第六课 传神写照——人物画 教学设计
1教学目标
1、知识目标:了解中国人物画及发展历史;了解中国人物画的赏析方法;了解中国人物画的绘画传统。
2、情感目标:提高学生审美情趣和综合素质,培养学生对中国人物画及传统文化的热爱之情,潜移默化地激发学生深深的民族自豪感。21·世纪*教育网
3、能力目标:培养学生独立学习、思考、实践的能力,协作的能力,解决问题的能力;学习描述、分析、评价作品,会用专业术语表述个人的看法。培养学生的美术欣赏能力和评价能力。
2学情分析
教材分析:
人物画是古代中国画的第一部分,内容比较广泛且深入,如古代中国人物画的历史流变,中国画的构图、色彩、线条、“传神写照”等专业术语,以及蕴含在作品里的古代画理画论等。通过对教材的梳理,本课的核心是让学生感知中国古代人物画是如何来表现传神写照的艺术传统的,因而汇集“以形写神”“再现场景”“表达感受”等特点集于一身的《步辇图》成为本节欣赏课的主要内容。www.21-cn-jy.com
学生分析:
本课教学对象是高一学生,他们年轻活泼富有朝气可以说所接受的文化比较多元,心态比较开放。对人物画有一定的了解和认识,对教材有一定的认知能力。能很好的把握教材内容和理解教学目标,在学习中能很好的把握学习和配合教学。21cnjy.com
3重点难点
重点:结合作品《步辇图》讲授古代人物画“传神写照”的艺术理论以及中国人物画的传统。
难点:引导学生从内容及历史背景、构图、线条、色彩、眼神等方面理解分析人物画的“传神写照”。使学生学会集合多种方面信息描述、分析和评价人物画作品,并深刻体会人物画的审美价值及人文价值。21世纪教育网版权所有
4教学过程
活动1【导入】古诗《画》情境导入
在悠扬音乐渲染的气氛中,学生闭上眼睛听教师朗诵古诗《画》,教师引领学生体会古诗的意境。教师提问;这首诗的意境美不美?为什么美?学生回答。教师和学生一起分析诗中中国画特点,最后引出课题《传神写照-----人物画》21·cn·jy·com
活动2【讲授】人物画发展过程
首先让我们先来了解下古代人物画的发展过程。
①原始社会-产生(婴儿)
仰韶文化《人面鱼纹彩陶盆》
②战国 汉代发展(儿童)
《人物御龙图》
③魏晋南北朝---成熟(青年)
顾恺之《洛神赋图》
④唐宋---顶峰(壮年)
佚名《婴戏图》《货郎图》
⑤元以后-----衰落(老年)
⑥近现代---继承和发展(新生)
刘文西《祖孙四代》 周思聪《人民与总理》
活动3【讲授】鉴赏《步辇图》，体会“传神写照”
欣赏传神写照的人物画《步辇图》 视频引出《步辇图》。
教师提问:这幅画是哪个朝代哪位画家的表作?
学生回答:唐代著名画家阎立本的《步辇图》。
教师提问:这幅作品讲的是一个什么故事?
学生回答,教师详述。
小组讨论:一分钟时间分析一下画中形象都对应的是故事中的哪个人物?
学生回答,教师详细讲述步辇图的人物。
教师提问:大家能够这么快速准确地判断出各个人物形象都是谁,说明我们画家画的怎么样?学生回答,引出“传神写照”。21教育网
来让我们一起来了解一下“传神写照”的由来及涵义。
出示幻灯片,讲解传神写照的由来及涵义。
教师提问:那么在《步辇图》这幅画中,画家是怎样通过各种艺术语言做到传神的呢?
让我们首先来分析一下这幅画的构图,看看画家是怎样通过构图传神的?
①构图
教师提问:整个画面的重心在哪儿?这幅画面当中,哪个人物形象是最伟岸壮硕的?学生回答。为什么要这样做呢?出示幻灯片,让我们来欣赏两张政治人物的照片。
教师小结:中国人物画传统,根据身份地位决定身材比例大小。
②线条
课堂活动:请1位同学上来临摹《步辇图》中的线描。教师评价,并总结图中线条特色。
③色彩
教师提问:这幅画面上有哪些颜色?
