教学内容教学目标：知识目标：
8．古诗二首
登鹳雀楼学会本课的生字。理解由生字组成的词语。
能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读和背涌诗文。
情感目标：
初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学重点：
体会只有站得高才能看得远的人生哲理。
教学准备：
投影、小黑板，词卡。
教学时间：教学过程：
2课时
第一课时
一、揭示课题
谈话。我们学习了许多首古诗,谁会背涌 今天我们又要来学一首诗，这首诗是唐代诗人写的,是一首古诗。2.板书课题:8
古诗二首
登鹳雀楼指名拼读“登”(dēng),要求读准后鼻音。教学登字,指名拼读“鹳”。3.
解题“登”是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿,样子像鹤。在山西省永济县有一座楼,常有鹳雀停留在上面休息,所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
齐读课题
二、初读课文
1.录音范读课文。2.
投影出示课文内容。
3.范读。4.指名试读。注意正音要求读出节奏,不能唱读。
学生自读课文。借助拼音读通课文指名读正音，指名读，齐读指名读诗
三、理解诗句
学习一、二两行。(2)理解意思。①出示课文投影。设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观。
(1)指名读一、二两行。
②答问。
诗人在鹳雀楼上看到什么 这是什么时候的太阳 (傍晚)你怎么知道这是傍晚的太阳。课文中称傍晚的太阳叫什么 这轮傍晚的太阳就要落下去了,(在投影上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去 (靠着连绵不断的群山落下去)课文中哪个词是“靠着”的意思 (依)
指名回答(太阳、青山、黄河)
诗人站在鹳雀楼上还看到什么
诗人还看到滔滔的黄河,奔腾咆哮着的水流向大海。指名读，说说一、二行的意思。
看图想象,有感情地朗读一、二两行。
学生练读一、二两行。
2.学习三、四两行。(1)谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢 (3)理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目,眼睛,就是看到更远的地方。更：再。
引读(2)指名读三、四两行。(4)指名说说三、四两行的意思。想要看到更远的地方,必须登上高一层楼。
(5)看图体会,练习朗读。练说全诗的意思。1.齐读课文2.讨论。
认真看图思考。(1)自由练说。(2)指名试说。诗人登高观景时的心情、神情、动作,会是什么样子,他可能讲些什么
这首诗表达了作者什么样的思想感情,学了这篇课文,你懂得了什么 自由练说,同桌互说,指名说。
四、指导朗读、背诵全文
1．朗读。全诗朗读的速度不要太快,要读出停顿和重音。教师范读2．背诵
学生自由练习指名读指名试背齐背
五、指导书写
出示生字：楼、依、尽、黄、层
1.说说你记住了哪些字。2.师生共同分析字形。3.看笔顺图，记忆“楼、依、尽、黄、层”的笔顺。4.按笔顺描红。5．《习字册》上描红、仿影、临写生字。
八作业
练读课文。抄写生字。读抄词语(课后第三题)
第二课时
一、复习检查
出示生字:登,指名分析字形,说说偏旁名称。指名背诵课文
开火车认读练说
二、教学生字字形,指导书写
1.教学字形。引导用熟字记生字。楼
依
尽
黄
层“层”是“尸字头”,不要多加一点。2.指导写法。楼、依：左窄右宽尽：上下要匀称。3.学生描红。
认读生字
三、课堂练习
1.读词抄词。(课后第三题)2.给下面的字加个偏旁或字,再组词。化一(
)
且一(
)青一(
)
公一(
)扩词。
板书：
登鹳雀楼唐
王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。8古诗二首
之
望庐山瀑布
教学目标：
1.知识目标：学会文中生字，理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。
2.能力目标：感受古诗的意境美、语言美和情节美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力，同时培养学生诗歌创作能力。
3.情感目标：使学生认识祖国的壮丽河山，灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感
教学对象：小学二年级学生
教学重点：抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。
教学难点：激发学生学习兴趣，引导学生展开合理想象品词赏句，体会诗人所表
达的感情。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、导入新课
1.
引导学生对“瀑布”这个事物进行想象和思考，让学生踊跃发言，说出瀑布的特点。针对大家的发言给予适当的评价，引导学生从各个角度去思考瀑布，同时展示从各个方位看到的瀑布的图片，加以解说。
2.引导学生回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。
同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？
⑴学生回忆讨论。
⑵教师帮助梳理归纳，提出“读诗，解诗，赏诗，悟诗”四个步骤。
二、教学内容呈现
1.读诗
(诗歌内容用多媒体课件呈现，听配音朗诵，并指出生字词)
把下面的字音读准：
庐lú
紫zǐ
川chuān
（一）提问：这首唐诗是谁写的？
这是学习古诗的第一步：知诗人。
李白
通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？
“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
“望”与“看”的区别是什么？
1.解诗（逐词逐句理解全诗，指导看图）
（1）日照香炉生紫烟
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？
“生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。
（释义）太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
（2）遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？
离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？
挂：悬挂。前：前面。川：河流。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
（释义）远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
2.飞流直下三千尺
“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡。
真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？
（夸张手法）
（释义）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
3.疑是银河落九天
“银河”、“九天”各指什么？
银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？
疑：怀疑。
（释义）真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
4.
赏诗（赏诗歌意境，赏诗歌写作手法）
首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
5.悟诗
即（悟诗情）
这首诗表达了作者的什么感情
指导学生有感情地朗读古诗
三、小结与拓展
你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？
说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？
同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，同学们的优秀作品将在我们黑板报上展示！
