是自然环境问题。近年来，影响北京的浮尘、扬沙和沙尘暴天气表现出加剧的趋势。水资源匮乏是困扰北京市的另一个大问题。多年的超负荷开采，使得北京的地下水资源难以为继。同时，工农业生产导致地下水污染，使得北京市符合卫生标准的淡水资源也日渐减少。二是人文环境问题。常住人口、流动人口的急剧增长，城市工商业的繁荣，使得交通越来越拥挤，空气污染越来越严重，城市住房也长期紧张。近20多年来，北京市政府已投入很大的人力和物力，加快城市改造与建设的步伐。教师：针对以上问题，北京市政府采取了哪些措施呢？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：北京的沙尘暴主要来自于内蒙古一带，由于该地区过度垦荒、草场超载，植被退化严重，在气候干燥的春季容易出现沙尘暴天气，治理的具体措施是植树种草，恢复地表植被。北京十分重视城市的绿化建设。教师：北京人多车多，交通问题备受关注。面对首都“首堵”的问题，请谈一谈你的看法。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：面对北京交通拥堵问题，北京实施了机动车单双号限行的政策，调整上下班时间，限制私家车数量，建立交桥缓解交通拥挤。
结合图片及课本文字信息，概括北京城市建设的成就。结合课本内容，锻炼学生的语言表达能力。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
北京
自然
地理位置：北京位于华北平原北缘，市的
地理
北部是燕山山脉，西部是太行山脉余城市
环境
脉西山特征
地势：由西北向东南倾斜与建
气候特点：温带季风气候设成
政治文化
独特的历史文化就
中心
政治文化中心
城市建设
建设发展迅速成就
交通枢纽
经济、国际会展中心
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了我国首都——北京的城市特征与建设成就。通过分析北京的自然地理环境，得出北京的城市职能，及在进行城市建设时，取得的成就及面临的问题。本节内容的学习，要求学生多与实际生活联系，并多读图，从而掌握首都北京的基本概况及城市建设所取得的成就。通过本课学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。黄土高原的区域发展与居民生活
教学基本信息
课题
8.5黄土高原的区域发展与居民生活
课型
新授课
课时安排
8.5
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解黄土高原的位置和范围。2.了解黄土高原水土流失的情况。3.掌握黄土高原水土流失的原因。4.知道黄土高原居民生活方式转变的状况。5.掌握黄土高原生态重建的措施。
教学重难点
1.了解黄土高原的位置和范围。2.掌握黄土高原水土流失的原因。3.掌握黄土高原生态重建的措施。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：黄土高原是华夏文明的发祥地。由于几千年的农业发展历史和人口的不断增长，使这里人地矛盾日益突出。特别是长期的广种薄收、陡坡垦耕、过量樵采，再加上独特的黄土地貌和半干旱的气候状况，导致黄土高原水土流失严重。而今，经过治理，黄土高原的山变青了，水变绿了，人居环境显著改善。我们一起去看看当地居民的生活方式发生了什么变化。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：自然地理概况
教师：读图，归纳黄土高原的位置、范围，并说出黄土高原包括的省级行政区。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：黄土高原是世界最大的黄土沉积区，大致北起长城，南至秦岭，西抵乌鞘岭，东到太行山，面积约50万平方千米。包括山西、陕西、甘肃、宁夏等省级行政区域单位的一部分。教师：观察太原市的气温和降水量图，概括黄土高原的气候特点。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：黄土高原的气候以温带季风气候为主，大陆性较强，气温年较差较大，降水集中，多暴雨。教师：观察黄土高原地形图，概括黄土高原的地形特点。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：黄土高原平均海拔约1000~2000米，地势西北高、东南低。黄土结构疏松，裂隙较多，缺乏植被保护，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期间，容易遭受侵蚀。长期的流水侵蚀和搬运，黄土高原呈现出如今沟壑纵横的地表形态，形成独特的黄土塬、黄土梁、黄土峁等地貌类型。教师：概括黄土高原的三种地貌形态，简要说出对农业生产的影响。课件展示：学生：简要回答，教师总结。教师：黄土高原的三种地貌形态中，黄土塬地势坦荡，有利于农业生产和交通运输；黄土梁、黄土峁地形支离破碎，不利于农业生产。教师：根据前面所学内容，完成活动题：1.