学生回答:棕色、红色、绿色
教师提问:为什么出现了大面积的棕色?
学生回答:时间久远
教师提问:为什么用了这么多红色?
学生回答:喜庆
教师提问:绿色有什么作用?
学生回答:衬托红色
教师小结:颜色为烘托庄重而喜庆的气氛服务。
④眼神的描绘
展示图片
一起做选择题,找出眼神所对应的情绪。
小组讨论:出示3张《步辇图》中不同人物的眼睛局部,通过剖析各个眼神所对应的性格特点,找出眼睛局部所对应的人物。2·1·c·n·j·y
教师小结:透露出各个人物的个性特点和身份特征。
活动4【讲授】课堂总结
通过本节课的赏析,我们可以看到在《步辇图》当中,画家通过对构图、线条、色彩、眼神的精心设计和描绘,再现了唐太宗李世民接见吐蕃使者的禄东赞的历史场景,塑造了一群个性鲜明、形象逼真生动的历史人物形象,不愧为一幅“传神写照”的千古佳作。
活动5【作业】赏析韩熙载夜宴图
请同学们用今天课上学到的分析方法来鉴赏另外一幅中国人物画的千古佳作--五代时期顾闳中的《韩熙载夜宴图》。【来源：21·世纪·教育·网】
课件27张PPT。 远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。 《画》
传神写照------人物画仰韶文化 《人面鱼纹彩陶盆》造型简单质朴
概括原始社会-产生婴儿期战国《人物御龙图》这个时期的绘画，线条变得更加流畅，造型也比较准确，现实与幻想相结合的浪漫主义倾向。 儿童期战国汉 代发展 出现了许多理论著作和著名的画家，这时期人物画直接影响到隋、唐乃至后世人物画的发展
魏晋南北朝
成熟 顾恺之《洛神赋图》青年期 人物画空前繁荣兴旺起来，题材广泛。杰出的人物画家辈出，他们都以不同的风格、卓越的成就，艺绝当代，留名千古。壮年期唐宋---顶峰《婴戏图》《货郎图》 元以后-----衰落 元朝以后，人物画进入衰落时期 ?明清的人物画，仍没什么发展。老年期近现代-----继承和发展 新生 借鉴西方美术造型的方法，创造出新的绘画语言。 周思聪《人民与总理》刘文西《祖孙四代》中国人物画的发展原始社会-----
战国 汉代-----
魏晋南北朝-----
唐宋-----
元-----
近现代-----继承和发展（新生）
产生（婴儿）发展（儿童）成熟（青年）顶峰（壮年）衰落（老年） 小组讨论：分析一下画中人物都是谁？这幅作品讲的是一个什么故事？唐 阎立本 《步辇图》提问：大家能够这么快速准确地判断出各个人物形象都是谁，说明我们画家画的怎么样？精妙绝伦、生动形象-----传神
那么人物画中传神重要性的理论是谁最早提出来的呢？传 神 写 照顾恺之，东晋时代杰出的画家和理论家。他说： “四体妍媸，本无阙少于妙处，传神写照，正在阿堵中。”
传神：描绘的形象逼真生动。
写照：画像。
阿堵：眼睛。
传神写照：在创作人物画的时候，要能传达出人物的个性特点和性格特征，要能做到形象逼真生动。
描绘人物的重点是传神，而传神的关键是眼神
这幅人物画是怎样做到传神的呢？
构图 照片拍得怎么样？ 中国画传统：调整人物比例，地位越高人物形象越高大。 通过画面独具匠心的构图设计，凸显出唐太宗的重要地位，突出了大国领袖的神韵和风范。
课堂活动：请1位同学上来临摹《步辇图》中的线描 线
条
线条流畅，富于变化色彩提问：这幅画面上有哪些颜色？为什么用了这么多红色？
为什么屏风扇偏偏用了绿色呢？用绿色有什么好处呢？
愤怒喜悦漠然惊讶眼神的描绘唐太宗 目光深邃，神情庄重，充分展露出一代明君的风范与威仪。仕女神情自若， 目光清澈、天真烂漫。禄东赞恭敬谦卑，眼神充满了智慧、历尽沧桑。小组讨论课外活动：鉴赏《韩熙载夜宴图》
