第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊美术 教学设计

第二课
西方古典艺术的发源地——古希腊美术
教学设计
1教学目标
1、了解希腊雕塑、建筑的突出成就,重要地位及对西方美术的影响。
2、初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法,提高学生对艺术作品的鉴赏能力。
3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。
4、掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合。
2学情分析
高中美术鉴赏课程为高一年级课程,高一学生在以往的中小学美术中对基础的美术知识已经有所了解,在第一学期的中国美术鉴赏学习中对艺术作品的鉴赏也有了一定的认识,能够简要地分析一般的艺术作品。但由于美术课程安排时间跨度大,学生对以往知识的印象较会有所淡忘,并且不同学生对美术相关知识的课外积累不尽相同。学生的美术基础知识相对其他科目不够扎实,学习的主观能动性不高。本课涉及内容较多,要引导学生善于抓住重点,明确课堂教学目标,能够使美术学科在学生的成长过程中起到良好的促进作用,在高中阶段树立正确的价值观和人生观。
3重点难点
重点是希腊人物雕刻的写实与理想化的结合,追求和谐的理想美(强调人体各部分的比例及高度写实),以人体为美的审美风尚,神庙建筑的特点。难点是学生不了解古希腊人的社会风尚、历史背景和审美取向,也缺乏西方古典建筑的基础知识。
4教学过程
活动1【导入】情境创设
观看2004年希腊雅典奥运会开幕式《时间轮盘》视频,简要介绍奥运会相关知识。
(设计意图:视频播放使历史悠久的希腊文明与艺术以动态形式浓缩其中,实体再现了多数具有代表性的希腊文明,历史事件、神话传说、杰出艺术品及辉煌建筑等,同时使学生在意识中对有关希腊崇尚体育运动产生联系,引发学生注意力,激发学生学习兴趣。)
活动2【导入】导入新课
学生打开课本外国美术鉴赏部分第二课,引出课题:西方古典艺术的发源地——希腊美术。
活动3【活动】学科整合
多媒体课件展示希腊地图,学生回顾以往其他课程所学知识讨论,对希腊自然环境、历史背景、政治制度等几个方面进行展开,教师补充讲解希腊地理优势、文化基础、政治体制、社会风尚等背景。
(设计意图:理解希腊美术与希腊各方面背景息息相关。通过讨论方式联系以往政治、历史、地理等学科知识,有助于学生对希腊美术产生亲切感,重视美术学科的多元性,特别是明确美术鉴赏所应具备的知识与文化底蕴是需要全面的。)
活动4【讲授】希腊雕塑：展示讲解与理解强化
雕塑作品图片展示,引导学生仔细观察希腊雕塑代表作品:
(1)讲解《米洛斯的阿芙洛狄特》的基本信息,分析黄金比例,启发学生展开想象猜想双臂原本的姿势,感受自然与理想的和谐美。
(2)讲解《萨默德拉克的胜利女神》《命运三女神》《赫尔墨斯与酒神》的基本信息,造型特点,象征意义,感受神像与真实人的共同点,
提问:希腊神像为什么多以裸体为主 学生自主发表自己的观点,教师补充知识点,提出希腊以人体为美,主张人神合一、人神共性,现实与理想完美结合。
(3)《掷铁饼者》图片展示,体会造型生动健美。请一名男同学上前仿照作品动作进行直观演示。(设计意图:使学生更为直观地感受作者巧妙的灵感来源,作品追求的静态向动态转化的瞬间,以及迅速变化的运动感。)
(4)《拉奥孔》相关特洛伊神话故事引入,利用德国诗人歌德的评价,启发学生体会作品传递的人类面对自己或他人苦难的三种感觉:畏惧,恐怖和同情。总结古希腊雕刻发达的主要原因。
活动5【活动】希腊建筑：展示讲解与活动练习
(1)
建筑《帕特农神庙》视频及图片展示,教师引导学生分析《帕特农神庙》,感受古希腊人对建筑的严格比例,追求庄重和谐统一的效果。延伸雅典卫城以及雅典娜神像的相关知识介绍。
(2)简化图形展示,讲授古希腊建筑的三种基本柱式特点:1.多立克柱式形态简洁,刚健粗壮。2.爱奥尼柱式纤巧苗条,秀美华丽。3.科林斯柱式取材植物形象,形态复杂,变化丰富,体现女性美。
(3)出示雅典卫城各神庙照片,让学生分组讨论并找出相应柱式,引出特有女像柱的成因和演变。出示本地中山广场某建筑照片,让学生分析柱式。(设计意图:真实建筑柱式有别于线稿图形,起到让学生对刚知识点有消化处理并应用的作用。联系实际生活,使学生发现身边的艺术。)
活动6【测试】总结本课
回顾本课主要内容,请学生谈自己对古希腊雕塑作品及建筑的感受,古希腊美术对后世的影响主要体现在哪些方面。强调希腊美术的重要地位,教师总结并提出课外延伸,根据兴趣通过网络书籍等手段收集其他希腊雕塑作品及建筑的资料,丰富自己的知识,提升自己的艺术欣赏水平,尝试鉴赏并理解。