黄土高原的水土流失以7-8月最为严重，其产沙量一般占年产沙量的80%以上，且往往又是几场暴雨造成的。想一想，这是为什么？2.黄土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因。议一议，黄土高原为什么会成为中国乃至世界上水土流失最为严重的地区？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师总结：1.因为黄土高原沟壑纵横，地面坡度大；地面缺少植被保护，7～8月份多暴雨，暴雨将大量的泥沙冲走。2.黄土高原水土流失的原因：自然原因：①黄土结构：土质疏松，多裂隙；②降水：夏季降水集中，多暴雨；③植被：地表植被覆盖较差；④地势：较高，起伏较大人为原因：人口增长快，滥垦乱伐，过度放牧；修路、采矿等活动破坏地表。教师：黄土高原水土流失所带来的危害：（1）加剧当地水土资源紧缺，土壤生产力下降，加剧旱灾。（2）加大河流泥沙含量，导致下游淤积加重，河床抬高，加剧洪涝灾害。
观察地图，结合省区的位置，概括黄土高原的位置，培养学生的读图能力。通过气温和降水图，培养学生的读图能力。通过分层设色地形图，概括黄土高原的地形特点。结合课本内容，回答问题，培养学生的语言概括能力及分析问题的能力。
探究活动二：传统生活方式的转变
教师：黄土高原水土流失严重，生态环境脆弱，影响了人们的生产生活，读课本，了解黄土高原当地人们的生产和生活情况。课件展示：教师：阅读教材101、102页，了解并对比黄土高原地区传统的生活方式及转变有哪些表现？完成下表。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师总结：教师：根据黄土高原的自然环境，说一说，为什么窑洞是当地人们较适宜的居住选择？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：黄土高原地表千沟万壑、支离破碎。窑洞大多依山坡挖掘，外观以圆拱形为主，靠门窗处采光较好，里面则略显阴暗。传统窑洞造价低廉，坚固耐用，冬暖夏凉，适宜居住，既不破坏生态，又不占用良田。如果山崖较高，往往开凿多层窑洞，类似于现代的楼房。
承上启下，自然过渡。通过课本内容，通过对比形式，掌握黄土高原的生活方式的转变。通过分析地理环境，简要说明黄土高原的居住环境。
探究活动三：区域发展与生活质量提升
教师：黄土高原地区十分重视环境整治与生态重建工作，针对水土流失的状况，国家采取了一系列综合治理措施，简要说明黄土高原采取了哪些有效措施治理水土流失问题？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：黄土高原水土流失的治理措施：（1）宏观措施：①控制人口增加，生态移民。②压缩农业用地，建设基本农田。③扩大林草种植面积，建设防护林。④改善天然草场植被。⑤搞好矿区的土地复垦。（2）微观措施——小流域综合治理：①工程措施——平整土地；缓坡修筑水平梯梯田；打坝建库，拦泥蓄水。②生物措施——营造护田林网；封坡育林、育草；农业技术措施——建设林粮间作、果粮间作的生态农业体系，改善灌溉方式，节约用水。教师：思考：结合本区的资源构成及交通条件，分析如何把资源优势转化成经济发展的优势？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：黄土高原地区现已成为国家重要的能源基地，山西煤炭基地、陕北煤炭与油气基地，在全国皆占据突出地位，如山西大同、阳泉、平朔煤炭资源，内蒙古：准格尔，东胜煤炭；陕西：神府的煤炭等。通过陇海线、包西线等将煤炭资源通过铁路外运，也可以将煤炭资源转化成电力和煤气输送出去延长“产业链”又提高经济。教师总结：黄土高原充分利用当地资源优势，因地制宜地发展工农业。利用能源优势，建设了山西煤炭基地、陕北煤炭与油气基地，现已成为国家最重要的能源基地。
经合课本内容，概括黄土高原的治理措施。通过读图，概括黄土高原的经济发展情况。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
地理位置：大致北起长城，南至秦岭，自然
西抵乌鞘岭，东到太行山黄土
地理
范围面积：包括陕西、山西、甘肃、高原
概况
宁夏等的区
生态环境：十分脆弱域发
传统生活方式
传统生活方式展与
的转变
现代生活方式居民
区域发展与生
环境治理生活
活质量提升
区域发展
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了我国生态环境非常脆弱的地区——黄土高原的区域发展与居民生活。通过分析黄土高原的位置和地形状况，从而得出黄土高原生态环境脆弱，水土流失严重，进而影响了当地居民的生活方式。为了更好的发展黄土高原，当地采取了一系列环境治理措施，使得人们的生活质量有了很好的提升。通过本节课学习，从而使学生明白，自然环境影响生态环境及居民生活。在发展经济的同时，也要注意生态环境建设和保护。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。台湾省的地理环境与经济发展
教学基本信息
课题
8.2台湾省的地理环境与经济发展
课型
新授课
课时安排
8.2.2
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.掌握台湾省的位置、范围、
组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。2.掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征；了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。3.了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况；了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
教学重难点
