人教版四年级上册第二单元精品作业

人教版四年级上册第六单元精品作业
“观察发现”单元主题学习
第一板块：课内课外，自主预习
（一）通读本单元课文，自学生字词，搜集有关“观察”的资料。
（二）梳理预习，基础达标
1.我会读，有发现，还会填。
（A）腊酒
足豚
浑浊
可惜
逐渐
挥动，
（B）静谧
隐蔽
均匀
宁静
隐藏
匀称
（C）重叠
磨碎
慎重
磨盘
（1）读过上面这几组词，你有什么发现？
（2）选择正确的词语填入下面句子中。
a.为了
起见，我把
在一起的纸，慢慢揭开免得损坏得来不易的资料。
b.魏格纳性格豪放，天性好动，在
舒适的病房里坐卧不安，来回走动的脚步声打破了夜的
。
2.按要求填空。
（1）“蔽”按部首查字法应查偏旁
，除偏旁外还有
画，第6画是
。
（2）“搜”的音序为
，此字共
画，第8画是
，组词
。
3.把词语补充完整，并按要求做题。
（
）（
）不安
（
）（
）而安
引人（
）（
）
不可（
）（
）
精神（
）（
）
（
）（
）心机
（
）不可（
）
（
）（
）烟海
（1）画线的成语形容心情烦乱，请再写出三个描写心情的词语：
、
、
。
（2）上面成语中，指对一些事物感到神秘或无法理解的词是
；指能顺应环境，在任何境遇中都能满足的成语是
。
（3）选择上面词语把句子填完整。
我家的小狗长得不壮，看起来甚至有点柔弱，但它对“住宅”的要求很高，从不
。如若它的“小床”有一点不整，它就会
，当我给它整好“床铺”它就会安静下来。
（三）初读感知
1.《题西林壁》作者从
、
不同角度，处在
、
、
、
不同位置写出庐山多姿的面貌。
2.《游山西村》以一个
字贯穿全诗。
3.《爬山虎的脚》这篇课文通过对
、
、
、
、
等不同方面进行细致描写。
4.《蟋蟀的住宅》从哪几个方面来写蟋蟀住宅的？
5.《世界地图引出的发现》主人公在哪，通过观察什么，发现了什么？
第二板块：主题探究，品析写法
《古诗两首》
（一）精读感悟
1.借助注释、插图或工具书，试着读懂诗句的大意。
第一首诗：思考：诗人从不同的角度看庐山，看到的结果一样吗？你认为怎样才能看清庐山的真面目？你体会到了诗人怎样的心境？
第二首诗：体会诗人“游”山西村，山民对待诗人是一种怎样的情感？诗人对待山民又是一种怎样的情感？在山重水复，诗人以为无路可走的时候，他看到了什么景象？反复读后两句，体会蕴含的哲理。
巩固练习
1.背诵两首古诗。
2.实践运用
诗人观察同一座山，为什么看到了不同的景象？
如果有一天，我们也去看庐山，除了可以像作者这样按照横看、侧看、远看、近看、高看、低看的方位顺序来看庐山外，还可以从什么角度看庐山？
我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的感觉，你能举个例子吗？
(三)推荐丛书
1.由于诗人观察地点和角度在变化，所以见到的景象也就各不相同。下面我们来看《画杨桃》这篇文章，它能更好的帮助我们理解从不同角度观察结果也各不相同的道理。
画杨桃
我读小学
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )四年纪的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
　　当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
　　“杨桃是这个样子的吗？”
　　“倒不如说是五角星吧！”
　　老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：
　　“这幅画画得像不像？”
　　“不像！”
　　“它像什么？”
　　“像五角星！”
　　老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
　　“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
　　于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
　　“不……像。”
　　“那么，像什么呢？”
　　“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
　　这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
2.《游山西村》让我们感受到了诗人笔下乡村纯朴的风情，下面我们来欣赏孟浩然的《过故人庄》，进一步领略乡村美丽的风景。
过故人庄
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
《爬山虎的脚》
（一）精读感悟
1.默读课文2、3自然段，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读，再用自己的话说一说，并画一画。
2.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？
3.课文的第2自然段和后几个自然段有什么联系？（脚、茎、叶子之间的联系）段与段之间有什么内在联系？
作者为什么能写得这样详细？
（二）巩固练习
作者在描写爬山虎的时候，无论是对爬山虎的叶子还是脚，都描写地非常具体。请你观察一种植物，看看它有什么特点，然后写一写。
(三)推荐丛书
如何写观察类的文章，《爬山虎的脚》给了我们很好的范例。下面我们看一篇同龄人写的观察文章，体会一下，他是怎样把这类文章写出来的。
牵牛花
我家窗台上种了一盆牵牛花。牵牛花是一种爬行植物，它有着细细的藤蔓、心形的叶子。
到了秋天，牵牛花开始快速生长。为了能让它长得更高，爸爸为它准备了一根绳子，一头系在花盆里，另一头系在雨棚上，让它那细细的藤蔓顺着绳子往上爬。我也坚持每一天给牵牛花浇水。功夫不负有心人，不久，它开出了一朵像小喇叭一样的花，十分好看。
