(共23张PPT)
美术鉴赏
第四课
“巨人”辈出——文艺复兴美术
文艺复兴：
是以人文主义为旗帜的一场思想解放运动。他肯定人在现实生活中的价值与地位，尊重人的感情，赞美人的力量。反对宗教对人的精神束缚简单地说是文化和艺术的复兴。
主要精神：
崇尚科学精神，探求真理，反对神学。
文艺复兴都有哪些巨人？
医学家
科学家
视觉中心
其实，
我就是犹大啦！
雕刻家
画家
建筑师
是一位才华横溢的巨人。
米开朗基罗绘画特点
激情
雄健
富有英雄主义情怀犹如不可超越的山峰
拉斐尔
（1483~1520）是意大利文艺复兴盛期的另一位杰出的画家。他的作品以优雅、和谐、秀美的艺术风格而著称，同样具有强烈的个性。
《椅中圣母》
圣母
耶稣
圣约翰
光环
手杖
拉斐尔
优雅、秀美、自然
犹如寂静的森林
达芬奇：安静、含蓄、犹如深不可测的大海
米开朗基罗：激情、雄健、具有英雄主义情怀，犹如不可超越的山峰
拉斐尔：优雅、宁静、犹如寂静的森林
图片新特点：表现男女组合的全身肖像
背景是十分真实的室内景
有明显的情节，即在举行婚礼
惯用的寓意手法：鞋子脱在一边寓意结婚
小狗象征对爱情的忠诚
白头巾表示纯洁
吊灯和烛光象征上帝之光
圆镜代表基督教宣扬的天堂
细节：小圆镜里有夫妇的背影，观看婚礼的人
周围还有十幅小画
画家的签名
尼德兰
凡
.爱克兄弟
代表纯洁
代表爱
脱鞋代表结婚
代表对上帝的忠诚
多子多福
扬·凡·爱克的贡献：
绘画上表现男女组合的全身肖像
背景是十分真实的室内景
有明显的情节，即在举行婚礼
此外：他革新了油画材料，从此世界上就有了现在所能见到的油画。
1、达·芬奇为什么能成为艺术巨匠？
思考题：第四课
“巨人”辈出——文艺复兴美术
教学设计
1教学目标
知识与技能:了解意大利文艺复兴绘画三杰的代表作以及绘画风格。
过程与方法:能够通过小组的团队合作,结合历史内容提取自己所学信息了解和研究意大利“三杰”、尼德兰画家扬·凡·埃克、德国画家阿尔布莱希特·丢勒的艺术风格。
情感态度与价值观:了解文艺复兴时期美术三杰对西方绘画艺术的重大贡献,在合作中激发学生体验探究知识的欲望。
2学情分析
1、意大利文艺复兴时期的绘画在本课应讲到米开朗基罗的作品,但在二十讲就其雕塑做了专讲,并提及绘画,因此在本课中也就未提及他的作品。2、课前布置学生回去查找文艺复兴时期的有关资料,以备课上使用。3、因本届学生基础素质较好,自我学习和领悟能力较强,因此根据他们的特点设计了本教案和课件,以期他们能更好的把握本课的学习。
3重点难点
重点:文艺复兴三杰研究和挖掘文艺复兴时期欧洲美术作品的艺术风格,从作品内容和形式两个方面去欣赏意大利“三杰”、尼德兰画家扬·凡·埃克、德国画家阿尔布莱希特·丢勒的美术作品。
难点:文艺复兴时期取得伟大成就的原因
4教学过程
活动1【导入】巨人辈出－－文艺复兴美术
一:导入
教师提问回顾所学历史课集体讨论讨论:
(1)文艺复兴的定义
(2)文艺复兴的精神实质
学生回答:
1)一场人文主义的思想解放的运动,肯定人的价值,尊重人的感情,赞美人的力量
2:崇尚科学,探求真理,反对神学
活动2【讲授】中世纪向文艺复兴转折
讲解从中世纪的社会背景、思想文化等方面向文艺复兴转折的过程,是学生认识到文艺复兴产生的重大意义
活动3【活动】猜一猜
教师活动:
猜猜他们都是谁(出示课件播放文艺复兴大师的作品,师生互动分析作品)
1:发明家(他发明了飞行器、交通工具等)
建筑师:创作了西方古典建筑样式图
医学家、科学家:发明了人体解剖学和人体比例
学生活动:
达·芬奇
教师活动:
2:学习达芬奇:
学生欣赏外国美术作品《蒙娜丽莎》,教师鼓励学生大胆发表个人的看法。
教师分别从艺术角度社会层面等各个角度讲述这部世界名作,借以拓宽学生的艺术宽度和广度
集体讨论:
这幅画以怎样的表现形式 人物的姿态和心理反应是什么 为什么要这样构图 采用一种什么透视法 你对这幅壁画总体感受是什么
