第六课 传神写照——人物画 教学设计
1教学目标
通过本课的学习,使学生对中国古代人物画的发展,高峰期的代表性作品以及中国人物画的艺术风格和特点有所认识,了解我国璀璨的传统文化艺术。开阔视野,陶冶情操,提高基本艺术修养和欣赏绘画的能力。21·世纪*教育网
2学情分析
高一学生的感受力、理解能力、对事物的认识能力都发展到了一定的水平。对美术欣赏有强烈的兴趣和求知欲。但是由于美术鉴赏的学习训练较少,对于美术鉴赏的基本概念、语言、基础掌握的较薄弱。需要多加练习。www-2-1-cnjy-com
3重点难点
重点:1、对中国画概念,线造型绘画语言的认识与理解。2、对人物画“传神写照”“形神兼备、以形写神”等绘画理论的认识与理解。3、了解中国人物画的发展历史及代表性作品。
难点:结合作品讲授对中国古代人物画绘画理论的深刻认识与理解。
4教学过程
活动1【导入】教学过程
请同学讲教材中给出的历史故事。看看郭子仪如何明白两位唐代著名画家水平的高下,从而点出中国古代人物画的灵魂——传神写照。【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【讲授】鉴赏过程
1、通过多媒体,向学生介绍中国画的概念、工具、分科、绘画语言等,使学生对中国画有基本了解与印象。
2、介绍我国最古老的独幅帛画《人物龙凤帛画》和《人物御龙帛画》通过选取中国早期艺术作品,了解中国画基本形态确立时期的绘画水平和艺术风貌以及中国画的艺术语言特点——线造型。2-1-c-n-j-y
3、欣赏魏晋时期的代表性作品顾恺之的《女史箴图》,理解顾恺之提出的“以形写神,形神兼备”的绘画理论。谢赫的"六法论“。21*cnjy*com
魏晋南北朝时期是人物画重要的发展时期,思想解放,佛教传入,专职画家的出现,绘画理论的提出是人物画表现更多样,技法更丰富,表达作者更多的审美追求。21·cn·jy·com
4、隋唐五代时期人物画趋向全盛成熟阶段。
这一时期的人物画在传统的基础上获得较大发展,满足社会上层统治阶级的需要和爱好反映现实生活,刻画人物精神气质。21世纪教育网版权所有
(1)欣赏《步辇图》唐,阎立本,历史故事画。描绘了唐代贞观年间,太宗李世民接见前来迎娶文成公主的吐蕃使者禄东赞的情景。引导学生观察人物的神态,服饰。人物的大小关系、颜色的和谐统一体现了唐代的审美观和等级森严的封建伦理制度。【出处：21教育名师】
(2)欣赏默写的典范——《韩熙载夜宴图》顾闳中,北京故宫博物院藏。
反映了五代时期人物画创作所达到的成就。它以连环图画形式表现了五个互相联系而又相对独立的情节加以展现夜宴活动的丰富内容。即听乐、观舞、休息、清吹、送别。画中主要人物有十余人反复出现于五个情节之中,合共46人次。其中多数是见于记载的真实人物,即韩熙载与他的宾客太常博士陈雍、门生舒雅、紫微朱铣、状元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。图中成功地表现了韩熙载的形象。不但画出了他的外形特征,而且比较深入地表现了这一人物的特殊心理状态。韩熙载是南唐政权中比较有政治见识的,但由于他来自北方,言行又不守名检,受到朝廷的猜忌和权臣的排挤,不得不借放纵行径以示消沉,以图自保。画中韩熙载有志不得伸,抑郁苦闷的情绪由于夜宴欢乐气氛的反衬而得。
让学生分组讨论,画中哪个人物是韩熙载。通过他的动态神情体会他的心理活动。通过鉴赏此幅作品让学生理解古代人物画理论精华,“以形写神,形神兼备”“得其人之天”“写形不难,写心惟难”。【版权所有：21教育】
让学生分组讨论。通过《蒙娜丽莎》和《捣练图》对比东西方人物画的不同。加深对中国画线造型艺术语言的理解。21教育名师原创作品
5、宋元全面发展时期。人物画从重视教育认识功能转向更多地抒发作者情感,接触民生、经济繁荣,较多反映市民阶层的生活,思想情感与审美习尚。代表作品《泼墨仙人图》、《清明上河图》。2·1·c·n·j·y
南宋,梁楷《泼墨仙人图》水墨写意人物画。梁楷发明减笔人物画,开拓新风气,强调变化和线与水墨的交融,成为写意人物画的代表性画家。请学生认真阅读教材中关于这幅作品的介绍,加深理解中国画的笔墨语言与画面的韵律感。【来源：21cnj*y.co*m】
张择端《清明上河图》对城市面貌和社会风俗作了百科全书式的描绘,是现实主义艺术的杰作。,仔细观赏《清明上河图》,从中找出具有生活细节的描写。21cnjy.com
6、了解明清时期肖像画代表作品。行乐图——《幽篁坐啸图》,标准像——《关天培像》受西方绘画影响,人物面部立体感增强。www.21-cn-jy.com
7、20世纪以来,徐悲鸿等艺术家对传统的继承和发扬。
活动3【活动】活动
1、学生分组讨论,《韩熙载夜宴图》中哪个是主人公韩熙载,观察他的动态神情,体会人物心理活动。全画共有几部分。21教育网
2、比较《蒙娜丽莎》和《捣练图》中西人物画的不同。从而体会中国画的艺术语言特点。
