语文八年级上语文版5.19小石潭记课件（79张ppt）

课件79张PPT。看图猜诗 孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！ 江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 今天我们来学习他的《小石潭记》。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。小石潭记（游记散文）柳宗元学习目标：
1、顺畅地诵读课文，掌握文意，积累常用文
言词语,提高阅读文言文的能力。
2、体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，
提高对美的鉴赏能力。（重点）
3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。（难点）　　柳宗元(773～819)，字子厚，中唐时期著名文学家、哲学家、散文家，河东(今山西永济)人，世称柳河东。“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。曾任柳州刺史，所以人称柳柳州。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》、《江雪》等。众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有《柳河东集》。本文选自《柳河东集》。与韩愈、刘禹锡同朝为官，由于参加主张革新的王叔文政治集团，贞元二十一年十一月贬永州(今湖南永州)司马。在此期间写下了为人称道的《永州八记》。本文是《永州八记》中的第四篇。走近作者柳宗元的“永州八记”　 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的“永州八记”：
《始得西山宴游记》《钴姆潭记》
《钴姆潭西小丘记》 《袁家渴记》
《至小丘西小石潭记》《石渠记》
《石涧记》 《小石城山记》 这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展.《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。
柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
你了解吗？《桃花源记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉翁亭记》文体介绍： 　　唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他到永州后，母亲病故，自己也不断受到统治者的诽谤和攻击。当时他政治失意，心情郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷，感觉自己政治抱负无法实现。他在永州发现许多风景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。牢记：把握好准确的字音和字形是学好文言文的基础！参差（ ）摇缀（ ）篁竹（ ）
清冽（ ）为坻（ ）为屿（ ）
为嵁（ ）佁然（ ）俶尔（ ）
翕忽（ ）差互（ ）寂寥（ ）
悄怆（ ）幽邃（ ）
huánɡliè wéi chí yǔ kān yǐchùxīcīliáo qiǎo chuànɡ suìzhuì cēn cī 卷石底以出( )quán蔓（ ）màn龚（ ）gōng玄（ ）xuán 从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（liè）。 全石以为底，近岸，卷（quán）石底以出，为坻（chí）为屿（yǔ），为嵁（kān）为岩。 青树翠蔓（ màn ），蒙络摇缀，参(cēn)差(cī)披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 佁（yǐ）然不动，俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。 似与游者相乐。　
朗读训练1234567　
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì ）。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚（gōng ）古，余弟宗玄。 隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。朗读训练8910111213从小丘西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。日光/下澈，影布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者/相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 听读课文，注意字音字形，初步感知课文。

感知文中生动、形象的景物描写，品味文情之美。 朗读课文诵读指南：读准字音、读好节奏(语速、停顿)、
读出情味(文字背后作者的情感) 疏通文句,落实字词, 整体把握课文的内容.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 珮环，心 乐之。竹林发出声响向西形容词意动：以……为乐，
对……感到快乐玉质
装饰物译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到了流水的声音，好像（人身上佩带的）玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，心里对这声音感到快乐。伐竹 取道，下见小潭，水尤 清冽。砍伐向下，往下格外凉开辟译文：（于是）砍伐竹子，开辟出一条道路（走过去），（顺势）往下走就看见了一个小潭，潭水格外清凉。
全石 以为底， 近岸，卷石底以出，为 坻，为屿，为 堪，为岩。整个的，
一整块靠近成为把（用）…
作为弯曲而水中高地不平的岩石小岛译文：（小潭）以整块石头作为潭底，靠近岸边（的地方），石底有些部分向上弯曲，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。【成为水中高地，小岛，不平的岩石，岩石等各种不同的形状。】
