第一课 大河之源——史前美术与古埃及美术 教学设计
1教学目标
◆知识与技能
通过微课程视频与课堂结合方式,使学生了解史前美术与古埃及美术的悠久历史,艺术成就和艺术特点。懂得美术鉴赏的基本方法,能运用美术术语描述,评价艺术作品。
◆过程与方法
利用微课程与课堂教学相结合的方式,引导学生透过史前岩画去了解史前美术,透过古埃及的信仰与观念去了解古埃及建筑与雕刻、绘画与工艺的主要特点。强调学生主体,鼓励学生自主学习,探究学习,合作学习。21教育网
◆情感态度与价值观
能激发学生参与欣赏活动的兴趣,并能联系文化情境认识美术作品,通过鉴赏史前美术与古埃及美术,感受艺术之美。21cnjy.com
2学情分析
学情分析:由于美术做为非高考学科,导致有部分学生重视程度不够,热情不高。但是从知识水平上看,学生已学了9年美术,对美术作品都有了一定的认识,能鉴赏一些美术作品,具备了一定的鉴赏和审美的能力,大部分学生还是渴望获得更多的鉴赏知识,有较强的求知欲。
3重点难点
教学重难点:
◆重点
史前部分:让学生通过对史前美术作品的欣赏,了解史前美术与当时社会制度、现实生活等方面的关系。
古埃及部分:了解古埃及美术与古埃及人的信仰与观念——追求永生的关系,了解古埃及建筑与雕刻、绘画与工艺的主要特点。21·cn·jy·com
◆难点
史前部分:学生对史前社会的基本情况缺乏了解。
古埃及部分:对古埃及的历史和古埃及人的信仰以及宗教观念缺乏了解。
4教学过程
活动1【讲授】板书课题
史前美术和古埃及美术
活动2【导入】提问
通过提问导出《维林多夫的裸女》和《手持牛角的裸女》,通过找寻共同特征,让学生了解史前美术与史前人类的生活密切相关。www.21-cn-jy.com
活动3【讲授】史前部分
通过微课视频介绍《阿尔塔米拉洞穴岩画》和《拉斯科洞穴岩画》使学生通过微课视频了解史前美术与当时社会制度和现实生活等方面的关系。引入关于艺术起源的五种主流学说,引发学生思考。2·1·c·n·j·y
活动4【讲授】古埃及部分
1.尼罗河与古埃及的关系,初步介绍古埃及人的信仰与观念。
2.通过微课视频欣赏《金字塔与狮身人面像》
活动5【讲授】古埃及绘画与工艺
通过学生分析作品引入古埃及绘画与雕塑。(略讲)
活动6【活动】你说我猜环节
通过课前准备方式,小组竞赛方式,让学生通过课前收集作品资料,加深对古埃及建筑与雕塑的认识。
内容《拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像》
《涅菲尔蒂王后像》
《卡纳克神庙》
《阿布辛贝勒神庙》
在学中玩,在玩中学。
活动7【讲授】课堂小结
整理本节课知识
活动8【作业】课外拓展
除古埃及美术外,其他古代文明发达地区如:两河流域、墨西哥等地,在美术方面也有杰出的创造。课后同学们通过查找资料了解他们的艺术成就,并且思考与古埃及美术比较都有什么不同的特点?21世纪教育网版权所有
课件19张PPT。高一年级 美术鉴赏（人教版）大河之源——史前美术和古埃及美术大河之源—————史前美术和古埃及美术———谁是
你的女神？ 《维林多夫的裸女》11.5厘米《手持牛角的裸女》42厘米 史 前 美 术历史学上将文字产生以前的历史称为史前时期 埃 及 埃及，尼罗河的赠礼 埃 及古王国时期，埃及真正的辉煌时代！！！吉萨金字塔群 埃 及××××××埃
及
图
坦
卡
蒙
陵
墓镀金王座上面装饰有图坦卡蒙与其配偶的图案。
镀金王座的背部，上面的图案显示的是安克森帕顿皇后正在帮助图坦卡蒙梳洗。 你说我猜规则：课前抽签，整理并用三个关键词描述所选作品。
（关键词最多三个字）
由老师先说出三个关键词，各组组长抢答，哪组先把答案写在黑板上，哪组优先出题。
出题组可指定小组回答，回答正确的小组做为获胜组继续指定下一个小组出题。
获胜组特权：可为自己组增加一个关键词或为指定小组减少一个关键词。
一组结束后，由该小组为大家讲解所抽到的作品。
未猜出的小组负责课后打扫教室，摆放桌椅。
卡纳克阿蒙神庙柱厅（公元前14——13世纪 埃及） （石灰岩，着色，男高120厘米，女高118厘米，埃及第四王朝开罗博物馆藏） 门考拉王与王后像拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像涅 菲 尔 蒂 王 后 像 （石灰岩，着色，高48 厘米，埃及第18王朝，柏林国家美术馆藏） 阿布辛贝勒神庙 课堂小结及课后拓展 除古埃及美术外，其他古代文明发达地区如：两河流域、墨西哥等地，在美术方面也有杰出的创造。课后同学们通过查找资料了解他们的艺术成就，并且思考与古埃及美术比较都有什么不同的特点？THE END
