(共19张PPT)
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云雀的心愿
Ppt20张
音频5个文件
自学检测
一、默写词语，给加点字注音。
土壤
冲垮
擦去
guān
dī
mán
树冠
河堤
埋怨
·
·
·
自学检测
二、按课文内容填空
《云雀的心愿》是一篇(
)故事。小云雀跟着妈妈飞到了(
)、
(
)、(
)这三个地方，知道了森林可以（
），
可以（
），还可以（
）
。
童话
沙漠
大河
森林
防风固沙
蓄水
调节气温
进阶任务
任务一：演童话
小组合作，在沙漠、大河、森林三个场景中任选一个，表演云雀和妈妈的对话。
要求：
1.小组内分配角色。
2.注意体现角色的动作、心情、语气。
场景一、
沙漠
森林实在是太重要了！
场景二、
大河
森林实在是太重要了！
场景三、
森林
森林实在是太重要了！
进阶任务
任务二：说童话
小组合作，根据课文内容，说说你对这篇童话的认识，可以从以下角度中选择1-2个进行讨论。
①你是如何评价小云雀和云雀妈妈的？
②为什么要选择沙漠、大河、森林这三个场景？
③读完这篇童话，你有什么收获？
④说说这篇童话的特点。
进阶任务
任务二：说童话
童话的特点：
1.有角色
2.有场景
3.有对话
4.有启示
提示语:提示人物说话时的神态、
动作、心情、语气的词语。
提示语+语言：让对话更生动
“这里的风沙真讨厌！”小云雀说。
“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。
“这里的风沙真讨厌！”小云雀说。
“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。
埋怨
体现人物心情的提示语
他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。
他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。
他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。
他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。
他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。
他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。
进阶任务
任务三：写童话
请你仿照作者的写法，展开想象，续写一段小云雀和云雀妈妈的对话，反映森林的其他作用。
······
进阶任务《云雀的心愿》翻转课堂教学设计
【教学内容】
本文以童话的形式讲述了环保这一重要问题，可以翻转课堂的形式指导学生朗读云雀母子的对话，体会他们在不同环境下说话时的不同情感，让学生认识到人们的恶行所造成的后果——土地荒漠化。让学生扮演云雀，通过角色效应让学生有感而发。最后用“森林实在是太重要了”这一中心句概括全文对于森林用途的各种介绍，使学生在演、说、写中树立环保意识。
【教学目标】
1.通过分角色朗读或演一演的形式，体会云雀的情感以及森林的重要作用。
2.通过说童话角色、内容等理解童话的特点、意义。
3.通过学习提示语以及过渡方法续写童话。
【学习方法】
圈画法、批注法、合作探究法
【教学流程】
一、直接导入
同学们，今天我们继续学习《云雀的心愿》。一起来书写课题（板书课题：云雀的心愿）
过渡：这是一篇童话（板书：童话），课前，同学们都完成了自主学习任务单。老师先来检测一下。看自学检测一，完成看拼音写词语或给加点字注音。
二、学习任务：
（一）自学检测
1.