　有一次，我有了一个新发现。
　　早上七点起床，看见窗台上的牵牛花是紫色的，午饭后，我再去看它，发现它是蓝色的了，晚饭后，我又去看它，它又变成了紫红色。我惊奇的跑去问爸爸：“牵牛花会变色，这是怎样回事？”爸爸告诉我：“牵牛花的颜色会根据气温和阳光的变化而发生变化。”我听了以后，又仔细地观察起来。原先牵牛花的颜色深浅真的跟太阳和气温有关。气温高，太阳光强的时候，牵牛花的颜色会变浅，而温度不高，太阳光柔和的时候，牵牛花的颜色就会变深。到了晚上，花就凋谢了，第二天早上，新一轮的牵牛花又开放了。
　　看着那美丽又迷人的牵牛花，它好像在对我说：“只要坚持，就必须能成功。”
《蟋蟀的住宅》
（一）精读感悟
1．认真反复阅读课文，思考：从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大工程”？
2.认真阅读课文第五、六段你会发现这两段文字是按照由
到
的顺序介绍蟋蟀住宅的。蟋蟀住宅外部特点是
、
、
、
、
；内部特点是
、
、
、
。
（二）巩固练习
1.本文语言极富情趣，生动鲜活。
如“当四周很安静的时候，蟋蟀就
在这平台上弹琴。”我还能找到类
似的句子读一读，抄一抄，并仿写。
2.我会把下面的句子改为拟人句。
天上的星星在闪烁。
蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞。
(三)推荐丛书
《昆虫记》中有《蟋蟀》一文
。在本文中作者法布尔详细描写了蟋蟀住宅的建造过程，让我们一起看一看。
蟋蟀（节选）
一直要到十月末，寒气开始袭人时，蟋蟀才开始动手建造自己的巢穴。如果以我们对养在笼子里的蟋蟀的观察来判断，这项工作是很简单的。挖穴并不在裸露的地面上进行，而是常常在莴苣叶——残留下来的食物——掩盖的地点。或者是其它的能代替草叶的东西，似乎为了使它的住宅秘密起见，这些掩盖物是不可缺少的。
这位矿工用它的前足扒着土地，并用大腮的钳子，咬去较大的石块。我看到它用强有力的后足蹬踏着土地，后腿上长有两排锯齿式的东西。同时，我也看到它清扫尘土将其推到后面，把它倾斜地铺开。这样，就可以知道蟋蟀挖掘巢穴的全部方法了。工作开始做的很快。在我笼子里的土中，它钻在下面一呆就是两个小时，而且隔一小会儿，它就会到进出口的地方来。但是它常常是向着后面的，不停地打扫着尘土。如果它感到劳累了，它可以在还没完成的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须特别无力地摆动，一副倦怠的样子。不久它又钻进去，用钳子和耙继续劳作。后来，休息的时间渐渐加长，这使我感到有些不耐烦了。
这项工作最重要的部分已经完成了。洞口已经有两寸多深了，足够满足一时之需。余下的事情，可以慢慢地做，今天做一点，明天再做一点，这个洞可以随天气的变冷和蟋蟀身体的长大而加大加深。如果冬天的天气比较暖和，太阳照射到住宅的门口，仍然还可以看见蟋蟀从洞穴里面抛散出泥土来。在春天尽情享乐的天气里，这住宅的修理工作仍然继续不已。改良和装饰的工作，总是经常地不停歇地在做着，直到主人死去。
第三板块：组文联读，内化写法
（一）提炼写法，一课一得
诵读《《世界地图引出的发现》说一说魏格纳是怎样一步一步提出大陆漂移假说的。
思考：生病的魏格纳观察世界地图发现
，形成
的奇想，却被科学家
劝阻，但魏格纳不放弃做了大量的
，于1912年作出了题为
的演讲，提出大陆漂移假说，引起地质界的震惊。
组文略读，发现异同
比较阅读《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》是怎样观察和怎样写具体生动的？
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
———《爬山虎的脚》
如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
——《蟋蟀的住宅》
第四板块：泛读拓展，丰富积累
(一)主题链接
1.
少年儿童时代，想象力丰富，情趣稚气烂漫。让我们走进《童趣》（节选）这篇小文，跟随清代文学家沈复那生动的笔触、细腻的刻画，欣赏那充满童真童心的童趣图，了解他儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事。
童趣（节选）
沈复
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
2．整本书阅读
《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。我们可以找来读一读。
3．影视欣赏
《四海漫游》（微山湖四鼻孔鲤鱼）
《美丽中国》
《昆虫总动员》等
（二）读书会
1.交流有关描写景物的古诗名句
（1）竞读《题西林壁》、《游山西村》。
（2）交流课外积累的有关描写景物的古诗或诗句。
2.谈谈《昆虫记》中，你认为法布尔对于哪种昆虫的描写给你留下的印象最为深刻。
3.花是时间的使者，花是季节的名片，让我们一起来交流花与月份、花与季节的联系。
（1）花与月
正月——
；二月——
；
三月——
；四月——
；
五月——
：六月——
；
七月——
；八月——
；
九月——
；十月——
；
十一月——
；十二月——
。
（2）你还知道每个季节开什么花吗？请仿照“正月梅花香又香”的形式写一首童谣。
第五板块：主题表达，习作迁移
1.学习本单元后，你一定留心观察了一些事物了。你是怎么观察的？有什么发现？在观察过程中有没有有趣的事？仔细回忆，把你最想告诉别人的内容写下来。
2.如果你在坚持写观察日记，你也可以选择几篇你最得意的日记，认真修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记X则》，注意日记格式。
以上两篇习作,任选一篇。