1.台湾省的地理位置和范围。2.台湾省自然环境与自然资源的关系。3.分析台湾省的自然环境和经济发展之间的关系。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：上节课我们学习了台湾省的自然环境，了解了台湾省资源丰富，地理位置优越，进而带动了台湾省经济发展，那么台湾省经济发展情况如何呢？接下来，我们继续来学习台湾，了解台湾省的经济发展状况及主要城市特征。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：台湾省发展中的经济
教师：读图，回答问题1.说出台湾岛的主要农产品及其分布特点？
2.除了种植业外，台湾还有哪些农业部门也较发达？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：1.台湾岛的主要农产品有水稻、甘蔗、茶叶以及热带和亚热带水果，受地形影响，台湾岛农产品主要分布在西部平原。茶叶多分布在中北部山地和丘陵。2.除了种植业外，台湾的畜牧业、渔业、林业也较发达。
近年来，台湾省农牧业生产专业化、企业化水平不断提高，粮食作物和甘蔗等经济作物比重逐步下降，水果、蔬菜与花卉等园艺作物比重迅速上升。其它农业部门内部结构也发生了不同程度的变化。教师：阅读台湾2011年主要工业产品产量，归纳台湾工业发展特点。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：工业是台湾省经济的重要支柱。台湾省基本建立了以加工制造业为主体、以电子信息产业为支柱、部门比较齐全的工业体系，主要工业门类有电子、家电、食品、服装、机械等。教师：结合课本内容，概括台湾省的经济类型及发展经济的有利条件。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：台湾省形成了“进口——加工——出口”型经济。每年有大量工业制成品需要出口，对国际市场依赖程度很高。台湾省发展经济的有利条件：1.重视教育，丰富的高素质劳动力；2.多优良港口，便于进口原料和能源；3.利用优惠政策，积极吸收国外资金；4.岛内交通运输发达，大力建设出口加工区。教师：阅读台湾岛交通及主要工业中心分布，完成下列任务。1.找出桃园、高雄、基隆等城市。2.台湾岛的主要交通运输方式有哪些？3.分析台湾岛的铁路线分布特征及原因。4.归纳台湾岛交通运输特征。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：1.台湾桃园国际机场是台湾省最大的机场，主要港口有高雄、基隆等。2.台湾省的交通运输方式：铁路、公路及航空。3.台湾岛铁路线呈环形分布，受地形和人口经济的影响。4.台湾岛交通运输发达，除中部山区外，铁路、公路遍及各地。环岛建有电气化铁路和高速公路。教师：台湾省交通运输业发达，环境优美，有丰富的旅游资源。课件展示：教师：日月潭是台湾省最大的天然湖泊，阿里山是著名的观光避暑胜地，还有玉山、台湾竹山等旅游资源。阅读近几年入台旅游人数变化表，说一说，台湾旅游业发展特征。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：台湾省旅游业发达，现已成为其经济的重要支柱。2000年来台湾省旅游的人数达230多万人次。
结合地图，解答地理问题，培养学生读图的能力。并使学生清楚地形和气候影响农业的分布格局。。
通过图表，概括台湾省的工业发展特点。结合地图及地形因素，概括台湾省的交通线路分布格局。结合课本内容，简要说明台湾省的旅游资源。
探究活动二：台湾省的人口与城市
教师：通过阅读课本，概括台湾省的人口及民族构成。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：台湾省居民以汉族为主，约占总人口的97%。全省约80%的人口祖籍为福建省，少数民族主要是高山族。受地形和交通因素的影响，台湾省的人口分布基本特征为平原多于山区、西部多于东部、北部多于南部、城市多于乡村。高山族总人数约40万，主要分布在台湾岛的山区和东部沿海地区。教师：阅读课本83、84页内容及图片，说出台湾省的主要城市及特征。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：台湾省比较大的城市有台北、高雄和台南等。课件展示：教师：台北市是台湾省的政治、经济、文化和交通中心，也是台湾省最大的城市。工商业发达，风景秀丽。图为台北“故宫博物院”。课件展示：教师：高雄市是新兴的重化工业基地，也是台湾省第二大城市和最大港口，主要工业部门有石油、电力、冶金、化学工业、造船等。课件展示：教师：台南市是台湾省最早兴起的城市，旧名赤嵌，也是重要的渔港和食品工业基地。市内赤嵌楼始建于1653年，为台湾著名的古迹。教师：台湾省是我国美称最多的省份之一，请你说说下列美称的含义。学生：小组讨论，汇报讨论结果。课件展示：教师总结：台湾省被称为“宝岛”台湾，理由就是：1、因为它物产丰富,并且景色美丽，因为它是我国不可分割的领土,所以我们叫它宝岛；2、是因为其地理位置特殊，是中国海上交通要道，也是国际海上交通要道。所以我们叫它宝岛；3、台湾向来素有“水产王国”、“东方甜岛”、“森林宝库”、“水果之乡”、“海上粮仓”、“东南海上的盐仓”、“蝴蝶王国”等美称，所以我们叫它宝岛。
能够熟练应用课本信息，并组织语言，概括台湾省的人口及民族特点。通过本节课内容的学习，简要概括台湾省美称的由来。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
农业：种植业、畜牧业、渔业、林业发达台湾
工业：以加工制造业为主体省的
交通业：除中部山区外，铁路、公路遍及人文
各地，呈环岛状分布地理
旅游业：已成为其重要的经济支柱环境
城市：比较大的城市有台北、高雄和台南
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了分布在我国东南海域上的台湾省的人文地理环境。通过上节课所学的台湾省的地形和气候，进一步决定了台湾省的农业发展布局，也影响了台湾省的交通运输业的分布。使学生清楚自然环境决定人文环境，通过分析地图，概括地理问题，获得地理信息。通过本课学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发
教学基本信息
课题
8.3新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发
课型
新授课
课时安排
8.3
