(共19张PPT)
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高中美术鉴赏
与时俱进------漫画
与时俱进------漫画（活动）
大家对漫画的理解和认识是什么？
请结合短片浅谈您的感受。
漫画的定义
漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、夸张、比拟、象征、暗示、代替、象征、批评的方法，构成幽默画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。
知识小拓展
漫画与动画、动漫的区别
简单理解为：
1、漫画是一种空间艺术，表达静态画面效果，创作之根。
2、动画表达动态故事情节。制作过程复杂，需要剧本、
设计、灯光、舞台、音效、背景、市场等。
3、动漫是动画和漫画的合称与缩写，在其他语言相当少用。两者常被合称为“动
漫”。
一，漫画的发展
欧洲：
起源时间:十六世纪（1500年）
起源地点和时期：意大利文艺复兴
重点人物：达芬奇
使用夸张的表现手法，本是作大壁画时，在小纸上的速写，但因夸张的画作，滑稽的表现，而开始了西洋的漫画。
日本：
重点人物：宫崎骏
日本漫画是漫画的一种类型。
16世纪漫画自西方传入日本，并发展出独特的绘画风格，逐渐在日本形成了庞大产业，其影响也延伸到其他国家，其中宫崎骏入选美国漫画殿堂。
中国：
起源时间：民国十三、十四年（1925年）
重点人物：丰子恺、华君武
1925年5月《文学周报》连载丰子恺的画并注明为漫画，这是中国最早称之为漫画的作品。
二，漫画基本工具
基本工具
原稿用纸
铅笔
橡皮擦
蘸水笔
制图笔
墨水
涂改液
毛笔
美工刀
尺子
彩色工具
水彩画工具
彩色墨水
喷枪
粉彩
蜡笔
其它工具
个人电脑（不同软件）
三，漫画的表现形式与手法
变形
、夸张
、比拟
、
象征
、代替、
暗示等
四，漫画创作取材
1、社会现象。
2、校园文化，正反面现象。
3、不良作风，讽刺。
4、个人人格，歌颂。
5、动植物取代。
让我们看看大师们是怎么表达的
请欣赏
丰子恺，早期多产漫画大师，植根于传统绘画。
特点：简笔、善心、童心、荣有同情心、爱国之心。
丰子恺大师代表作
华君武：（1915～2010）著名漫画家、美术活动家。
以漫画作品批判、讽刺、揭露社会各种腐败不良
现象，推动社会进步。
请赏析其中的寓意
五、活动比赛环节
男同学、女同学分别推荐一名代表在黑板创作一幅漫画作品。其他同学课堂创作。
要求：1、时间控制在八分钟
2、突出表达思想和寓意
3、创作题材不限
获胜代表进行奖励，并且任意指定对方同学上台表演节目。
希望本节课同学们有所收获
谢谢大家第八课
与时俱进——漫画
教学设计
1教学目标
1.了解漫画的作用和表现效果.感受其中的讽刺或幽默意义.
2.通过漫画活动课激发学生对绘画创作的热爱,积极主动参与表达思维,发散思维,开拓想象力,表现力.
3.在今后的学习生活中如何欣赏品读漫画,对漫画有更深层的认识.
2新课堂设计思路
1、运用动画片短片观看导入,与学生形成基本互动问答,引出主题。
2、简单介绍区别漫画、动画、动漫形式。
3、利用图片图形或大师漫画作品提供赏析,使得学生更好的理解漫画表达思想。明确创作漫画题材及手法。
4、活动环节可以展示学生思维,增强团结凝聚力,使课堂更加生动,学习积极性提高。
5、展示,评比,奖罚结束该活动课,让学生在游戏快乐中学到漫画知识。
3学情分析
非专业美术学生,可能在创作绘画过程中有所思所想,但在动手表达时会缺乏绘画基本技法,如构图、夸张、比例等。
漫画最终的表达寓意会有所欠缺,只看到表象,不能很好的读懂其寓意内涵。平常所见漫画题材作品不能很好的去分别动画、漫画还是动漫,希望本节课能使得学生有所收获,并且在漫画的幽默快乐中学习。
4重点难点
教学重点:
1.简单拓展讲解漫画,动漫,动画三者的关联与区别.
2.如何很好的鉴赏漫画作品,作者表达到的艺术效果.
