17、《公输》导学案
【教学目标】
1、积累文言词语，把握疑问句、反问句的句式特征。
2、感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
3、品味、赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
4、了解墨子及其政治主张，认识非正义战争的罪恶，培养学生反对侵略，热爱和平的思想。
【教学重难点】
1、积累文言词汇，提高学生的自学能力。
2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3、背诵自己喜欢的句、段，加强语言积累。
【教学方法】 讨论法、点拨法
【教学课时】 3课时
第一课时
教学内容：导入新课，初读课文。
教学过程：
一、导入新课，了解常识。
了解《墨子》及墨子：
《墨子》一书，现在一般认为是 。
墨子，名 ，宋国人，后长期居住在鲁国，是我国战国期著名的政治家、思想家、教育家。是 的创始人。其政治主张主要为 。 二、自主学习，初读课文。
1、读准字音 郢（ ） 不说（ ） 请说（ ）之 见（ ）我于王
敝舆（ ） 长（ ）木 犀（ ）兕（ ）
鼋（ ）鼍（ ） 雉（ ） 楩（ ）楠
守圉（ ）诎（ ） 寇（ ） 禽滑（ ）厘
2、朗读课文。
扫除字词障碍 准确读出节奏
读准语气语调 把握人物情感
流利诵读课文 力争当堂背诵
3、检查朗读。
4、听读课文。
三、合作学习，理解文意，积累词语。
1、通假字
说（ ） 距（ ）
圉（ ） 诎（ ）
2、一词多义 见： ①见公输盘（ ） 为: ①为楚造云梯（ ） ②胡不见我于王（ ） ②闻子为梯（ ） ③于是见公输盘（ ） ③此为何若人（ ） ④夫子何命焉为（ ）
子： ①子（ ）墨子 说：①不说 （ ） ②借子杀之（ ） ②请说之（ ）
已：①胡不已乎（ ） 争：①杀所不足而争所有余（ ） ②吾既已言之王矣（ ） ②知而不争（ ）
类：①不可谓知类（ ） 然：①然胡不已乎（ ） ②为与此同类（ ） ②虽然，公输盘为我为云梯（ ）
文：①舍其文轩 （ ） ②长松文梓（ ）
3、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）、夫子何命焉为?
（2）、宋何罪之有?
（3）、胡不已乎?
（4）、胡不见我于王?
（5）、此为何若人? （6）、必为有窃疾矣。 （7）、虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 （8）、虽杀臣，不能绝也。
三、小结
第二课时
教学内容：精讲点拨，篇章理解。
教学过程
一、探究点拨
1、墨子出使楚国的目的是什么？墨子先生的目的达到了吗？从课文中哪一句话可以看出？
2、墨子使楚，是怎样一步一步的制止“楚攻宋”战争的？据此划分本文层次。
3、学习墨子先生的劝说艺术。请同学们自由谈谈墨子先生劝说有何特点？
4、课文中，这场“模拟军事演习”胜负如何？
5、这场“模拟军事演习”说明了什么问题？
6、墨子劝阻楚国攻打宋国分为三个步骤，请分别用简短的语句加以概括或评价。
7、小结墨子先生的劝说艺术：
8、学习本文之后，你认为墨子先生是一个怎样的人？
9、本文表现墨子什么精神？
二、拓展
说说你知道的历史上的使臣的故事。
三、熟读课文，力争背诵。
第三课时
教学内容：巩固练习
教学过程
一、完成《课堂作业》上的作业。
二、补充训练
1、解释加点词
夫子何命焉为 愿借子杀之
公输盘不说 再拜
然，胡不已乎 吾既已言之王矣
胡不见我于王 荆之地，方五千里
此犹文轩之与敝舆 虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
以牒为械 吾知所以距子矣
在宋城上而待楚寇矣 子墨子之守圉有余
2、翻译句子
（1）、夫子何命焉为？
（2）、吾义固不杀人
（3）、知而不争，不可谓忠
（4）、义不杀少而杀众，不可谓知类。
（5）、臣以王吏之攻宋也，为与此同类
?（6）、公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
?（7）、吾知所以距子矣，吾不言
3、下面加点词意思相同的一项是（ ）
A．公输盘为楚造云梯之械???? 吾从北方闻子为梯
B．不可谓知类??? ? 为与此同类
C．荆国有余于地而不足于民 ??? 杀所不足而争所有余???