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围。2.掌握新疆维吾尔自治区的地形和气候特点。3.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况。4.理解新疆维吾尔自治区生态环境存在的问题及解决措施。
教学重难点
1.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围。2.掌握新疆维吾尔自治区的地形和气候特点。3.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：从内蒙古自治区往西，就来到中国陆地面积最大的省级行政区——新疆维吾尔自治区。新疆维吾尔自治区民哪些国家相邻？其地形特征是什么？河流多吗？经济发展又怎么样？……带着这些疑问，让我们一起学习有关新疆的知识，来一一解开谜团。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：新疆的位置与范围
教师：阅读课本85页新疆的位置与范围图，概括新疆的地理位置。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：通过地图，得出新疆的经纬度位置，经度范围：73°E-95°E，位于东半球；纬度范围：35°N-48°N，位于北半球中纬度。新疆的海陆位置：新疆深居西北内陆边陲，邻国众多。教师：读图，找出新疆的邻省和陆上邻国有哪些。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：与新疆相邻的省区：甘肃省、青海省、西藏自治区。与新疆接壤的国家：蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度。新疆是中国邻国最多的省区，也是中国面积最大的省区。教师：新疆邻国众多，对新疆的发展有哪些重要影响？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：新疆邻国众多，对新疆发展的影响：1.有利于扩大对外开放；2.有利加强与邻国经济文化交流；3.有利于发展边界贸易。
观察地图，结合以前所学知识，解答地理问题，培养学生的读图能力。锻炼学生的语言表达能力，积极发言。利用前面所学内容，拓展思维，解答地理问题，锻炼学生的实际解题能力。
探究活动二：新疆的自然地理环境
教师：阅读新疆地形图，回答以下问题：①新疆的地形以什么类型为主？②地形分布特征？③主要的地形区？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：新疆地形类型以山地、盆地为主。地形分布特征：三山夹两盆。主要地形区：北部为阿尔泰山，中部为天山山脉，南部为昆仑山，天山以北为准噶尔盆地，天山以南为塔里木盆地。教师：通过新疆的地形特征，解释“疆”这个汉字的结构与地形、历史之间的关系。学生：自由发言，教师总结。教师：通过观察，我们会发现一个有趣的规律：“疆”的右半部分符合新疆的地形分布特征——三山夹两盆，三横代表三个山脉，两田代表两个盆地；“疆”的左半部分“弓”代表古战争必备的武器，“土”代表保卫中国的神圣领土。教师：在地理位置的影响下，新疆的气候特征如何呢？观察气温曲线和降水柱状图，概括新疆的气候类型及特征。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：新疆位于中国西北内陆，远离海洋，高山环绕，海洋水汽不易到达，形成典型的温带大陆性气候。该气候类型的典型特征是干旱少雨，气温的年较差和日较差都很大。教师：根据新疆的气候特征，解释新疆地区有“早穿皮袄午穿纱、围着火炉吃西瓜”的说法，它反映了当地什么天气状况？课件展示：学生：小组讨论，自由发言，教师总结。教师：这句话反映新疆的气温日较差大，新疆的气候不仅影响当地人民的生活，还影响了当地的农业生产。思考：新疆气候对农业生产或生活有哪些有利和不利影响？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：新疆气候对农业生产的有利因素：光热充足，昼夜温差大，便于瓜果糖分的积累；不利因素：干旱少雨，缺水严重。教师：新疆是我国面积最大的省区，以天山为界将新疆划分为南疆和北疆。试着从气温和降水两方面分析北疆与南疆的气候差异。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：受纬度因素影响，南疆的气温高于北疆；受地形因素的影响，南疆的降水少于北缰，主要是由于北疆三面环山，西部敞开，有大西洋湿润气流进入，而南疆四面环山，海洋水汽不易到达。教师：阅读课本P86页图，完成以下任务：在图8-42中找出1.我国最长的内流河——塔里木河；2.我国唯一注入北冰洋的河流——额尔齐斯河；3.概括新疆的河流、湖泊特征。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：新疆河流、湖泊特征：1、大部分为内流河，湖泊多为内流湖（咸水湖），河流主要依靠高山冰雪融水和山地降水补给；2、河流稀少，水量不大，多时令河。教师：在新疆自然环境的影响下，新疆自然资源丰富，通过课本87页内容，概括新疆有哪些自然资源。课件展示：学生：土地资源、矿产资源、气候资源等。教师：新疆自然资源丰富：新疆矿产资源丰富，开发潜力巨大；新疆土地资源丰富，土地类型多样，人均土地拥有量多；新疆太阳辐射强烈，太阳能资源在全国名列前茅；新疆风能资源丰富，近年来，在风力较强的区域建立了风力发电场。
能够熟练应用地图，并组织语言，解答地理问题。通过这个环节，激发学生兴趣，发散学生思维，调动学生上课的积极性。让学生敢于想象，敢于发言。结合新疆的地理位置及气温和降水图，得出新疆的气候类型。通过规律解释实际现象问题，考察学生的实际应用能力。自然环境决定农业生产。学生能在图上指出河流名称，锻炼学生的读图、指图能力。
探究活动三：社会经济面貌