3.认识漫画的定义,表现方法,如何取材,创作.
4.运用活动比赛的形式进行漫画创作,学生积极参与,有奖有罚.
教学难点:
漫画表现力与艺术效果相结合,作品寓意明确,构成较强烈讽刺或幽默效果.
5教学过程
5.1
教学内容及步骤
5.1.1教学活动
活动1【导入】提问 观看小短片引出课题
1,互动提问:
同学们喜欢看动画片吗 喜欢看漫画吗 都喜欢什么类型的呢
想必大家和老师一样,都有一个喜欢看漫画书,看动画片的美好童年.
本节课就让我们再次回到那纯真向往的童年时代.
2,播放小短片.
看完后同学们有何感想
带着这份喜悦的心情,让我们一起走进漫画的世界.
活动2【讲授】进入主题与时俱进－－漫画
1,互动提问:对漫画的理解和认识 (结合短片浅谈感想)
2,漫画的定义:
首先,漫画是一种艺术表现形式.用简单而夸张的手法描绘生活或客观事物的图画.
其次,就有较强烈的讽刺性和幽默性.
最后,常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人和事,具有较强的社会性。也有纯为娱乐的作品,娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造(设计一个作者所虚拟的世界与规则)两种。
3,知识小拓展:(漫画,动画,动漫之间的区别)
简单理解为:
1、漫画是一种空间艺术,表达静态画面效果,创作之根。
2、动画表达动态故事情节。制作过程复杂,需要剧本、设计、灯光、舞台、音效、背景、市场等。
3、动漫是动画和漫画的合称与缩写,在其他语言相当少用。随着现代传媒技术的发展,动画(animation或anime)和漫画(comics,manga;特别是故事性漫画)之间联系日趋紧密,两者常被合而为“动漫”。
(观看代表动画片图片进行区别认识)
4,漫画的发展:
欧洲:起源时间:十六世纪(1500年)
起源地点和时期:意大利文艺复兴
重点人物:列奥那多·达芬奇
十六世纪开始使用夸张的表现手法,本是作大壁画时,在小纸上的速写,但因夸张的画作,
滑稽的表现,而开始了西洋的漫画。
日本:起源时期:德川时代(1600年)
起源地点:日本
重点人物:宫崎骏
日式漫画是漫画的一种类型。
16世纪漫画自西方传入日本,并发展出独特的绘画风格,逐渐在日本形成了拥有大量读者群的庞大产业,其影响也延伸到其他国家,其中宫崎骏入选美国漫画殿堂。日式漫画并不局限于日本。
中国:
起源时间:民国十三、十四年(1925年)
重点人物:丰子恺、华君武
丰子恺的漫画在文学周报连载,也造成了当时风行,虽然中国此时才开始流行漫画,起源却是从清末开始,陈师曾的简笔发表于太平洋报,但当时不称为漫画。1925年5月《文学周报》连载丰子恺的画并注明为漫画,这是中国最早称之为漫画的作品。
5,漫画基本工具:
绘画用纸
铅笔
橡皮擦
水笔
墨水
美工刀
尺子
彩色工具
蜡笔
个人电脑不同软件等
6,漫画的表现形式:
变形
夸张
比拟
象征
代替
暗示等(图片漫画讲解)
7,漫画创作取材:
社会现象,校园文化的正反面现象,不良作风讽刺揭露,个人人格歌颂赞扬,动物取代。(示图举例说明)
8,观看大师作品:丰子恺,早期漫画大师。根植于传统绘画。
特点:简笔、善心、童心、爱国之心。
华君武,以漫画作品进行批判、揭露、讽刺社会不良现象。
三,赏析(老师展示课下准备好的两幅漫画作品,或当堂示范)
活动3【测试】活动比赛
男同学、女同学分别推荐一名代表在黑板创作一幅漫画作品。其他同学课堂创作。
要求:1、时间控制在八分钟
2、突出表达思想和寓意
3、创作题材不限
获胜代表进行奖励,并且任意指定对方同学上台表演小节目。
活动4【作业】总结与作业
总结及作业布置(是否有所收获,课下尝试更好的漫画创作)
作业要求:题材不限。
每人上交一幅漫画作品,可以借鉴但不得抄袭。
学校文化艺术节时,选择展览。