D．于是见公输盘???? 胡不见我于王
4、“子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。”
（1）句中“十日十夜”表明了什么？
（2）句中“闻”、“起”、“行”、“至”、“见”，这一连串的动词表明了什么？
课件20张PPT。17、公输 《墨子》1、《墨子》及墨子
《墨子》一书，现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。
墨子，名翟（dí），宋国人，后长期居住在鲁国，是我国战国期著名的政治家、思想家、教育家。是墨家学派的创始人。其政治主张主要为“兼爱”、“非攻”。 2、读准字音 郢（ ） 不说（ ） 请说（ ）之
见（ ）我于王 敝舆（ ）
长（ ）木 犀（ ）兕（ ） 鼋（ ）鼍（ ）
雉（ ） 楩（ ）楠 守圉（ ）
诎（ ） 寇（ ） 禽滑（ ）厘 gǔkòuqūyùpiánzhītuóyuánsìxīzhàngyúxiànshuōyuèyǐng3、朗读课文扫除字词障碍 准确读出节奏
读准语气语调 把握人物情感
流利诵读课文 力争当堂背诵公输盘曰：“吾义固不杀人。”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”反复研读下面句子，读出人物表达的感情。听读课文4、理解文意 积累词语四个通假字
说（ ） 距（ ）
圉（ ） 诎（ ）悦御屈拒 一词多义 见： ①见公输盘（ ） ②胡不见我于王（ ） ③于是见公输盘（ ） 为: ①为楚造云梯（ ） ②闻子为梯（ ） ③此为何若人（ ） ④夫子何命焉为 句尾语气词，与“焉”合用表示疑问语气是制造替召见引见会见子： ①子（ ）墨子 ②借子杀之（ ） 说：①不说 （ ） ②请说之（ ） 已：①胡不已乎（ ） ②吾既已言之王矣（ ） 争：①杀所不足而争所有余（ ） ②知而不争（ ） 解释、说明通“悦”，高兴对男子的尊称，相当于“您”先生、老师通“诤”，谏诤，据理直言劝告争夺已经停止 类：①不可谓知类（ ） ②为与此同类（ ）
然：①然胡不已乎（ ） ②虽然，公输盘为我为云梯（ ）
文：①舍其文轩 （ ） ②长松文梓（ ）类推，文中可理解为“事理” 种类、类别但是这样彩饰文理把下列句子翻译成现代汉语1.夫子何命焉为?
2.宋何罪之有?
3.胡不已乎?
4.胡不见我于王? 先生（有）什么见教呢？
宋国有什么罪？
为什么不停止（攻宋）呢？
何不向楚王引见我呢？5.此为何若人? 6.必为有窃疾矣。 7.虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 8.虽杀臣，不能绝也。即使如此，公输班为我造了云梯， 一定要攻打宋国。即使杀死我，也不能（杀）尽（宋国的守御者）。
这是什么样的人？一定是患偷窃病了。劝阻楚王攻打宋国，制止一场不义战争。1、墨子出使楚国的目的是什么？墨子先生的目的达到了吗？从课文中哪一句话可以看出？达到目的了。“善哉。吾请无攻宋矣。”篇章理解 2、墨子使楚，是怎样一步一步的制止“楚攻 宋”战争的？据此划分本文层次。
说服公输盘→说服楚王→模拟攻防
（1—12） （13—16） （17—22）3、学习墨子先生的劝说艺术劝说公输盘：
抓住公输盘的
“吾义固不杀人”
中的“义”字。
劝说楚王：
抓住楚王的：
“必为有窃疾矣。”设
喻
类
比臣以王吏之攻宋也，为与此同类。5、这场“模拟军事演习”说明了什么问题？制止侵略，不能只靠讲道理，更重要的是以实力为后盾。4、课文中，这场“模拟军事演习”胜负如何？
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。归纳：墨子劝阻楚国攻打宋国分为三个步骤， 请分别用简短的语句加以概括或评价。舌战公输盘，使之理屈词穷；
舌战楚王，使之理屈词穷；
模拟军事演习，以实力迫使楚王放弃攻宋。小结：墨子先生的劝说艺术：1、先发制人，保持主动；
2、以子之矛攻子之盾，使对方陷入自相矛盾的境地；
3、逻辑性强，环环相扣，无懈可击；7、本文表现墨子什么精神？6、 学习本文之后，你认为墨子先生是一 个怎 样的人？
表现墨子为实现自己的“非攻”主张而不辞劳苦和顽强斗争的精神。能言善辩、机智勇敢应获得诺贝尔和平奖拓展：说说你知道的历史上的使臣的故事。为明天的幸福生活 不断磨砺自我！