教师：新疆的自然环境决定新疆农业的发展，新疆的农业类型及分布区。课件展示：学生：新疆农业以绿洲农业为主。教师：新疆气候干旱，农业主要分布在有水源的绿洲。新疆绿洲农业的灌溉可以通过坎儿井等水利设施来完成。通过观察坎儿井示意图，概括坎儿井有哪些优点。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：坎儿井的修建主要是为了适应当地的自然环境。坎儿井属地下暗渠引水，不受季节、风沙影响，避免水分大量蒸发，避免地表污染，流量稳定，可以常年自流灌溉。教师：阅读2011年全国和新疆部分农产品和畜产品产量比较表，归纳新疆农业特点。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：新疆农业特征：新疆逐步形成了棉花、小麦、甜菜、瓜果和畜牧等优势产业，是目前中国最大的长绒棉、啤酒花和甜瓜生产基地，以及重要的畜牧业和甜菜生产基地。教师：新疆农业是基础，阅读2011年全国和新疆主要工业产品产量比较表，归纳新疆工业特点。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：工业特征：新疆工业发展很快，建成了以矿产资源开发和农副产品深加工为主的工业体系，主要工业部门有石油和天然气开采、石油化学、钢铁、煤炭、纺织、建材、食品等。在准噶尔盆地、塔里木盆地和吐哈盆地相继建成了油田。在克拉玛依和独山子等地建成了石油化学工业基地。教师：通过观察新疆交通分布图，归纳新疆交通特点，并完成以下问题：1.新疆的主要交通运输方式有哪些？2.新疆为什么内河航运不发达？3.在图中找出新疆主要机场。说一说，新疆为什么适合发展航空运输？4.归纳新疆的交通运输发展特征。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：1.新疆的交通运输以公路、铁路和航空为主；2.新疆属于西北内陆，河流多为内流河，水量不大；3.新疆土地资源丰富，人少地多，地域面积辽阔；4.新疆的交通发展迅速，公路通车里程不断增长，铁路连通全区主要地州。新疆现为中国机场最多、航线最长的省区。新疆管道线路长，发展很快。课件展示：教师：近几年来，新疆大力发展第三产业，新疆以加快旅游开发、促进商贸流通、发展社区服务为重点，积极发展第三产业。新疆是中国拥有边境口岸数量最多的省区。2010年，国务院批准喀什设立经济特区，促进了新疆跨越式发展。
通过前面所学西北地区的内容，概括新疆的农业类型。能通过图表内容，概括地理信息，完成地理问题。
探究活动四：生态环境保护
教师：阅读课本92页内容，回答以下问题：（1）新疆在发展过程中存在哪些突出的生态环境问题？（2）为什么新疆一部分地区生态环境问题突出？（新疆生态环境问题产生的原因）（3）应如何治理新疆的生态环境问题？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：一、主要生态环境问题及原因新疆的生态环境问题主要表现在荒漠化、盐碱化和水土流失等。新疆生态环境问题突出的原因有自然原因和人为原因，自然原因：新疆干旱区面积广，生态脆弱，人为原因：不合理利用自然资源，破坏生态。二、生态环境保护措施治理新疆生态环境问题的措施：在开发过程中，注意开发与保护并举，合理利用自然资源，如合理利用土地资源（休耕）、生物资源（轮牧，保护和恢复植被）、水资源（合理分配）等等。教师：为了确保投资的合理性，许多企业需要对新疆的发展条件和产业状况展开调研。请你判断下表中的投资领域是否为优势产业，并进行发展条件分析。学生：小组讨论，汇报讨论结果。课件展示：教师：为了加速西北地区的发展，国家在人力、物力和财力上都给予了很大支持。新疆将成为中国重要的石油、天然气生产基地。由于新疆地区生态环境脆弱，所以在加快新疆地区开发的同时，必须加强生态环境建设和保护，这是实施新疆开发的根本和切入点。
通过课本文字及材料，组织语言，回答地理问题。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板书
设
计
位于中国西北边陲位置
是我国陆地面积最大的省区新疆
范围
边境线最长，与俄罗斯等8个国接壤维吾
自然
地形以山地和盆地为主，构成“三尔自
地理
山夹两盆“的地形大势治区
环境
典型的温带大陆性气候的地
塔里木河是中国最长的内流河理概
农业逐步形成了棉花、小麦等优势况与
社会
产业区域
经济
工业逐步形成了以矿产资源开发开发
面貌
和农副产品深加工的工业体系
交通运输业以公路、铁路和航空运输为主
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了我国面积最大的省区——新疆的自然地理环境与人文环境。通过分析新疆的地理位置及地形图，概括新疆的气候特征，在自然环境的影响下，决定了新疆的农业和工业发展状况，也影响了交通运输业的布局。并使学生清楚在发展新疆的同时，所带来的环境问题及治理策略，从而使学生明白，在发展经济的同时，也要注意生态环境建设和保护。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。第八章
认识区域：环境与发展
教学基本信息
课题
第八章
认识区域：环境与发展
课型
复习课
课时安排
1
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。2.了解北京城市建设的成就、存在的问题及解决措施，理解现代交通立体布局。3.掌握台湾省的位置、范围、
组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。4.掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征；了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。5.了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况；了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。6.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围，地形和气候特点。7.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况及生态环境存在的问题以及解决措施。8.能运用地图和资料说出贵州的地形、气候特征。9.分析贵州主要的自然灾害与环境问题，树立保护环境的意识。10.知道贵州环境保护的措施及资源利用的成功经验。11.了解黄土高原的位置、范围，水土流失的情况及原因。12.知道黄土高原居民生活方式转变的状况及生态重建的措施。
