ao、ou、iu教学设计

ao
ou
iu
学习内容：
教材第42-43页。
学习目标：
　　1.学会复韵母ao
ou
iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
　　2.学会声母与ao
ou
iu拼读音节。
　　3.能够看图说话，根据音节拼读句子。
　　4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
学习重点：
学会ao
ou
iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
学习难点：
使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
课时安排：2课时
学习过程：
　　　　　　　　　　　　　
　　第一课时
　　一、复习导入
　　1.出示卡片a
o
i
u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
　　2.指名读复韵母ai
ei
ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
　　3.对比读：a——ai
e——ei
u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）
　　二、初读课文，学习新知
1.韵母ao的发音
（1）学生观察奥运会的五环旗图片，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，读作ào。它的韵母是ao。大家一起来发ao。
　（2）发音要领：先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。
教师示范读，学生跟读。
　　2.韵母ao的书写
（1）字母ao由a和o组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写o。
　
（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
　　3.学习韵母ou
（1）观察莲藕图片。“莲藕”的“藕”，发ou。
（2）发音要领：发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。
（3）教师示范读，学生跟读。
　　4.韵母ou的书写
（1）韵母ou由o和u组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写o，然后在第一格和第二格写u。
　
（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
5.韵母iu的发音
　
（1）观看小朋友游泳图片。“游泳”的“游”韵母是iu。大家一起来发iu。
（2）发音要领：iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。
（3）教师示范读，学生跟读。
　　（4）学生练习读，相互纠正，教师巡视。
　　6.韵母iu的书写
（1）韵母iu由i和u组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写i，然后在第一格和第二格写u。
（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、趣味操练，巩固新知
　　
1.看卡片，认读复韵母ao
ou
iu。
　　
2.打乱次序读带调的ao
ou
iu。
　　四、书写练习。
五、小结
　　　　　　　　　　　　　
　　第二课时
一、复习导入。
1.卡片认读ao
ou
iu，说说你是怎么发音的？
2.对比读：a——ao
o——ou
i——iu，说说有什么不同。
3.写一写韵母：ao
ou
iu。
二、再读课文，学习新知
分组读ao、ou、iu的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。
āo-áo-ǎo-ào
ōu-óu-ǒu-òu
iū-iú-iǔ-iù
要注意：ɑo的声调标在ɑ上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。
拼读ao
ou
iu构成的音节。
1.用卡片复习ao
ou
iu构成的音节。
2.出示：z—ǎo→zǎo
l—óu→lóu
j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）
3.四声组词，由教师领读。
四、学习带有ao
ou
iu的三拼音音节。
1.j
q
x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）
用卡片练习j
q
x与a构成的三拼音。
2.j
q
x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的
练习。（自由拼读、指名读）
五、巩固拓展
1.看教材第42页的图片拼读音节。
（1）看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
（2）拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
2.拼读儿歌。
1.出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
六、小结