Unit 1 Get up on time! 教案（4个课时）

陕旅版小学五年级上册
Unit
1
Get
Up
on
Time!
教学设计
单元知识目标：
一、
复习单词：
go
to
school,
go
to
bed,
get
up
二、
能听、说、读、写有关时间的单词：
clock,
wall,
come
in,
sit
down,
be
late,
play
computer
games
三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：
1.-What
time
do
you
get
up
-I
get
up
at
eight
five.
2.-What
time
is
it
-It’s
seven.
3.
Don’t
play
too
many
computer
games
and
go
to
bed
early.
情感目标：
1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。
2、在学习和讨论活动话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。
第一课时
教学目标：
学习“四会”
单词及词组：clock,
wall,
come
in,
sit
down
,
be
late,
play
computer
games
并用所学单词和句型描述日常活动及其作息时间。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说clock,
wall,
come
in,
sit
down
,
be
late,
play
computer
games.
教学难点：通过学习，能够用英语询问时间。
教学准备：课件
教学过程：
一.学习目标
（一）出示学习目标：学习“四会”单词及词组：clock,
wall,
come
in,
sit
down
,
be
late,
play
computer
games.
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习
（一）温故知新
1.出示钟表，向学生引入时间的英语表达。
2.做Think
and
draw.
（二）引入新课
对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑
1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语描述时间
（二）班级展示
1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业
作业当堂清
1.单词拼写
clo_
_
wa_
_
sit
do_
_
be
la_
_
pl_
_
com_
_
ter
g_
ames
c_____i_
2.Work
in
pairs
What
time
is
it
It’s…
板书设计：
Unit
1
Get
Up
on
Time!
clock,
wall,
come
in,
sit
down
be
late,
play
computer
games.
第二课时
教学目标：
1、能听懂Let’s
learn
more对话中表示时间的词汇。
2、能用下列对话谈论作息时间。
（1）-What
time
do
you
get
up
-I
get
up
at
......
（2）-What
time
is
it
-It’s
seven.
（3）Don’t
play
too
many
computer
games
and
go
to
bed
early.
教学重点：
1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：Let’s
learn
more的熟练运用。
教学环节：
一．学习目标
（一）出示学习目标：
1能听懂Let’s
learn
more对话中关于时间的句型
2.能用对话谈论上课迟到的话题。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习
（一）温故知新
教师在学生完成Part
A
部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What
time
do
you
go
to
bed,
then
及回答I
go
to
bed
at...
（二）阅读方法
对照课本第3页，边看句型边练习。
（三）互助释疑
教师通过练习问答引出特殊疑问句What
time
do
you
go
to
bed
及回答I
go
to
bed
at...
（四）探究出招
同桌间练习对话。
三．展示交流
游戏（看关键词表演对话）：
1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。
2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。
3、学生分组看关键词进行对话练习
四．点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
五．课堂作业
作业当堂清
Read，choose
and
complete.
A.
I’m
sorry.
B.
At
twelve.
C.
Come
in,please.
D.
OK.
E.
It’s
nine
o’clock.
F.
That’s
all
right.
1.—What
time
do
you
have
lunch
—________________________________
2.—May
I
come
in
—______________________________
3.—Don’t
watch
TV
too
late
and
go
to
bed
early.
—_________________________________
4.—Look
at
the
clock
on
the
wall!You
are
late
again.
—____________________________________
5.—What
time
is
it,
Dad
—____________________
6.
—I’m
sorry.I’m
late.
—_____________________
板书设计：
Unit
1
Get
Up
on
Time!
（1）-What
time
do
you
get
up
-I
get
up
at
......
（2）-What
time
is
it
-It’s
seven.
（3）Don’t
play
too
many
computer
games
and
go
to
bed
early.
第三课时
教学目标：
能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。
教学重点：
1、能听、说、认读对话，语言语调准确。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：
1、对What
time
do
you...的复习巩固。
2、能听、说、认读对话，语音语调准确。
教学环节：
一.学习目标
（一）出示学习目标：
能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习
（一）温故知新
教师快速闪动所准备的有关时间的卡片，请学生说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。
（二）引入新课
教师通过师生互动引入What
time
does
your
grandma...
根据调查补全对话：
A:
What
time
does
your
grandma...
B:
She...
A:
What
time
do
you...？
B:I...
(三)互助释疑
（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。
（2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。
（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。
（四）探究出招
学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。
三.展示交流
（一）小组展示
制作家人的时间安排表。
（二）班级展示
每组派代表展示讨论结果。
四.点拨升华
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）师生问答练习。
（三）分角色读对话。
五.课堂作业
作业当堂清
（一）
Listen
and
match
（二）
Look
and
tick.
Then
write
1、I
get
up
at
________o’clock.
2、I__________at_______
________.
3、I_________
________at
six
o’clock.
4、I______
________
______at_______
________.
板书设计：
Unit
1
Get
Up
on
Time!
A:
What
time
does
your
grandma...
B:
She...
A:
What
time
do
you...？
B:I...
第四课时
教学目标
:
1、通过Part
C部分的练习，对本单元所学的有关时间的单词和句型进行全面复习和检查。
2、通过复习Part
B
Read
the
words
中已学含有字母i的单词，引导学生总结字母i在单词中的常见读音规则，让学生感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
教学重点：
能够在具体情景中谈论家庭成员的时间安排。
教学难点：
能够在实际交际中询问和回答有关时间的话题。
教学环节：
一.学习目标
（一）出示学习目标：
1、通过Part
C部分的练习，对本单元所学的有关时间的单词和句型进行全面复习和检查。
2、通过复习Part
B
Read
the
words
中已学含有字母i的单词，引导学生总结字母i在单词中的常见读音规则，让学生感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习
（一）温故知新
教师出示闹钟并借助于本单元重点句型进行提问。
（二）交流感知
翻到课本7页，看图理解故事，学生相互交流图片内容。
（三）互助释疑
小组内相互结合图文理解对话
三.展示交流
What
does
Liu
Yang
do
after
school
(1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。
（2）教师和学生演示对话
四.点拨升华
对学生进行情感教育，告诉他们守时的重要性。
五.课堂作业
作业当堂清
Make
up
the
sentences.
1、
too\run
\Don’t\fast!
_____________________________
2、
are\again\You\late.
_______________________________
3、May\I\down\sit
_______________________________
4、bed\I\at\ten\go\o’clock\to.
___________________________________
5、time\have\do\breakfast\What\you
__________________________________
6、draw\at\thirty\They\pictures\five.
_______________________________________
板书设计：
Unit
1
Get
Up
on
Time!
What
does
Liu
Yang
do
after
school
1.______________________________.
2.__________________________________.
3.__________________________________