Unit 7 She looks tall and thin 第一课时教案
文档属性
| 名称 | Unit 7 She looks tall and thin 第一课时教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-08-20 20:21:54 | ||
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文档简介
Unit
7
She
Looks
Tall
and
Thin
Part
A
Let’s
talk
教学设计
教材依据：陕旅版小学英语教材五年级上册Unit7
She
Looks
Tall
and
Thin.
第一课时课型为对话课，本教学设计基于课本，但又不同于课本。
设计思想
教学理念：1.
面向全体，注重素质；2.
积极体验，在学中说、
练。3.
人文教育贯穿其中。
教材分析：陕旅版小学英语从三年级为起始版到六年级毕业共有8册书，这套教材的编排以及所选内容都比较贴近学生生活，力图符合学生的发展和成长需要，所以在内容选择上具有较强的实用性，体现了人文特色。各个教学单元的选用与设计都充分体现语言的交际功能，突出语言教学的目的说为了应用，并运用语言来完成交流的需要。本课时的教学内容为第5册第七单元的第一课时话题是She
Looks
Tall
and
Thin。要求学生用已学的描述人物的词汇和句子来描述朋友的特征。
学请分析：本课的授课是小学五年级学生，有了两年学习英语的经验，他们能够较远熟练地运用简单的英语进行日常对话。而且学习本课之前，学生已掌握了对年龄、性别、爱好等有关对人的描述的单词及句子，有了这些铺垫，本节课才能更好的调动全体学生的学习主动性，发挥学生的想像力，从而拓展学生的思维。学生们活拨好动喜欢唱英文歌曲和歌谣。他们期待在生动有趣的英语课堂中感知语言、习得语言。
教学目标：
语言知识目标：1.让学生学习并会说出friends,
thin,
plump,
strong,
old,
young,
come
from,
really等词。2.
掌握talk
about
a
person
基本表达形式。
语言能力：1.学生能够听懂并会使用本课所学单词及句子。2.学生能够在情景中运用所学知识进行交流。
情感态度目标：1.培养学生积极参与交流活动，互相学习，并在活动中互助合作。2.培养学生热爱朋友、老师、亲人的美好感情。
学习策略与文化目标：通过本课的学习，1.培养学生用找关键词的方式来帮助记忆所听、读内容，并理清对话的逻辑关系。2.
培养学生敢于开口，积极参与，乐于模仿的能力。
教学重点：掌握描述外形的单词及come
from,
really.
教学难点：1.句子She
comes
from...的掌握。2.
真实语境下所学交际语言的运用。
教学方法：TPR及听说法、任务性教学法、情景教学法
课前准备：CAI课件，poster，词卡
教学过程集设计意图：
Ⅰ
Warming
up
Greetings
T:Good
morning
,boys
and
girls.
Ss:
Good
morning
,teacher.
Free
talk
T:Today
I’m
your
new
teacher.
Do
you
know
me
before
Ss:
No.
T:You
can
know
me
by
asking
questions
.Who
wants
to
ask
me
some
questions
about
me
(设计说明)：教师用平和的语言与学生打招呼问候，借用自己是新教师这一特殊身份，创设情景展开师生对话，让学生以问问题的方式来了解我，为下一步学习做准备。
Ⅱ
Presentation
and
practice
Talk
about
me
Do
ask
and
answer.
I
will
answer
all
the
questions
from
Ss,
and
write
the
answers
on
the
blackboard
freely.
While
talking,
teach
the
new
words
：thin，chubby,
old,
young,
strong.
(When
we
do
ask
and
answer
,some
information
will
be
mentioned
.)Such
as:
S:
How
old
are
you
T:
I’m
43.
I’m
old
（板书old）.And
how
old
are
you
Ss:
I’m
9/10.
T:
So
you
are
young。（板书young）
T:
Am
I
tall
(边说边做手势)
Ss:(根据实际情况回答)：No,
you
are
short.(老师用手势表示short)
T:Yes,
I’m
short
and
chubby.(用手势表示胖)
I
look
chubby.
Who
else
looks
chubby
Let’s
chant.
Put
the
new
words
together
to
get
a
chant:
Tall
and
short
,
old
and
young,
thin
and
chubby.
He
looks
strong,
strong,
strong.
And
ask
them
to
say
chant.
Ask
the
students
to
introduce
me
according
to
the
key
words
I’ve
written
on
the
blackboard.
