5.1.1腔肠动物和扁形动物 学案（无答案）

第一章
第一节腔肠动物和扁形动物
（学案）
课型：新授课
课时：1
【学习目标】
1.探究水螅、涡虫的形态结构。
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2.概述水熄、珊瑚虫、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
4.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系
【学习重点】
腔肠动物和扁形动物的主要特征。
【情感性目标】
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
3、形成保护环境的意识。
【学生预习·教师导学】
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(一)自学质疑：
一、阅读P2-P7文字并观察水螅涡虫图片及水螅纵切片，回答下列问题：
1动物与植物的区别
。
2腔肠动物的代表有哪些.
腔肠动物的主要特征
、
、
、
。
3.水螅的生活环境
身体
( http: / / www.21cnjy.com )呈
色,
形,长约
。水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有
,
周围有6~10条细长的
。
4.水螅的身体是由
和
两层细胞构成的。两层细胞之间填充着它们分泌的胶状物质。内胚层细胞所围成的空腔叫作
,它与
相通。
5.腔肠动物与人类的关系有哪些
。
6.涡虫生活在
全身只有1
( http: / / www.21cnjy.com )—1.5cm
背部呈
色,腹部颜色较浅。身体柔软,背腹
,体形像一片柳叶。身体前端呈
,背面有两个黑色的
,可以辨别光线的明暗。
7.扁形动物的身体呈
对称，生活方式
代表动物有哪些
。
8.扁形动物的主要特征是:身体呈
对称；背腹
,有
无_______。
【学生合作·教师参与】
在自己不理解的情况下由组长带领相互讨论，交流解决疑难统一问题答案，准备展示本组学习成果。
【学生展示·教师激励】
重难疑点,一网打尽；由学生提出疑难问题，教师解答释疑。
【学生探究·教师引领】
根据老师的安排有序展示所学内容，脱稿展示，其他小组认真听随时补充和点评。
【学生达标·教师测评】
1.水螅体内的结构叫做(
)。
A.空腔
B.消化腔
C.体腔
D.内脏
2.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式(
)。
A.水蚤游到水螅口中
B.水蚤被吞入水螅口中
C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中
D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中
3.水螅排出食物残渣的方式是(
)。
A.由肛门排出
B.由口排出
C.由胞肛排出
D.由细胞膜排出
4.观察水螅的体形和生活状态,以下最适于进行实验的一组是(
)。
A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅
B.井水中,生有芽体的饱食后的水螅
C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅
D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅
5.与原生动物相比,水螅是
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动物,细胞有了
;体壁由
、中胶层和
组成;体内有消化腔,消化方式不仅有细胞内消化,还有
消化。以上表明,腔肠动物比原生动物
而
。
6.腔肠动物全为多细胞动物,但它仍然是
( http: / / www.21cnjy.com )低等的。例如,在消化方面,从结构上来看,有
无
,从功能上来看,消化方式还保留着相当一部分细胞内消化。这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的。
【拓展延伸】
( http: / / www.21cnjy.com )源于教材,宽于教材,举一反三显身手
阅读下段文字,并回答问题:
血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口
( http: / / www.21cnjy.com )吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
解放以后,党和政府带领人民开展了消
( http: / / www.21cnjy.com )灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴!
尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。
(1)血吸虫的成虫生活在
,以
为生。血吸虫动物分类上属于
动物,在营养方式上属于
,寄主有
和
。
(2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。
①
。
②
。
③
。
【教学反思】
学了本课你有哪些收获或还有什么疑问 请用简洁的语言写在下面：
。