青树翠蔓， 蒙 络 摇 缀，参差披拂。翠绿的藤蔓随风飘拂遮掩缠绕摇动连缀，
下垂 译文：青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，【覆盖、缠绕、摇动、连结，】摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。随堂探究细读第一段，快速思考下列问题:
1、指明小石潭方位的句子是：
2、写小石潭未见其形，先闻其声的句子是：
3、写小石潭周围环境景色的句子是：
4、作者记述自己“心乐之”，作者“乐”的是什么？
水声潺潺，好像玉佩玉环碰撞发出的声音，
悦耳动听。
从小丘西行百二十步隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。明确：（闻声—见形）“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，” 5、作者是怎样发现小石潭的？6、小石潭的全貌是怎样的？ 明确：“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。” 写作者发现小石潭及小石潭周围的景物。再读第一段，深入理解，合作交流： 1、概括第一段的主要内容。2、第一自然段描写了哪些景物?这些景物有什么特点？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?本段写景用了什么写法?写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。
突出了水清、石怪、树青特点。
用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
“移步换景、定点特写、景中含情”的写法 移步换景：
指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。潭中鱼可百 许头，皆若 空游无所依，日光下 澈，影布石上。大约用在数词后表约数，“来”在空中依托向下好像穿透映照，映在
译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有，阳光向下一直照射到水底，（把）鱼的影子映在水底的石头上。佁然不动，俶尔 远逝，往来翕忽，似与游者相 乐。
呆呆的样子忽然轻快敏捷的样子互相嬉戏，逗乐向远处游去好像译文：（鱼影）呆呆地一动不动； （鱼儿又）忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷。好像在和游人相互嬉戏。【好象跟游览的人互相逗乐。】
随堂探究细读第二段，快速思考下列问题：
1、运用静态描写游鱼的句子是：日光下澈，影布石上。佁然不动; 2、运用动态描写游鱼的句子是：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐；3、第二自然段写了哪些景物？潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子再读第二段，深入理解，合作交流： 1、概括第二段的主要内容。2、第二段写了潭水的什么特点？从哪几个角度描写潭水的这一特点的？用的什么写法？有什么好处？
3、如何理解“似与游者相乐”的含义？写小石潭的潭水和活泼的游鱼。
潭水清澈从游鱼、阳光、影子三个角度描写潭水。侧面描写，动静相结合，定点特写，由景生情 更好的衬托水清澈的特点，无一字写水，但无处不在写水。
句子主语是鱼，实际上是人鱼并写，写出了作者的欢悦心情。潭西南而望，斗 折 蛇行，明灭可见。向西南像北斗星那样像蛇那样曲折时而看得见，
时而看不见。
译文：向小石潭的西南方向望去， (看到溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，忽明忽暗，时隐时现。
其岸 势 犬牙 参互，不可知 其 源形状像狗的牙齿那样参差不齐它的，
代溪水的
源头指示代词，那能够译文：那溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能够知道溪水的源头（在哪里 ）。细读第三段，深入理解，合作交流： 1、概括第三段的主要内容。2、描写小潭源流时，作者依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞方法？写作者探究到小石潭的水源。溪身：蜿蜒曲折 岸势：参差不齐比喻将溪身比喻成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，形象的比喻准确地抓住了景物的特征。坐潭上，四面竹树环合。 寂寥无人，
凄神寒骨， 悄怆 幽邃。忧伤的样子幽静深远。邃：深
环绕合抱，围绕寂静寥落感到心情凄凉，
寒气透骨。
凄：使……凄凉
寒：使……寒冷
译文：(我）坐在小石潭边，四周围被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，（使我）感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
以其境过 清，不可久居，乃记之 而 去。因为凄清停留于是，就代这景致表顺承离开过于能够译文：因为这里的环境过于凄清，不能够长时间停留，（我）于是记下了这番景致就离开了。【就题字后离去了】 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。结合第一段用原文回答作者是怎样描写潭上的景物的？随堂探究细读第四段，快速思考下列问题：
细读第四段，深入理解，合作交流： 1、概括第四段的主要内容。写作者在潭上所见到的景物和自己的感受2、第四段描写了小石潭怎样的特点？作者对小石潭的整体感受是什么？反映了作者怎样的心境情感？本段文字概括了小石潭幽静的特点和描写了小石潭幽深冷寂、孤凄悲凉的景色和气氛感受。 作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，寓情于景，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生： 曰恕己，曰奉壹。跟着同去的年轻人名叫译文：同游的人：（有）吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
重读第四段：概括第四段的主要内容。记下与作者同游小石潭的人。文言知识
总结1、乃记之而去???