默写词语并注音
①默写：土壤
冲垮
擦去
注音：树冠
河堤
埋怨
②ppt出示答案，顺时针交换，对照屏幕，小组内批改。
③全班交流批改情况，全对的举手，表扬所有人都对的小组。
④问没举手的同学：你哪里错了？（字和注音各一个）
过渡：看来大家回去都及时复习了生字词，课文内容敢不敢挑战？
2.按课文内容填空。
《云雀的心愿》是一篇
童话
故事。小云雀跟着妈妈飞到了
沙漠
、
大河
、
森林
这三个地方，知道了森林可以
防风固沙
，可以
蓄水
，还可以
调节气温
。
①自由小声读一读
②指名填空
③全班齐读
过渡：通过检测，老师发现你们学得很扎实，昨天回去后又进一步学习了课文，揣摩了角色的动作、语言。老师这儿有一个任务等着你们小组来挑战。
（二）进阶任务
任务一
演童话
PPT出示：
任务一、演童话
小组合作，在沙漠、大河、森林三个场景中任选一个，表演云雀和妈妈的对话。
要求：①小组内分配角色
②注意体现角色的动作、心情、语气
1.指名读一读要求。（师：小组表演时，台下的你们在干什么？（导演）。演员演得好不好，都有你们说了算，但是要有理有据哦！依据在哪儿呢？（课文里））
2.组长认领场景、分配角色、排练（2-3分钟）
2.沙漠、大河、森林各选一组进行表演。
（出示场景一，“哪个小组表演的是场景一？”）
（ppt以分幕的形式串接，每幕配上卡通背景图片）
3.台上同学表演时，台下同学做导演，观察、聆听，小组表演结束后进行点评。
点评语言：导演们，你们是否满意？
你觉得谁演得最好（表情、神态、动作，依据课文内容（关键字词）评价）
引导台下导演对演员的表演提出质疑。（若没有老师质疑，如：你为什么演得这么伤心啊？你为什么演得这么夸张？）
4.三组表演完毕后，教师总结：看来同学们都回家认真揣摩了角色的动作、语言、神态，演出了真情实感，非常投入，你们真棒！
过渡：童话演完了，大家一定有很多感受吧？下面，我们一起说说这篇童话。来看任务二。
（三）协作探究
任务二：说童话:
（每组派一个汇报人记录，上台汇报）
出示ppt：
任务二、说童话
小组合作，根据课文内容，说说你对这篇童话的认识，可从以下角度中选择1-2个话题。
①你是如何评价小云雀和云雀妈妈的？（角色主次，结合文中内容说，要有质疑）
他们不仅能够评价云雀和妈妈，还关注到了角色有主次之分，我们读童话、写童话时也要分清楚主次。说角色时写板书：角色的主次
②为什么这篇童话要选择沙漠、大河、森林这三个场景？（文中三个场景有什么特点？好在哪里？还可以选择什么场景？理由是？）
看，童话就是由一个又一个场景组成的，所以我们要关注场景的转换。板书：场景的转换
③读完这篇童话，你有什么收获？
④说说这篇童话的特点。
（场景、对话描写、拟人化的角色、给人启示）
1.指名读任务二的要求。
2.组长分配任务，合作交流，汇报人整合材料，老师巡视、参与。（2-3分钟）
3.请各组汇报人上台汇报。（每人不超过1分钟）
4.其他小组质疑、补充：
①组内有补充吗？
②其他小组有不同看法吗（如：你是从哪里看出来的？）
总结+过渡：经过刚才的讨论，大家对童话有了更深刻的理解。如果要大家再来续编一个场景，有没有信心？
小云雀看大家这么有信心，给大家带来了一个小礼物，请看！
1.播放小云雀小视频。
大家好
，我是小云雀，在写作之前，我想给大家两点小提醒。
①提示语
②关注场景的衔接
任务三：写童话：
Ppt出示：任务三：写童话（每组发一棵小树，把场景写在树上）
请你仿照作者的写法，展开想象，续编一个场景，反映森林的其他作用。
友情提示：千万不要忘了小云雀的两个提醒哦！（1.关注提示语2.注意场景的过渡）
2.出示三个场景供学生选择，第四个省略号
3.进行写作，老师巡视。
4.提醒组长进行整合，每组形成一篇完整的对话。
过渡：哪个小组上台汇报一下。
（四）展示活动
1.
第一小组成员上台，请组长告知本小组选择的场景，并把小树贴在白板上
2.
第一小组合作表演续编的童话。
指导点评：1.你觉得他们写得怎么样？
3.
第二小组成员上台，组长告知本小组选择的场景，把小树贴在白板上
4.
第二小组合作表演续编的童话。
指导点评：
1.你为什么鼓掌？
2.你觉得他们写得怎么样？什么地方修改以后会更好？
过渡：同学们，有了你们的帮助，沙漠变成了绿洲。小云雀可开心了，还记得小云雀的心愿吗？（沙漠变绿洲）是的，拥有一个美丽的家园，是我们大家的心愿。（贴词条：美丽的家园）
下课！
起立！同学们再见！老师再见！