（设计说明）通过问答了解老师，在真实语境中对语言的运用，学生在此能带着好奇心边思考运用旧知，边学习新知。谈话法让新课呈现直接自然，将新词带入学习体现了语言的交际功能。并在交谈中渗透学法，将关键词这一概念教授给学生，
Practice
Part
A
Let’s
talk.
Show
them
the
poster.
T:
Wu
Chen
and
her
mother
are
talking
.They
are
talking
about
a
girl,
Kitty.
According
to
their
words
you
can
know
who
Kitty
is.
②
Read
the
dialogue
and
find
the
key
words.
T:
Let’s
look
at
the
dialogue
on
Page
55.
Try
to
read
the
dialogue
and
underline
the
key
words
about
Kitty.
③
Talk
about
Kitty
Ask
the
students
to
say
the
key
words
they’ve
found,
write
them
on
the
blackboard.
T：
Let’s
say
something
about
Kitty
according
to
the
key
words.
Who
wants
try
④Read
the
dialogue
together.
⑤
Practice
the
dialogue
(设计意思)
讲练结合。激发学生兴趣，在对话中找出关键词并运用，达到学以致用的目的。
Ⅲ
Production
To
know
the
new
friends
(CAI)
Show
them
some
new
friends.
The
volunteers
will
introduce
the
new
friends
to
students
according
to
the
key
words
and
useful
sentences
I’ve
given
on
the
screen..
2.
Try
to
introduce
your
friend
to
your
teacher.
（设计意思）通过多种练习方式让学生把本课所学知识拓展到现实生活中，知道在交流中如何运用所学技能。
Ⅳ
Class
closing
Review
the
new
words:
Let’s
chant
Homework:
write
some
key
words
about
your
friend
and
talk
your
friend
with
others.
板书设计：
Unit7
She
Looks
Tall
and
Thin
Questions:
About
me
About
Kitty
Words
What
can
you
do
Noodles
beautiful
girl
What’s
your
favorite…
Chen
Linjuan
the
USA
tall/short
Where
do
you
come
from
speak
English
English/Chinese
old/young
Do
you
often…
short
and
chubby
tall
and
thin
thin/chubby
…
43
like
sports/run
strong
Xingping
friend
设计意图与构思
本节课是一节五年级第七单元第一课时的新授课，课型为对话课。这节课，我要在课堂中体现的是对话，并解决两个问题，一个是帮助学生明白what,
所谓what就是对话说了什么，对话传递给我们什么样的信息。针对这一意图，我的思路是通过启发学生提问题，我来回答的对话方式来了解我，并在对我的了解过程中通过复习描述人物外貌特征的词汇tall/short引出thin/chubby,
strong,
old,
young的词汇教学，以及听懂会用come
from
与Sb.
looks…。并由此导出本课的对话。在带领学生观察完poster之后,让学生通过听读的方式，来获取信息，具体做法是让他们以做笔记的方式找出每句的key
words即关键词，本课的关键词是描述朋友的姓名、特征、爱好及能力的词，随后让学生用自己记录的信息点或借助于我做的信息点来描述Kitty这个人物在复述时要用自己的思维组织好语言。第二点就是让学生明白怎样将自己熟识的人介绍给别人，这也就是要解决how
的问题，我的理解就是利用学生所知语文写作常识来把这些信息点前后的逻辑关系理清，也就是说在介绍一个人时，要先说什么，再说什么，怎样表达才能让人更易明白。为后面学生要介绍自己的朋友做准备。
本节课中我努力做到用师生，生生对话的方式来教对话。在教学中，我追求师生对话的连贯与表达，这是为了更好的体现英语语言本身的交际功能，并在交流的过程中培养学生英语的思维能力，进而提升他们的综合语言运用能力。
教是为了不教。在教学中我们还应做到让学生学会学习，最好的教学是让学生学会学而不在乎教了他多少，所以在本节课上，我采用的让学生学会学习的一种方法，就是找出关键词记笔记的方式。我们成年人在学习英语时，在听到长一点的对话或篇章时，也会用记笔记，记下提示词或关键词的方式来帮助我们抓住信息点。所以，在课的开始，我就板书示范记下关于我的信息点。随后让学生根据板书的信息点来描述我，在一技能在对话教学时又得到运用巩固。最后要求学生写下与朋友相关的信息点，并借助信息点来对他的朋友进行描述，这也是我本节课教学中的production即生成。教学即使如此，它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识能够帮助解决生活中的实际问题，与生活结合也让我们的教学变得更加有意义。
以上是我对本节课的一个构思，教学是种缺憾美，望各位同仁加以点评指正。
7
She
Looks
Tall
and
Thin
Part
A
Let’s
talk
教学设计
教材依据：陕旅版小学英语教材五年级上册Unit7
She
Looks
Tall
and
Thin.
