第九课 美在民间——中国民间美术 教学设计

第九课
美在民间——中国民间美术
教学设计
1教学目标
了解民间美术的定义及其类别;了解民间剪纸的发展历史、造型特点以及其中的寓意。
2学情分析
高中学生对民间美术并不陌生,它们艳丽的颜色、奇特的造型能很快引起学生的注意,学生对民间美术的一些寓意以及民间的一些理念还不是很了解,这节课要运用生动的语言唤起学生对民间美术的热爱,让民间美术有一个更好的传承。
3重点难点
让学生了解民间剪纸的造型特点以及其中的寓意。
如何运动生动的教学语言引发学生的兴趣,从而唤起学生对民间美术的热爱。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
一、导入
播放《北京2008年奥运会宣传片》的视频
提问:短片看完了,我想请同学们说说观后的感受。
教师:在这个短篇中作者运用了长城、中国红、剪纸、四合院、中国龙、风筝、花灯等典型的中国符号,经过全新的演绎,使奥运主题和中国文化完美的融合在了一起。我们刚刚提到的这个短篇中所出现的剪纸、风筝、花灯就是民间美术的重要组成部分,那么今天这节课就让我们一起来学习中国民间美术。(出示课件)
二、讲授新课
1、什么是民间美术
(展示图片)现代专业美术作品顾闳中的《韩熙载夜宴图》的局部和剪纸作品
教师:请同学们从创作者和服务对象这两个角度对这件作品进行比较
学生:
(出示课件)民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作,并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。民间美术在古代是相对于“宫廷美术”和“文人士大夫美术”而言的;在现代是相对于职业、专业艺术家的美术是以农民为主的劳动者的美术。
2、民间美术种类(出示课件)
剪纸、年画、刺绣、玩具、民间雕塑
教师:可以说民间美术和劳动人民的生活是相伴相随的。当然在短短的一堂课上我们不可能对它们做全面的了解,我们就其中的一种来进行鉴赏,以点带面的来了解民间美术的风采。
播放视频
教师:大家想一下在这个作品时运用到了民间美术的哪一个种类来进行创意的
学生回答:剪纸
3、剪纸的历史(出示课件)
(1)、最早的剪纸
目前,中国出现的最早的剪纸实物是新疆出土的南北朝时期的对马团花和对猴团花
(展示图片)对猴团花和对马团花
(2)、唐代
师:唐代的剪纸用途更加广泛,还出现了室内装饰剪纸和用作招魂的“人胜”。
(出示课件)
“暖汤濯我足,剪纸招我魂。”——唐 杜甫《彭衙行》。指的就是这个意思
师:让我们一起回顾一下杜甫的这句诗,你们有没有什么发现
生:剪纸
师:而且这首诗里面出现了剪纸这个词,那么这是迄今为止我们所见到的最早的“剪纸”一词
(3)、宋代
关于剪纸宋代的很多文献都有记载,(出示课件)
周密《志雅堂杂钞》载:“向旧天都街,有剪诸色花样者,极精妙,随所欲而成。又中瓦有余敬之者,每剪诸家书字皆专门。忽有少年能于袖中剪字及花朵之类。”我们中国历史上第一个被记录下来的剪纸艺人,是北宋的余敬之。
教师:这段话告诉我们什么呢
宋代已经完成剪纸专业化和商业化的演变。
(4)清代
在清代,因满族人有剪纸的习俗,致使剪纸进入宫廷。
(出示课件)
4、民间剪纸的主要种类
教师:我们先来看一个题目(出示课件)
以下图片分别是剪纸放在不同位置所形成的不同名称,你能猜到哪个与哪个是相连的吗
学生回答
老师:(出示课件剪纸欣赏)
窗花喜花刺绣花样礼品花挂签(门笺)
5、剪纸的特点
(1)、作品的连续性
(展示图片)
剪纸是在纸上剪出或刻出,采用镂空的方式,必须做到线线相连或者面面相连,整个作品是一个整体,每一剪都和下一剪刀相联系,每一个图案都和下一个图案相团结在一起。
(2)、超越时间、空间上的限制
展示作品《摘果子》
教师:从这个作品中我们可以得出,民间剪纸艺术是超越了在时间上的限制
展示作品《农家忙》
教师:从这个作品中我们可以得出,民间剪纸艺术是超越了在空间上的限制
(3)、大胆的夸张、概括
展示作品《女娃》
教师:你们在看这个作品的时候首先会把你的眼睛停留在画面的哪个地方
学生:头部
教师:再具体一点
学生:眼睛
教师:在娃娃的眼睛下面剪了一道月牙纹,突出了娃娃的眼睛,教师:这个形象做了什么样的处理
学生:夸张的处理
展示作品《赶鸟的人》
教师:基本上只剪了外轮廓,细微的部分被大大的省略掉了。所以他是对对象进行了什么样的处理
学生:概括
(4)、南北方剪纸,比较不同点(出示课件)
教师:哪些词可以概括北方剪纸的特点,那些词可以概括南方剪纸的特点
学生:北方剪纸粗犷豪放
南方剪纸纤巧细腻
郭沫若先生的一首诗,很好总结了南北剪纸的特点:曾见北国之窗花,其味天然而浑厚;今见南方之剪纸,玲珑剔透得未有;一剪之趣夺神功,美在民间永不朽。这首诗很贴切的概括出南北方剪纸的不同之处。
6、剪纸的寓意
民间美术是一种“表意”的艺术,每一幅画中都包含吉祥美好的寓意在里面。
教师:接下来,我先考考你们。我这里有3张作品,我想请你们用四个字来概括每一张画。
(展示图片)“连年有余”、“喜上眉梢”“喜气洋洋”
学生:
教师:那么我们来通过这几件作品分析一下剪纸中的吉祥寓意是通过哪些方式来表达的
教师:“连年有余”“喜上眉梢”是通过什么方式来表达吉祥寓意的
学生:谐音
教师:除了用谐音的方式来表意,还有一种表意的方式。
教师:1、富贵吉祥(牡丹、龙凤)2、万寿无疆、长命百岁(仙鹤、乌龟、松树、寿桃)3、幸福美满的爱情(鸳鸯、蝴蝶,花)4、多子多福(老鼠、莲蓬、石榴),
教师:这是一种什么样的表意手法
学生:象征
了解了剪纸的表意,我们就可以针对不同的人群,创作或购买不同形式的剪纸了。
我这里有几张剪纸,请你们帮我判断一下我应该送给谁。
(出示课件)
7、剪纸在现代的运用
(出示课件)
三、学生体验剪纸艺术,教师巡回辅导
四、总结
我们今天了解了一些民间剪纸的知识,并且进行了简单的尝试。希望用所学的知识来美化、装饰我们的生活。