第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊雕塑艺术 教学设计
1教材内容分析
回顾人类的历史我们会清晰地看到,美术陪伴着先民从野蛮走向了文明,是随着社会发展而变化的。西方艺术的发展起源于古希腊,它对整个欧洲文明的发展有着巨大的推动作用。对后世西方美术及文化有着重要的启迪作用。本课重现了美到极致的古希腊雕塑,在鉴赏的过程中,学生会发现从古希腊时代我们就是“爱美的人”。艺术和生活的关系如此亲密,人文艺术里始终洋溢着人类不断探索的智慧。
2学情分析
“美”对人们引起的感情首先是“喜爱”。高中生爱美、懂美,这并不等于学生们也爱美术课,怎样认识这种尴尬的局面?教师要寻找美术和其它学科的联系,和生活的联系。美术教师必须是热情的美学研究者:积累深厚的美学素养,对美术作品有独具价值的审美批评和审美感情。理解学生,理解他们在新的时代风貌下所形成的个性特点,发自内心地愿意和学生分享自己在美术鉴赏中所品味到的快乐。
3教学目标
【知识目标】
a.通过鉴赏古希腊经典雕塑作品,了解希腊文明,引导学生分析古希腊雕塑的艺术风格,表现形式以及审美观念。
b.感知古希腊美术多方面的辉煌成就,理解它们产生的原因及对后世的影响。
【能力目标】
充分锻炼学生的自主学习能力,允许学生对雕塑作品有不同观点,因为在美术鉴赏里没有错误的观点,只有尚待改进的认识,着力培养学生的探究精神和独立人格。
【情感目标】
通过鉴赏古希腊雕塑,引导学生尊重艺术劳动者,接受世界多元文化,培养开阔的胸怀。提高对雕塑的鉴赏能力,从而提高学生的审美能力。
4重点难点
【教学重点】
1.让学生了解古希腊美术与当时社会制度、现实生活的关系。
2.体验并理解古希腊雕塑里所呈现出的:“写实与理想化结合的” 创作的美学风格。
3.了解古希腊雕塑艺术的美学特征。
【教学难点】
学生对古希腊文明、希腊雕塑缺乏了解,鉴赏能力薄弱,教师需要非常详尽的背景创设,才能将学生兴趣引入教学情境。
5教学方法
【问题探究教学法】
【小组合作学习】
6教学策略的选择与设计
采用启发引导的方式,调动学生主动参与学习活动,激发其学习热情和潜能。本节内容知识点比较多,为了避免枯燥,我采取了任务驱动式小组合作学习的方式进行教学。以学生为主体,课前布置任务,让每个小组研究一个问题。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯。教学中我给出知识点,让学生分析探讨、归纳总结获得知识,发挥学生的自主性。学生的美术鉴赏水平稍有差异,因此在部分教学环节中我采取了小组合作交流探究的活动方式,让学生在合作交流中互相学习,引导学生进行自主学习和小组协作学习,增强他们的合作意识。
7教学环境及资源准备
【人教2003新课标版《美术鉴赏》】
【多媒体网络教室】
8教学过程
活动1【导入】视频导入，设置问题
教师活动
学生活动
设计意图
【视频导入】——希腊旅游宣传片
1、同学们,今天老师给大家带来一部旅游宣传片,猜猜看是哪个国家?从哪里看出来的?
宣传片开头用了大量的雕塑作品介绍希腊,可见美到极致的雕塑在希腊文明及西方美术中的重要位置,以至于影响当今世界美术。
2、世界上最古老、最大、最著名的博物馆之一——法国卢浮宫博物馆,在它四十多万件的藏品,其中有三件“镇馆之宝”!
师提:同学们猜猜是哪三件呢?
【幻灯播放】三件“镇馆之宝”及三件其他作品)(小组讨论回答)
教师旁白:其中两件都是古希腊的雕塑,可见古希腊雕塑在世界美术史上占据着极其重要的地位……
1.生:希腊。建筑、雕塑。
2.生:
《蒙娜丽莎》、
《萨莫色雷斯的胜利女神像像》、和《米洛斯的阿芙洛狄特》。
创色情境,激发兴趣,导入新课。
设计本环节的目的:笼统的将希腊雕塑介绍给学生,加深学生对希腊雕塑的印象。
引题《西方艺术的发源地——古希腊美术》(板书)
活动2【讲授】古希腊雕塑追求之美
教师活动
一、古希腊雕塑(板书)
【幻灯播放】《掷铁饼者》米隆
1、写实(板书)——美到极致的古希腊雕塑
重点:雕塑对动作临界点的把握(情感投入)——(陶工的故事)极致的美和亲切的美
【幻灯播放】《米洛斯的阿芙狄罗特》等三幅作品
2、理想化(板书)——静穆单纯的古希腊雕塑(技法解读)
重点:断臂维纳斯身上和面部所呈现的黄金分割比,以及优美的“S”形曲线。)
《持矛的战士》波留克列特斯重点:标准人体比例1:7的头长比;
《刮污垢的运动员》列西普斯重点:标准人体比例1:8的头长比;
(黄金分割、8个头长、三庭五眼。)
教师旁白:艺术创作不仅需要丰富的情感,同时还需要理性的精神。在感性的基础上写实,在写实的基础上理想化,有了二者的完美结合,以达到追求一种高贵、静穆、极致的美、亲切的美和谐的理想美(板书)。
学生活动
教师讲解,学生、聆听,思考讲解中的问题,并做出回答。
设计意图
这部分是全课的重点部分,所以才用感性的故事加强印象,用理性的数据直观讲诉的方法。
活动3【活动】小组合作学习
二、古希腊文明(板书)
1、古希腊独特的自然地理环境对它的文化产生的影响?
