人教版（部编本）语文二年级上册《课文1.小蝌蚪找妈妈》优质教学设计

教学课题
课文1.小蝌蚪找妈妈
教学目标
1．会认13个生字和由生字组成的新词。会写9个新字，理解新词。2．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。3．分角色有感情地朗读课文。4.理解课文内容，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。5.回答课后问题。完成课后有关词句练习。能准确用文中动词说句子。
教学重点
1.学习生字新词。
2.小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解运用文中动词。3.正确流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点
1.
理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。2.通过朗读体会童话语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
前置性作业（预习作业）
1.读通课文，至少读3遍。2.划出生字新词，进行口头组词识记。3.查找了解小蝌蚪的相关知识。
教学过程设计
教学环节
集体备课（备课组）
二次备课（个人）
一、谜语导入，揭示课题。二、引导看图，整体感知三、初读课文，识字学词　　四、课堂练习一、复习检查，导入课文二、深入课文，了解过程三、拓展迁移，角色朗读。
第一课时1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）2、谈话引入　　同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。小蝌蚪找妈妈1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）2.关于小蝌蚪，你知道什么？请与你的小组成员分享。2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟　　1.老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：小蝌蚪是什么样的？青蛙长得什么样？小蝌蚪怎样长成青蛙的？1）自由读课文2）生交流小蝌蚪的变化2.检查、交流自学情况1）学习生字新词。（1）同桌互相读一读，相互正音。（2）小组说说生字的结构特点，交流识记方法。（3）指名说哪些字要注意写好哪些笔画以及结构上要注意什么。师小结。（4）分小组组词3.游戏巩固，开火车读词语1.抄写生字新词。第二课时1．认读生字新词。2．听写词语3．指名说说小蝌蚪和青蛙的样子。1.导读第1自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？边读边拿笔画出来（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴，学生一边回答，老师一边画。　　（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。2.学习第2~5自然段看课件的演示：（1）小蝌蚪身体发生了几次变化，是怎样变的呢？找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。（2）.生汇报：a.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）b.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条前腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）c.小蝌蚪游啊游，过了几天——（尾巴变短了。）（师擦去长的尾巴，画上短尾巴。）3.小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图（1）学习第2自然段引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？于是，就——迎上去，问……为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。（2）学习第3自然段引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……　
为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）　
你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）　
为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。　
看课件理解，再说一说。请生上台表演。　
指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……　　过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。（3）学习第4段　　引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着……一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。
（请生上台表演这三种情况）。（4）学习第5自然段引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。3、排列顺序：　（　）小蝌蚪的尾巴变短了。　（　）小蝌蚪又长出了两条前腿。　（　）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。　（　）小蝌蚪的尾巴不见了。
　（　）小蝌蚪长出了两条后腿。4.你想对小蝌蚪说些什么？1.填空完成，并找出动词说句子。（
）大大的脑袋，（
）的身子，甩着（
）尾巴。（
）大大的嘴巴，四条腿，披着（
），露着（
），鼓着（
）。2.齐读最后一个自然段，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？（或读了课文你学到了什么）教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手；看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。3.分角色朗读
板书设计
1.小蝌蚪找妈妈小蝌蚪　　　　　→　　　　变　　　　→　　　　
青蛙大脑袋　→　
长了两　→　长了两　→　尾巴　→　不见黑灰的身子　　条后腿　　　条前腿　　　变短　　　尾巴长尾巴
　　　　↓　　　　　↓　　　　　↓找妈妈　
→　
鲤鱼　→　
乌龟
　→　大青蛙　
作业设计
1.按要求预习2.抄写生字词3.完成本课小状元
教学反思
披着碧绿的衣裳
鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮
天天去捉害虫