教学重难点
1.识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。2.台湾省的地理位置和范围。3.台湾省自然环境与自然资源、经济发展之间的关系。4.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围。5.掌握新疆维吾尔自治区的地形和气候特点。6.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况。7.知道贵州环境保护的措施及资源利用的成功经验。8.了解黄土高原的位置和范围。9.掌握黄土高原水土流失的原因及生态重建的措施。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
复习导入
教师：同学们，第八章学完了。请同学们回顾本单元目录和每一节小标题，进而清楚本单元的知识内容。我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：1.识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。2.台湾省的地理位置和范围。3.台湾省自然环境与自然资源、经济发展之间的关系。4.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围。5.掌握新疆维吾尔自治区的地形和气候特点。6.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况。7.知道贵州环境保护的措施及资源利用的成功经验。8.了解黄土高原的位置和范围。9.掌握黄土高原水土流失的原因及生态重建的措施。
知识梳理，整体概括。
考点一：北京市
师：结合北京市地形图，概括北京的地理位置及地形、气候特征。课件展示：师：北京地处内陆地区，华北平原北缘，背靠群山，面向渤海；北京的经纬度位置为40°N，116°E；北京东南与天津相邻，其它方位与河北省相邻。北京地形以平原与山地为主。西部、北部为山地和丘陵，东南部为平原，因此北京地势西北高，东南低。北京市东南部属于华北平原，北部是燕山山脉，西部是太行山脉余脉西山。北京属于温带季风气候，气候特征是：春季干旱多风，夏季高温多雨，秋季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。北京地势西北高，东南低，决定了北京的主要河流自西北向东南流。师：结合课本文字信息，简要概括北京的城市职能。课件展示：师：北京地处华北平原、太行山区、内蒙古高原交会的枢纽地带，距离渤海和东北地区都比较近，地理位置重要，自然条件优越。在漫长的发展过程中，北京形成了独特的历史文化。北京是著名古都，更是享誉世界的历史文化名城，有3000多年建城史和800多年建都史。目前北京是世界上拥有世界文化遗产最多的城市。北京是中华民族的发祥地之一。目前，北京共有故宫、长城、周口店“北京人”遗址、天坛、颐和园和十三陵等6处世界文化遗产。中华人民共和国成立以后，以北京为首都，北京成为中国政治、文化和对外交流中心。师：通过课本文字信息及图片提示，简要说明北京进行城市建设所取得的成就。课件展示：师：新中国成立后，北京城市建设发展迅速。在城市建设和发展中，北京注意保持旧城基本格局和原有风貌，重要的古建筑、园林和特色街区得到了保护和修缮。北京城市道路、地铁、轻轨铁路组成了市内四通八达的交通网络。对外陆上交通便利，航空运输发达。多条高速公路、铁路、高速铁路在北京交汇，对外陆上交通便利，北京国际机场旅客吞吐量居世界第二，对外航空运输发达。北京是中国最大的铁路枢纽，有京沪、京九、京哈、京广、京包—包兰等铁路干线连接北京。师：结合北京的城市发展现状，简要说出北京发展过程中所存在的问题及解决策略。课件展示：师：北京城市建设中的问题：一是自然环境问题。近年来，影响北京的浮尘、扬沙和沙尘暴天气表现出加剧的趋势。水资源匮乏是困扰北京市的另一个大问题。多年的超负荷开采，使得北京的地下水资源难以为继。同时，工农业生产导致地下水污染，使得北京市符合卫生标准的淡水资源也日渐减少。二是人文环境问题。常住人口、流动人口的急剧增长，城市工商业的繁荣，使得交通越来越拥挤，空气污染越来越严重，城市住房也长期紧张。
解决措施：北京十分重视城市的绿化建设。面对北京交通拥堵问题，北京实施了机动车单双号限行的政策，调整上下班时间，限制私家车数量，建立交桥缓解交通拥挤。现在我们先练练手，看看大家对本知识点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图及文字信息，得出北京
的自然环境特征，教师总结。结合北京的发展现状，概括北京的城市职能，教师总结。通过分析北京的现状，进而概括北京城市建设所取得的成就，学生自由回答，教师总结。结合北京的城市现状，概括北京所存在的问题及解决措施。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点二：台湾省
师：结合台湾省的位置与范围图，概括台湾省的位置与组成。课件展示：师：台湾省位于中国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。北回归线穿过台湾省的中南部。台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。台湾岛是中国第一大岛。师：结合台湾省地形图及台湾省的地理位置，概括台湾省的地形、气候及河流特征，从而说明台湾省有哪些自然灾害。课件展示：师：台湾岛地形以山地为主，山地约占总面积的2/3。山脉集中分布在台湾岛的中部和东部，玉山海拔3952米，是中国东部最高峰。平原约占总面积的1/3，多分布在台湾岛的西部沿海地区。台湾岛属于亚热带季风气候和热带季风气候，年平均气温22℃（高山除外），年降水量多在2000毫米以上。台湾岛中东部山地平均气温较低，西南部气温最高；台湾岛东部夏季风迎风坡降水较多，西部降水较少。台湾岛地形多山，地势特征东高西低；受山地地形、面积狭小和降水丰富的影响，进而得出台湾省的河流短小湍急，水能资源丰富；台湾省境内最长的河流是浊水溪，最高的山是玉山，最大的湖是日月潭。台湾省的自然灾害：每年6~10月常受台风侵袭。