教师评价总结:平等、民主、自由、开放、探索这种的民族精神对后世西方,以至于对世界文明有着深远的影响。
刚刚我们看到很多古希腊雕塑都是裸体的,难道说开放自由思想人们就裸体不找衣服吗?
2.为什么古希腊雕塑大多以裸替形式呈现?
教师评价总结:由于特殊的地理位置造就了特殊的审美风尚,由于特殊的审美风尚造就了特殊的艺术表现形式。这种艺术形式最求
学生【自编视频解说】《古希腊文明》讲解
a、地理环境
b、经济发展
c、民族精神。
学生【自编ppt讲解】
2、a.神人同形、同性。
b.裸体美是纯净无暇的诗章和对人尊严的赏识。
层层提问,启发教学,学生自主探究,小组合作学习
,通过新闻破坏埃及古物新闻热点讲解,提高学生自身素养。
活动4【练习】练习欣赏
三、作品欣赏(板书)
【幻灯播放】
《命运三女神》
《拉奥孔》等
四、对后世西方美术的启迪及影响
【幻灯播放】17——20世纪的代表作品
教师旁白:任何艺术形式都不可能凭空出现,雕塑里的技法和精神就在人类社会的历史演进中世代相传,这之中我们可以看到一条清晰的脉络:欧洲雕塑艺术从16世纪——19世纪所取得的成就,都源自于古希腊雕塑艺术的启迪。
欣赏感受
学生根据雕塑图片提示
说作品名称
音乐和图片的结合,使听觉和视觉完美的结合起来,强化感受。体会艺术作品带来的美。
将欧洲16——20世纪经典雕塑作品呈现给学生,既强化了学生对西方雕塑的直观感受,又明确了古希腊艺术对欧洲雕塑技法传承的深远影响。
教师总结:
古希腊雕塑是理性和感性的完美结合,细腻的情感使古希腊雕塑美到极致,理性的控制又使得古希腊雕塑具备高贵的单纯,静穆的伟大的艺术品格。
古希腊文明是人类社会的宝贵财富,隔着久远的时间它依然充满活力。古希腊人所追求的:自由、民主、平等、开放探索的民族精神对我们今天的世界,仍然有着深远的启迪意义。
课件28张PPT。卢浮宫“镇馆三宝”古希腊雕塑艺术Grecian ancient sculpture乐俑 汉代
掷铁饼者 米隆 公元前5世纪
摹制品 藏于罗马兰舍洛蒂宫
Grecian ancient sculpture古希腊的雕塑艺术写实欣赏 写实的技法
美到极致的古希腊雕塑持矛的战士米洛的阿弗洛狄特姚明蜡像持矛的战士 波留克列特斯
公元前5世纪 罗马摹制品
古希腊的雕塑艺术Grecian ancient sculptureGrecian ancient sculpture古希腊的雕塑艺术刮污垢的运动员 列西普斯
元前4世纪
罗马摹制品 藏于梵蒂冈博物馆
35古希腊的雕塑艺术米洛的阿弗洛狄特 大理石原作
元前2世纪后半叶
藏于巴黎卢浮宫
古希腊的雕塑艺术Grecian ancient sculpture椭圆形的面容，直鼻梁（俗称希腊鼻），
平额，弧形眉，扁桃形眼睛，微微鼓起
的嘴唇，宁静严肃若有所思的表情。这
样脸型和表情在希腊艺术一直被尊称为
典范。 古希腊的雕塑艺术写实和理想美的完美结合追求和谐之美。
一种高贵、静穆、极致的美。为什么古希腊的雕塑大多以裸体呈现？
希腊主神 《宙斯》 中国神像《龙王》 埃及守护神《荷鲁斯》
《莱亚斯青铜勇士像》 高183厘米 前460年至450年神人同形同性认为人体最美，像神灵展现自己的身体神最大的尊敬。社会制度 希腊城邦国家发动战争体育运动环海强健体魄运动会裸体雕像民族精神：地理环境促进文化交往经济发展这有助于希腊形成自由的社会环境和平等观念。有助于形成平等、自由开放、探索的民族精神古希腊的雕塑艺术Grecian ancient sculpture ABCD15世纪17世纪18世纪19世纪20世纪初
古希腊雕塑艺术的启迪《马赛曲》吕德? 《思想者》罗丹? 《大卫》米开朗基罗? 《阿波罗与达芙妮》贝尼尼《伏尔泰》乌东? 课堂小结一、古希腊雕塑的追求
二、希腊文明
三、作品欣赏
四、对后世雕塑的启迪