活动4【练习】练习
选择以不同画种表现的鲁迅或者齐白石的肖像作品,比较其不同的艺术语言特点。
活动5【作业】作业
试将陈郁论“写心惟难”的一番话用现代语言表述出来,并加以分析。
课件34张PPT。独树一帜 古代中国画 传神写照——人物画 中国画概念中国画，习惯指唐宋以来流行的卷轴画，而其渊源则可追溯到战国秦汉时期。广义的中国画，还应当包括古代帛画、壁画、屏风画等样式。在长期发展中，形成人物，山水，花鸟三个主要画科。
中国画是中国文化传统中最为主要的美术门类。中国古代没有“中国画”这一名称，它是在20世纪初期，西方绘画传入中国以后，与之相对应而使用的名称。文房四宝《人物龙凤图》《人物御龙帛画》 中国最早的独幅人物画，战国时期中国古代人物画的种类：
人物（表现现实人物或历史故事）
风俗画（表现社会风俗）
仕女图（表现妇女形象）
写真（人物肖像）魏晋南北朝时期人物画思想解放，佛教传入，文人画家专职画家出现。绘画理论的提出，技法更丰富表现更生动，人物画由略而精，宗教画大为兴盛
顾恺之：形神兼备，以形写神
谢赫：“六法论”《女史箴图》顾恺之（东晋）《女史箴图》顾恺之（东晋）隋唐五代时期人物画隋、唐、五代时期是中国古代绘画全面发展的时期。由于隋唐两代的相继全国大一统，政治开明，国力强大，版图扩张，经济繁荣，国内个民族关系融洽，中外文化交流也相当活跃，促进了文化艺术的全面发展。
人物画愈发注意反映现实生活和刻画人物的精神气质，在宗教壁画的基础上，从事现实生活题材的创作，绘画题材多样化。《步辇图》 阎立本 （唐） 绢本38.5x129.6厘米 北京故宫博物院藏《步辇图》鉴赏历史故事画
内容：描绘唐代贞观年间，李世民接见前来迎娶文成公主的吐蕃使者禄东赞的情景
表现手法：工笔画
艺术特点：技巧纯熟，墨线勾勒圆润流畅，有力。构图巧妙，左右对比。色彩呼应，相得益彰。《韩熙载夜宴图》顾闳中（唐）绢本28.7x335.5厘米 北京故宫博物院藏 听乐思考与讨论1、仔细观察，猜猜哪个是我们的主人公韩熙载。
2、这幅画分几部分，内容是什么。
3、画家表现韩熙载在听音乐时是怎样的动态神情。
总结：中国古代人物画对于人物的描绘不仅仅满足于外形的相似，更着重对人物性格及内心世界的揭示。观 舞休 息清 吹送 别比较东西方人物画有什么不同“画圣”吴道子,吴带当风,善于从复杂的物体形态中吸收精髓，结合物体内在运动，构成线条的组织规律，如衣纹的高、侧、深、斜、卷、折、飘、举的姿态完全基于线条的组织，每一根线都符合造型传神的要求，充满了韵律美，集前代之大成而又有所创造的线。宋代人物画随着经济的繁荣，宋代美术显得十分活跃，较多的反映出市民阶层的生活，思想情感与审美习尚。风俗画，历史画成为主流，在题材和创作思想上突破宗教的羁绊和统治阶层上层社会的生活范畴，扩展了视野，扩大了题材范围，注重反映和表现下层人民和城市平民的社会生活。标志着我国封建时代在绘画上所表现出历史性的转折和进步梁楷《泼墨仙人图》（南宋）发明减笔人物画，开拓新风气，强调线的变化和线与水墨的交融，成为写意人物画的代表性画家。《清明上河图》张择端（北宋）对宋代城市面貌、社会风俗作了百科全书式的描绘。元代赵孟钗?淮?蠹遥??苹?宋铩?奥恚?髡判紊窦姹福??笥泄乓猓?岢?誓?氖榉ㄈの叮?朴锰?呙韬陀嗡棵瑁?史ň⒔。?竦鞴牌用鞔?宋锘?」芊⒄够郝???渤鱿至艘恍┙艹龅幕?遥?缣埔?Ｒ允伺?宋锘??疲?宋镌煨陀伤未?木呦笮词抵鸾デ饔诖?幸欢ㄎ?乐饕迳?实男匆猓?捎眉??は傅氖址ǎ?咛跸妇ⅰ⒘鞫??枭?蘩雒骺臁Ｇ宕?湍钚缘男は窕?＜?挠辛嚼啵?焕嗍切欣滞迹?焕嗍羌湍钕瘛? 禹之鼎肖像画《幽篁坐啸图》，整个画面是参照唐代王维的诗：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”的诗意创作的。王士祯着古人衣冠，在静夜独坐竹丛中抚琴吟诗，连衣纹画法也用了古人的兰叶描，以此突出人物的诗人学者气质。清代留给子孙瞻仰的纪念像，称为“十分面”的正面端坐像，类似现在的标准像。总结：中国古代人物画艺术传统：
一：传神，以形写神，形神兼备。深刻表现人物的内在性情，精神面貌。
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二：善于运用长卷的形式，突破时间和空间的限制，真实而细致地描绘现实生活的场景及人物活动。
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三：高度的笔墨技巧和技法的多样化20世纪以来，中国社会变化急促，与现实生活关系最为密切的人物画又逐渐兴盛兴盛起来，并在继承传统的基础上大量吸收外来经验，在题材内容形式表现上都发生了深刻的变化。30年代，徐悲鸿等画家将西洋技法融入中国画，使人物画创作出现转机，在画法上融入西洋画素描手法，以线描为主要造型手段，又适当吸收光影法描写人物面部，大大发展的中国画人物画技法。