?2、佁然不动：
?3、崔氏二小生：
4、不可久居：
古今异义去：（古）离开???（今）前往，到某处 佁然：（古）呆呆的样子???（今）痴呆或深思的样子小生：（古）年轻人??（今）戏曲艺术中的一种角色居： （古）停留??（今）居住词类活用从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西）
下见小潭（方位名词作状语，在下面）
皆若空游无所依（名词作状语，在空中）
日光下澈（方位名词作状语，向下）
斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样）
其岸势犬牙差互（名词作状语，像犬牙一样）
心乐之（形容词作动词，意动用法，以…为乐，感到快乐）
凄神寒骨（形容词使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……寒冷）如鸣珮环（动词作名词 珮环相碰击发出的声音）
1、以：①全石以为底 ???? ②卷石底以出 ???? ③以其境过清 2、为：①全石以为底 ??? ②为坻为屿，为嵁为岩。重点虚词（介词，把）（承接，“而”不译）（介词，表原因，因为）（动词，当“作为”讲）（动词，“成为”）一词多义：潭中鱼可百许头
不可知其源
明灭可见副词，大约副词，可以助动词，能够清：①水尤清洌?? ②以其境过清
（形容词，清澈）（形容词，凄清）从：从小丘西行百二十步
隶而从者介词：由，自动词，跟从
特殊文言句式：
省略句：①日光下澈
②斗折蛇行
③坐潭上
倒装句：全石以为底 ?? ?? ?“澈”后省略了宾语“潭水”“斗”前省略了主语“溪流”“坐”后省略了介词“于”宾语前置，应为“以全石为底”合作学习，全文探究1、本文是按照什么顺序来写的?课文围绕小石潭主要写了哪些内容？
2、本文全篇突出地表现了小石潭的什么特点?3、文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛1、本文是按照什么顺序来写的?课文围绕小石潭主要写了哪些内容？本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。因闻水声，既觅小潭水、石、树、鱼曲折蜿蜒
参差不齐幽深冷寂
孤凄悲凉2、本文全篇突出地表现了小石潭的什么特点? 文中突出地表现了“小石潭”幽静的特点。
具体为：石奇、水清、鱼活、
溪流曲折、环境凄清的特点。
整体感受是幽深冷寂，
孤凄悲凉。小石潭的“奇”(1)潭石奇——异石纷呈?①“全石以为底”。（最独特之处——石底）②“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩(2)潭水奇——声悦水澈①“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦）②“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”。（水澈）(3)潭源奇——曲折、多姿、神秘①“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折）②“其岸势犬牙差互”。（多姿）③“不可知其源”。（神秘）(4)潭境奇——清幽凄凉①“四面竹树环合，寂寥无人”。(清幽)②“凄神寒骨，悄怆幽邃”。(凄凉)隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。——乐似与游者相乐。——乐寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。——忧3、文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ “永贞革新”失败后，柳宗元被贬为邵州刺史，行未半路，又被加贬为永州司马。永州地处湖南和广州交界的地方，当时甚为荒僻，是个人烟稀少令人可怕的地方。和柳宗元同去永州的，有他67岁的老母，堂弟柳宗直，表弟卢遵。他们到柳州后，连住的地方都没有，后来在一位僧人的帮助下，在龙兴寺寄宿。由于生活艰苦，到永州未及半载，他的老母卢氏便离开了人世。柳宗元被贬后，政敌们仍不肯放过他，造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成“怪民”，而且好几年后，也还骂声不绝。由此可见保守派恨他的程度。