第一课时课型为对话课，本教学设计基于课本，但又不同于课本。
设计思想
教学理念：1.
面向全体，注重素质；2.
积极体验，在学中说、
练。3.
人文教育贯穿其中。
教材分析：陕旅版小学英语从三年级为起始版到六年级毕业共有8册书，这套教材的编排以及所选内容都比较贴近学生生活，力图符合学生的发展和成长需要，所以在内容选择上具有较强的实用性，体现了人文特色。各个教学单元的选用与设计都充分体现语言的交际功能，突出语言教学的目的说为了应用，并运用语言来完成交流的需要。本课时的教学内容为第5册第七单元的第一课时话题是She
Looks
Tall
and
Thin。要求学生用已学的描述人物的词汇和句子来描述朋友的特征。
学请分析：本课的授课是小学五年级学生，有了两年学习英语的经验，他们能够较远熟练地运用简单的英语进行日常对话。而且学习本课之前，学生已掌握了对年龄、性别、爱好等有关对人的描述的单词及句子，有了这些铺垫，本节课才能更好的调动全体学生的学习主动性，发挥学生的想像力，从而拓展学生的思维。学生们活拨好动喜欢唱英文歌曲和歌谣。他们期待在生动有趣的英语课堂中感知语言、习得语言。
教学目标：
语言知识目标：1.让学生学习并会说出friends,
thin,
plump,
strong,
old,
young,
come
from,
really等词。2.
掌握talk
about
a
person
基本表达形式。
语言能力：1.学生能够听懂并会使用本课所学单词及句子。2.学生能够在情景中运用所学知识进行交流。
情感态度目标：1.培养学生积极参与交流活动，互相学习，并在活动中互助合作。2.培养学生热爱朋友、老师、亲人的美好感情。
学习策略与文化目标：通过本课的学习，1.培养学生用找关键词的方式来帮助记忆所听、读内容，并理清对话的逻辑关系。2.
培养学生敢于开口，积极参与，乐于模仿的能力。
教学重点：掌握描述外形的单词及come
from,
really.
教学难点：1.句子She
comes
from...的掌握。2.
真实语境下所学交际语言的运用。
教学方法：TPR及听说法、任务性教学法、情景教学法
课前准备：CAI课件，poster，词卡
教学过程集设计意图：
Ⅰ
Warming
up
Greetings
T:Good
morning
,boys
and
girls.
Ss:
Good
morning
,teacher.
Free
talk
T:Today
I’m
your
new
teacher.
Do
you
know
me
before
Ss:
No.
T:You
can
know
me
by
asking
questions
.Who
wants
to
ask
me
some
questions
about
me
(设计说明)：教师用平和的语言与学生打招呼问候，借用自己是新教师这一特殊身份，创设情景展开师生对话，让学生以问问题的方式来了解我，为下一步学习做准备。
Ⅱ
Presentation
and
practice
Talk
about
me
Do
ask
and
answer.
I
will
answer
all
the
questions
from
Ss,
and
write
the
answers
on
the
blackboard
freely.
While
talking,
teach
the
new
words
：thin，chubby,
old,
young,
strong.
(When
we
do
ask
and
answer
,some
information
will
be
mentioned
.)Such
as:
S:
How
old
are
you
T:
I’m
43.
I’m
old
（板书old）.And
how
old
are
you
Ss:
I’m
9/10.
T:
So
you
are
young。（板书young）
T:
Am
I
tall
(边说边做手势)
Ss:(根据实际情况回答)：No,
you
are
short.(老师用手势表示short)
T:Yes,
I’m
short
and
chubby.(用手势表示胖)
I
look
chubby.
Who
else
looks
chubby
Let’s
chant.
Put
the
new
words
together
to
get
a
chant:
Tall
and
short
,
old
and
young,
thin
and
chubby.
He
looks
strong,
strong,
strong.
And
ask
them
to
say
chant.
Ask
the
students
to
introduce
me
according
to
the
key
words
I’ve
written
on
the
blackboard.
