导学案 ang 、eng、ing、ong

ang
eng
ing
ong
学习内容：
教材第49-50页。
学习目标：
　　1.学会后鼻韵母ang
eng
ing
ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
　　2.学习声母与ang
eng
ing
ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
　　3.能够根据音节拼读句子。
　　4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
学习重点：
学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
学习难点：
en—eng、in—ing的读音容易混淆。
教具准备：
本课相应的卡片及课件
课时安排：2课时
学习过程：
　　　　　　　　　　　　　　
　　第一课时
　　一、导入新课
　　上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母。
二、认识后鼻韵母
板书：ang
eng
ing
ong
，你发现了什么？
后面都有-ng，发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来，所以它们都是后鼻韵母。
　　三、初读课文，学习新知
（一）学习后鼻韵母ang
eng
ing
ong
　　
1.-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。
　　教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。）
　　2.请同学拼读后鼻韵母eng
ing
ong。（范读、指名读、正音）
　　教师讲解：后鼻韵母中a
e
o实际发音跟单韵母a
e
o的实际发音有所不同。
　　3.学习后鼻韵母的发音。
　（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。
　（2）你知道有哪些灯？念eng音。
　（3）在-ng的前面加上i你会念吗？
　（4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）
　
（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？
（二）学习整体认读音节ying。
　　出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。
　　四、趣味操练，巩固新知
练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。
　　五、书写指导。
　　后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。
小结
　　　　　　　　　　　　　　
　　第二课时
　　　一、复习导入。
　　　1.卡片认读an
ang
en
eng
in
un
ün
yi
yin
　　　　说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？
　　　2.对比读：an—ang
en—eng
in—ing
un—ong，说说每组有什么不同？
　　　二、再读课文，学习新知
（一）拼读ang
eng
ing
ong与声母构成的音节。
1.教师范读，学生跟读。
2.小组间读，教师巡视指导。
（二）三拼音练习。
　　　　　q—i—āng→qiāng（手枪）ch—u—āng→chuāng（窗户）
　　　　　x—i—óng→xióng（熊猫）x—i—àng→xiàng（飞翔）
　　
（三）根据音节拼读句子。
　　　1.自由教材第50页的句子，说说句子讲了什么？
　　　2.拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
　　　3.你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？
　　（四）学习儿歌。
　　　1.出示儿歌《两只羊》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
　　　2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　　　3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
　　　4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
　　（五）认生字。
　　　1.出示教材第50页的生字：车、羊、走、也。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
　　　2.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
　　
三、趣味操练，巩固新知
　　　读一读，看谁读得好。
拼读音节：dà
xiàng
bāng
máng
xìn
fēng
fēng
zheng
xīng
xing
dēng
long
yíng
huǒ
chóng
　　　3.跟录音读课文，试着背诵儿歌。
　　
四、小结。