在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟到了“行则膝颤、坐则髀(bì)痹(bì)”的程度。一个正当盛年又颇有才华的他，只能忍受着孤独凄苦，这一贬，就是十年！补充背景介绍乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。一切景语皆情语 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）──寓情于景。 寓情于景,情景交融忧乐寄情山水环境凄清改革被贬感悟作者心情：景美情凄情景交融凄凉忧伤水石游鱼竹树源流悄怆幽邃 淡淡的 ，浓浓的 ，缓缓流淌出的是一首 的古典曲子。喜愁抑郁幽怨 浓郁的 、清雅的 ，融汇成一幅 的水墨画。 愁景幽雅深邃总结全文小石潭记发现小潭移步换景潭中景物 潭水：清澈透明 游鱼：动静结合 特写镜头小潭源流溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐形象比喻潭中气氛寓情于景记录同游者抒发在寂寞处境中的孤凄悲凉的情感气氛：幽深 冷寂水——清石——怪树——青感受：凄苦孤寂侧面描写远近交错拟人手法隔、闻、伐、取、见西行西南而望坐潭上 课文是一篇充满诗情画意的山水游记。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆,描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感和贬官失意后的孤凄之情。课堂小结拓展延伸 本文不到200字，却写了潭、树、水、鱼、源头、岸势等，内容丰富。描写细致、生动，特点突出。寓情于景，情景交融。行文呼应，结构完整。你能就描写的角度说说他的美丽吗？鉴赏：写景的角度：①绘声“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”，②绘色“青树翠蔓”，以人身上的玉佩玉环相碰发出的声音来喻指水声，写出流水的清脆悦耳
是采用近义的色彩直接着色，“清”与“翠”都有绿意，交互使用，避免重复，表现了树木的青翠葱郁。③绘形A、“全石以为底…为岩”，曲曲折折，交互错杂，形象生动是绘石形，或整或零，或高或低，或仄或平，多姿多态。B、“蒙络摇缀，参差披拂”，是绘木形，或盖或绕，或摇或连，或长或短，变化万千。C、“斗折蛇行”，是绘水形， “犬牙差互”，是绘岸形”④绘影“日光千彻，影布石上”， 是绘鱼影。石底光洁完整，水体清澈，日光艳丽明朗，鱼影越发鲜灵滋润。 ⑤绘神“似与游者相乐”， 绘出了游鱼自由闲适的神韵。 填一填：写景技巧与文章对对碰1、点面结合。如写石： 是面，
“ ”是点，体现作者的感知。
2、远近交错。如写潭：“ ”是远，“ ”是近，多层次展现小潭的景致。
3、动静结合。如写鱼：“ ”是静，
“ ”是动，更显环境的雅静。
4、虚实结合。如写水：
，
”实写鱼，其实虚写水， 以实写虚，虚实相映成趣。
5、正侧结合。如写鱼：“
，
”正面写鱼，侧面写水。全石以为底 为坻，为屿，为嵁，为岩 闻水声下见小潭影布石上。佁然不动 俶尔远逝，往来翕忽 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，
往来翕忽。似与游者相乐。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，
往来翕忽。似与游者相乐。1、选出没有比喻意义的一句是（ )A、如鸣佩环，心乐之
B、其岸势犬牙差互
C、皆若空游无所依
D、斗折蛇行，明灭可见2、本文选自 ，作者是 代著名文学家，“ ”之一的柳宗元，此文写于柳宗元 期间，这一时期所写山水游记统称 。《柳河东全集》唐唐宋八大家 贬为永州司马 《永州八记》3、解释画线字词在句中的意思：1）从小丘西行百二十步
2）斗折蛇行
4）其岸势犬牙差互
5）以其境过清
6）为屿名词作状语:向西名词作状语:像北斗星那样 、像长蛇爬行那样像狗的牙齿那样因为成为4、翻译下列句子（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。 潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，什么依靠也没有。 那溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离开。5、分析理解不恰当的是（ ）A、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。
B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。
C、“寂寥”、“凄”、“寒”等字其实都是写心静的，暗示自己的遭遇，留露出一种孤独感。
D、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。看图背课文 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环,心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁 ，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 推荐 “小石潭”： 请你根据小石潭的风景图片，结合课文内容，设计一句旅游景点的广告语，对小石潭的景致作简要概括。 作业相信:足够的耐心和细
心一定能助你我学好
文言文！