台湾省地处欧亚板块与太平洋板块的交界处，板块挤压形成多山的地形，同时，台湾也因此成为地震多发地区。师：在地形和气候等因素的影响下，概括台湾省有哪些资源呢？课件展示：师：台湾岛境内多山，使得台湾岛森林资源丰富，盛产樟、红桧、扁柏等。矿产资源多样，主要有煤、石油、金、铜、硫黄等。台湾省四面临海，周围海域的水产资源也很丰富。师：结合台湾省的物产及交通分布图，概括台湾省的农业、工业及交通发展情况，并说出台湾省主要城市的特征。课件展示：师：台湾岛的主要农产品有水稻、甘蔗、茶叶以及热带和亚热带水果，受地形影响，台湾岛农产品主要分布在西部平原。茶叶多分布在中北部山地和丘陵。除了种植业外，台湾的畜牧业、渔业、林业也较发达。工业是台湾省经济的重要支柱。台湾省形成了“进口——加工——出口”型经济。。每年有大量工业制成品需要出口，对国际市场依赖程度很高。台湾省旅游业发达，现已成为其经济的重要支柱。台湾省的交通运输方式：铁路、公路及航空。台湾桃园国际机场是台湾省最大的机场，主要港口有高雄、基隆等。台湾岛铁路线呈环形分布，受地形和人口经济的影响。台湾岛交通运输发达，除中部山区外，铁路、公路遍及各地。环岛建有电气化铁路和高速公路。台湾省居民以汉族为主，约占总人口的97%。全省约80%的人口祖籍为福建省，少数民族主要是高山族。台湾省比较大的城市有台北、高雄和台南等。台北市是台湾省的政治、经济、文化和交通中心，也是台湾省最大的城市。高雄市是新兴的重化工业基地，也是台湾省第二大城市和最大港口。台南市是台湾省最早兴起的城市。师：通过前面内容所学，简要说出台湾省被称为“宝岛台湾”的理由，并证实台湾是祖国大陆的一部分。师：台湾省被称为“宝岛”台湾，理由就是：1、因为它物产丰富,并且景色美丽，因为它是我国不可分割的领土,所以我们叫它宝岛；2、是因为其地理位置特殊，是中国海上交通要道，也是国际海上交通要道。所以我们叫它宝岛；3、台湾向来素有“水产王国”、“东方甜岛”、“森林宝库”、“水果之乡”、“海上粮仓”、“东南海上的盐仓”、“蝴蝶王国”等美称，所以我们叫它宝岛。证实台湾是祖国大陆的一部分：1.台湾省的居民中，大多数是明清以来福建、广东两省移民的后代，说明台湾省和祖国大陆存在血缘关系；2.台湾岛原本与大陆连为一体，几百万年之前，由于地壳变动，形成了台湾海峡，但是海峡两岸在经济、文化上的联系从未中断，这说明台湾与祖国大陆有地缘关系、经济联系；3.台湾和福建等省的许多居民都共同尊奉始祖，说明台湾与大陆有文化渊源。4.台湾自古以来就是中国的神圣领土。一千多年前，大陆与台湾就建立起航海联系。1662年，民族英雄郑成功驱逐荷兰侵略者，收复台湾。说明台湾与大陆的历史渊源。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
能够熟练应用地图及文字信息，回答地理问题，教师总结。通过观察地图，简要说出台湾的自然环境特征及灾害现象，教师总结。通过分析图片，学生简要说出台湾省的自然资源，教师总结。能通过分析地图，概括台湾省的经济发展情况，教师总结。通过本课内容所学，简要说明台湾是祖国大陆不可分割的一部分，并阐述“宝岛台湾”的理由，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点三：新疆维吾尔自治区
师：结合新疆的位置图，简要说出新疆的位置及影响。课件展示：师：新疆深居西北内陆边陲，邻国众多。新疆是中国邻国最多的省区，也是中国面积最大的省区。
新疆邻国众多，对新疆发展的影响：1.有利于扩大对外开放；2.有利加强与邻国经济文化交流；3.有利于发展边界贸易。师：结合新疆的地形图，概括新疆的地形、气候特征。课件展示：师：新疆地形类型以山地、盆地为主。地形分布特征：三山夹两盆。主要地形区：北部为阿尔泰山，中部为天山山脉，南部为昆仑山，天山以北为准噶尔盆地，天山以南为塔里木盆地。新疆位于中国西北内陆，远离海洋，高山环绕，海洋水汽不易到达，形成典型的温带大陆性气候。该气候类型的典型特征是干旱少雨，气温的年较差和日较差都很大。新疆气候对农业生产的有利因素：光热充足，昼夜温差大，便于瓜果糖分的积累；不利因素：干旱少雨，缺水严重。新疆河流、湖泊特征：1、大部分为内流河，塔里木河是中国最长的内流河。湖泊多为内流湖（咸水湖），河流主要依靠高山冰雪融水和山地降水补给；2、河流稀少，水量不大，多时令河。新疆自然资源丰富：新疆矿产资源丰富，开发潜力巨大；新疆土地资源丰富，土地类型多样，人均土地拥有量多；新疆太阳辐射强烈，太阳能资源在全国名列前茅；新疆风能资源丰富，近年来，在风力较强的区域建立了风力发电场。师：结合新疆的自然环境，概括新疆的农业、工业及经济发展情况，并简要说出新疆的环境问题。课件展示：师：新疆气候干旱，农业主要分布在有水源的绿洲。新疆绿洲农业的灌溉可以通过坎儿井等水利设施来完成。新疆农业特征：新疆逐步形成了棉花、小麦、甜菜、瓜果和畜牧等优势产业，是目前中国最大的长绒棉、啤酒花和甜瓜生产基地，以及重要的畜牧业和甜菜生产基地。工业特征：新疆工业发展很快，建成了以矿产资源开发和农副产品深加工为主的工业体系，主要工业部门有石油和天然气开采、石油化学、钢铁、煤炭、纺织、建材、食品等。新疆的交通运输以公路、铁路和航空为主；新疆属于西北内陆，河流多为内流河，水量不大；新疆土地资源丰富，人少地多，地域面积辽阔；新疆的交通发展迅速，公路通车里程不断增长，铁路连通全区主要地州。新疆现为中国机场最多、航线最长的省区。新疆管道线路长，发展很快。近几年来，新疆大力发展第三产业，新疆以加快旅游开发、促进商贸流通、发展社区服务为重点，积极发展第三产业。新疆是中国拥有边境口岸数量最多的省区。新疆的生态环境问题主要表现在荒漠化、盐碱化和水土流失等。治理新疆生态环境问题的措施：在开发过程中，注意开发与保护并举，合理利用自然资源，如合理利用土地资源（休耕）、生物资源（轮牧，保护和恢复植被）、水资源（合理分配）等等。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图所给信息及文字说明，回答地理问题，教师总结。通过图片简要说出新疆的自然环境特征，教师总结。通过分析自然环境特征，得出新疆的经济发展情况，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点四：贵州省