（设计说明）通过问答了解老师，在真实语境中对语言的运用，学生在此能带着好奇心边思考运用旧知，边学习新知。谈话法让新课呈现直接自然，将新词带入学习体现了语言的交际功能。并在交谈中渗透学法，将关键词这一概念教授给学生，
Practice
Part
A
Let’s
talk.
Show
them
the
poster.
T:
Wu
Chen
and
her
mother
are
talking
.They
are
talking
about
a
girl,
Kitty.
According
to
their
words
you
can
know
who
Kitty
is.
②
Read
the
dialogue
and
find
the
key
words.
T:
Let’s
look
at
the
dialogue
on
Page
55.
Try
to
read
the
dialogue
and
underline
the
key
words
about
Kitty.
③
Talk
about
Kitty
Ask
the
students
to
say
the
key
words
they’ve
found,
write
them
on
the
blackboard.
T：
Let’s
say
something
about
Kitty
according
to
the
key
words.
Who
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try
④Read
the
dialogue
together.
⑤
Practice
the
dialogue
(设计意思)
讲练结合。激发学生兴趣，在对话中找出关键词并运用，达到学以致用的目的。
Ⅲ
Production
To
know
the
new
friends
(CAI)
Show
them
some
new
friends.
The
volunteers
will
introduce
the
new
friends
to
students
according
to
the
key
words
and
useful
sentences
I’ve
given
on
the
screen..
2.
Try
to
introduce
your
friend
to
your
teacher.
（设计意思）通过多种练习方式让学生把本课所学知识拓展到现实生活中，知道在交流中如何运用所学技能。
Ⅳ
Class
closing
Review
the
new
words:
Let’s
chant
Homework:
write
some
key
words
about
your
friend
and
talk
your
friend
with
others.
板书设计：
Unit7
She
Looks
Tall
and
Thin
Questions:
About
me
About
Kitty
Words
What
can
you
do
Noodles
beautiful
girl
What’s
your
favorite…
Chen
Linjuan
the
USA
tall/short
Where
do
you
come
from
speak
English
English/Chinese
old/young
Do
you
often…
short
and
chubby
tall
and
thin
thin/chubby
…
43
like
sports/run
strong
Xingping
friend
设计意图与构思
本节课是一节五年级第七单元第一课时的新授课，课型为对话课。这节课，我要在课堂中体现的是对话，并解决两个问题，一个是帮助学生明白what,
所谓what就是对话说了什么，对话传递给我们什么样的信息。针对这一意图，我的思路是通过启发学生提问题，我来回答的对话方式来了解我，并在对我的了解过程中通过复习描述人物外貌特征的词汇tall/short引出thin/chubby,
strong,
old,
young的词汇教学，以及听懂会用come
from
与Sb.
looks…。并由此导出本课的对话。在带领学生观察完poster之后,让学生通过听读的方式，来获取信息，具体做法是让他们以做笔记的方式找出每句的key
words即关键词，本课的关键词是描述朋友的姓名、特征、爱好及能力的词，随后让学生用自己记录的信息点或借助于我做的信息点来描述Kitty这个人物在复述时要用自己的思维组织好语言。第二点就是让学生明白怎样将自己熟识的人介绍给别人，这也就是要解决how
的问题，我的理解就是利用学生所知语文写作常识来把这些信息点前后的逻辑关系理清，也就是说在介绍一个人时，要先说什么，再说什么，怎样表达才能让人更易明白。为后面学生要介绍自己的朋友做准备。
本节课中我努力做到用师生，生生对话的方式来教对话。在教学中，我追求师生对话的连贯与表达，这是为了更好的体现英语语言本身的交际功能，并在交流的过程中培养学生英语的思维能力，进而提升他们的综合语言运用能力。
教是为了不教。在教学中我们还应做到让学生学会学习，最好的教学是让学生学会学而不在乎教了他多少，所以在本节课上，我采用的让学生学会学习的一种方法，就是找出关键词记笔记的方式。我们成年人在学习英语时，在听到长一点的对话或篇章时，也会用记笔记，记下提示词或关键词的方式来帮助我们抓住信息点。所以，在课的开始，我就板书示范记下关于我的信息点。随后让学生根据板书的信息点来描述我，在一技能在对话教学时又得到运用巩固。最后要求学生写下与朋友相关的信息点，并借助信息点来对他的朋友进行描述，这也是我本节课教学中的production即生成。教学即使如此，它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识能够帮助解决生活中的实际问题，与生活结合也让我们的教学变得更加有意义。
以上是我对本节课的一个构思，教学是种缺憾美，望各位同仁加以点评指正。