学生回答,教师归纳并板书:“人物姿态各自不同”、“心理反应当然也不同,善与恶、美与丑、崇高与卑鄙、爱憎鲜明,犹大与众不同”、“体现多样统一构图原则方法”、“表现文艺复兴时期发明的平行透视法”。
学生活动:
达·芬奇(1452年-1519年)是文艺复兴时期杰出的艺术家,发明家和科学家,他的两幅最著名的壁画《最后的晚餐》和肖像画《蒙娜丽莎》奠定了他在世界美术上的重要地位。
(1)《最后的晚餐》(壁画,484×880cm,1495年-1497年米兰圣马利亚·格拉契修道院)(参见P177页样画)
这是一幅取材于基督教圣经中关于耶酥被他的十二门徒之一犹大出卖的宗教故事,是欧洲中世纪流行的绘画题材。
教师总结:
教师小结:达·芬奇的作品深沉、含蓄、富于理性,犹如深不可测的大海。
活动4【活动】猜一猜
:教师活动:米开朗基罗
米开朗基罗·波那罗帝(1475年-1564年)是文艺复兴时期杰出的雕刻家、画家、建筑师和诗人,是一位才华横溢的巨人。他的雕刻名作《大卫》和《摩西》,西斯廷教堂的天顶画《创世纪》,以及罗马圣彼得大教堂设计的拱顶,体现了他在美术领域中的突出成就。
(1)《大卫》无论是青铜像还是大理石像都是世上一绝,你们喜欢吗 大卫的形象给了你什么印象(学生回答后教师再作简单介绍)
(2)观看《摩西》、《创世纪》总结米开朗基罗艺术的独特风格
学生活动:
米开朗基罗雕刻大卫是基督教圣经中的少年英雄。他以全新的艺术形象,体现了高度的人体造型技巧,它一直被列为人体造型的范本。它是一种独特的艺术表现形式,青铜像是先制模再铸造,大理石先选石材,造型,再雕刻成型,工艺非常精巧。
教师总结:
米开朗基罗的作品雄健有力,充满激情,犹如高山峻岭的雄伟。
活动5【活动】猜一猜
教师活动:
拉斐尔·桑西(1483年-1520年),从多才多艺这一点来讲,拉斐尔不如达·芬奇和米开朗基罗,但从善于吸取名家之长集于一身,创造出清新、宁静而又幽雅秀美的艺术风格来讲,却又是其他人难以比拟的,何况他又是英年早逝(只活了37岁)。拉斐尔创造的一系列圣母像,体现了古典艺术所追求的理想美,成为西方古典美术女性美的典型。他为罗马梵蒂冈宫签字大厅创作的三幅大型装饰壁画,即《小考佩尔圣母》、《椅中圣母》、《雅典学院》,显示了年轻的拉斐尔无与伦比的艺术才华。
(1)阅读课本,分析作品《雅典学院》
学生活动:
学生回答、教师归纳并板书:“男女组合的全身双人肖像是史无前例的”、“肖像的背景是极其真实的室内景也是罕见的”、“这幅画不仅极其写实,而且充满象征意味,如,新娘的白头巾表示纯洁,小狗象征对爱情的忠诚,红色的帐幔代表性的和谐,室内的吊灯和烛光象征上帝之光,壁上的镜子代表基督教宣扬的天堂等。”
教师总结:拉斐尔的作品优雅、秀美,犹如广阔而又明朗的原野。
活动6【活动】猜一猜
教师活动:
4、尼德兰画家扬·凡·埃克(1390年-1441年),论知名度,扬·凡·埃克显然不如意大利的“三杰”,但谈及欧洲油画发展的历史,就不能不谈到扬·凡·埃克,这是为什么
学生活动:
学生回答、教师归纳并板书:“男女组合的全身双人肖像是史无前例的”、“肖像的背景是极其真实的室内景也是罕见的”、“这幅画不仅极其写实,而且充满象征意味,如,新娘的白头巾表示纯洁,小狗象征对爱情的忠诚,红色的帐幔代表性的和谐,室内的吊灯和烛光象征上帝之光,壁上的镜子代表基督教宣扬的天堂等。”
扬·凡·埃克《阿尔诺非尼夫妇像》这幅具有创新精神的作品,你能说与前面欣赏“三杰”作品有什么不同
学生活动:
活动7【活动】总结
课堂总结
文艺复兴美术界辈出的名画家很多,如意大利波提切利,代表作《春》、《维纳斯的诞生》;乔尔乔内,代表作《入睡的维纳斯》;提香,代表作《花神》;尼德兰·彼得·勃鲁盖尔,代表作《雪中猎人》等等。这些都是文艺复兴美术界精品之作,是我们欣赏研究的永恒话题。
活动8【练习】课后练习
1:联系世界历史回答文艺复兴美术为什么会取得巨大成就
2:文艺复兴“三杰”的艺术特色
活动9【测试】简答
文艺复兴时期的代表及其代表作品