师：结合贵州省的地形分布图，概括贵州省的地理位置、地形、气候及主要的自然资源。课件展示：师：贵州地处云贵高原东部，贵州位于中国西南部，东靠湖南，南邻广西，西毗云南，北连四川和重庆。贵州地形以高原、山地为主，地表崎岖，有“地无三里平”的说法。平均海拔1100米左右。地形区有云贵高原等。地势特征：西高东低。贵州的气候温暖湿润，属亚热带季风气候。气温变化小，四季如春，冬暖夏凉，气候宜人。贵州阴雨天多，有“天无三日晴”之说。贵州的主要河流有乌江、北盘江、赤水河等，水能资源开发具有显著优势。多地下暗河，地表水资源较缺乏。贵州矿产资源丰富，主要有煤、汞、重晶石、磷、铝土等。贵州六盘水的煤矿资源特别丰富。师：结合图片及课本文字信息，概括贵州省的自然灾害与环境问题，并说明如何对贵州省进行环境保护。课件展示：师：贵州省的自然灾害主要包括两个方面：1.地质灾害有滑坡、泥石流等；2.气象灾害有干旱、冰冻、冰雹等。贵州省的环境问题主要体现在：贵州境内石灰岩分布广泛，大部分地区土层较薄，地形起伏大，降水集中，多暴雨。由于不合理的垦殖活动，破坏了原有植被，造成严重的水土流失，导致基岩大面积裸露而出现石漠化现象。治理措施：1.生态恢复措施：封山育林、人工种草、草地改良、坡耕地改梯田。2.生态工程措施：石漠化综合治理、水土保持等生态工程。3.社会经济措施：高效、合理利用石漠化地区有限的水土资源，重点发展生态经济型林草业，发展适合石漠化地区的特色产业（绿色食品、旅游观光等）。
进行适当的生态移民。师：结合贵州省的资源类型，概括贵州省的资源利用情况。课件展示：师：水资源利用：为了合理利用水资源，增强抵御自然灾害的能力，贵州建设了一个大批水利基础设施，使当地人民的用水状况得到改善，还扩大了农田灌溉面积。能源资源利用：近年来，贵州加大煤炭基地建设力度，依托大型煤炭基地，建设一批大型煤电基地。与此同时，贵州充分发挥“水火互济”优势，优先发展火电，深度开发水电。旅游资源开发：贵州旅游资源丰富，如黄果树瀑布、织金洞等。近年来，随着旅游资源的有序开发，旅游配套设施的逐步改善，贵州旅游业增长迅速。贵州许多地方气候宜人，山清水秀，石奇洞美，民俗多样，民风淳朴，特产闻名。贵州省积极推进旅游资源的有序开发，逐步改进旅游配套服务设施，大力发展旅游业。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
学生通过观察地图及图例信息，简要概括贵州省的自然环境特征，教师总结。通过分析自然环境特征，得出贵州省的自然灾害及问题，并简要阐述保护措施，教师总结。通过图片及文字，分析贵州省的资源利用概况，学生自由回答，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点五：黄土高原
师：结合图片，概括黄土高原的位置、范围、地形、气候特征，并简要说出水土流失的原因。师：黄土高原是世界最大的黄土沉积区，大致北起长城，南至秦岭，西抵乌鞘岭，东到太行山，面积约50万平方千米。包括山西、陕西、甘肃、宁夏等省级行政区域单位的一部分。黄土高原的气候以温带季风气候为主，大陆性较强，气温年较差较大，降水集中，多暴雨。黄土高原地势西北高、东南低。长期的流水侵蚀和搬运，黄土高原呈现出如今沟壑纵横的地表形态，形成独特的黄土塬、黄土梁、黄土峁等地貌类型。黄土高原水土流失的原因：自然原因：①黄土结构：土质疏松，多裂隙；②降水：夏季降水集中，多暴雨；③植被：地表植被覆盖较差；④地势：较高，起伏较大。人为原因：人口增长快，滥垦乱伐，过度放牧；修路、采矿等活动破坏地表。师：结合课本文字信息及图片，简要说出黄土高原传统生活方式的转变及环境整治与生态重建工作是如何开展的。课件展示：师：当地的传统民居是窑洞，传统窑洞造价低廉，坚固耐用，冬暖夏凉，适宜居住，既不破坏生态，又不占用良田。如果山崖较高，往往开凿多层窑洞，类似于现代的楼房。黄土高原水土流失的治理措施：（1）宏观措施：①控制人口增加，生态移民。②压缩农业用地，建设基本农田。③扩大林草种植面积，建设防护林。④改善天然草场植被。⑤搞好矿区的土地复垦。（2）微观措施——小流域综合治理：①工程措施——平整土地；缓坡修筑水平梯梯田；打坝建库，拦泥蓄水。②生物措施——营造护田林网；封坡育林、育草；农业技术措施——建设林粮间作、果粮间作的生态农业体系，改善灌溉方式，节约用水。黄土高原充分利用当地资源优势，因地制宜地发展工农业。利用能源优势，建设了山西煤炭基地、陕北煤炭与油气基地，现已成为国家最重要的能源基地。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
运用图片获取地理信息，并组织语言，回答问题，教师总结。锻炼学生的语言组织能力，积极回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。2.北京城市建设的成就、存在的问题及解决措施，理解现代交通立体布局。3.台湾省的位置、范围、
组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。4.台湾岛的地形、气候特征及分布，河流的特征；丰富的自然资源。5.台湾省经济发展的特点及主要经济部门和产品状况；台湾省主要城市及职能。6.新疆维吾尔自治区的位置与范围，地形和气候特点。7.新疆维吾尔自治区的经济发展状况及生态环境存在的问题以及解决措施。8.贵州的地形、气候特征及自然灾害与环境问题。9.贵州环境保护的措施及资源利用的成功经验。10.黄土高原的位置、范围，水土流失的情况及原因。11.黄土高原居民生活方式转变的状况及生态重建的措施。
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要复习了北京的自然地理环境、城市职能、城市建设成就及存在的问题；复习了台湾省的地理位置、自然环境特点及台湾省的经济、人口和城市等概况；复习了新疆的地理位置、自然地理环境、社会经济面貌、生态环境保护等方面；复习了贵州省的自然地理概况、自然灾害与环境问题、环境保护的有效措施及资源利用的成功经验等；最后复习了黄土高原的地理概况、人民传统生活方式的转变和生态环境的改善等措施。本章内容主要是认识区域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握学习区域地理的一般方法和步骤。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。
