苏科版八年级上册第一章声现象 第3节噪声及其控制 教案

第一章
声现象第3节噪声及其控制
主备人：
审核人：
课时编号：
复备时间：
上课时间：
一
教学目标
1、知识与技能目标
⑴能借助生活经验、体验和实例，认识噪声，知道噪声的来源及其危害
⑵了解控制噪声的途径和方法
⑶初步了解乐音和噪声的区别，尝试按不同的标准给声音分类
2、过程与方法目标
⑴通过实验活动培养学生的实验探究能力。
⑵能用所学知识寻找减弱噪声的方法
3、情感态度与价值观目标
⑴通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。
⑵通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识
⑶介绍有源消声技术及声能的转化，培养学生将知识服务于人类的责任感和使命感
二
设计思路
通过学生的自主学习和自己在生活中的感受进行分析、讨论，并尝试将它们分类，渗透关于“技术是一柄双刃剑”思想的教育。在习题
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"欢迎登陆21世纪教育网 )中设置一个调查学校受噪声污染情况的作业，调动学生主动参与教学，有利于培养学生将科学技术知识服务于人类的意识与情感。
三、教学重点难点
1．教学重点及施教策略
教学重点：1
声音的分类；结合波形图和亲身感受进行对比认识。
2
噪声的来源与控制；结合环境保护来教学。
施教策略：1
有条件的学校可借助示波器显示乐音、噪声的波形图，并体验感受。
2引导学生从物理学角度及环境保护来分类。树立环保意识。
2．教学难点及突破策略
教学难点：噪声的危害及控制。
突破策略：结合噪声的声源、传播途径和人耳的接收等环节，讨论归纳控制方法。
四
教学资源
挂图、噪声录音、隔音板等
五
教学设计：
教学过程
教师活动
学生活动
复备栏
创设情境导入新课
导语一
师：请同学们观看以下几个画面：（1）流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣和自然景色配合在一起形成了优美的环境，谈谈对这些声音的感受（声音优美）。（2）铁锨磨地、电剧声、机器轰鸣声，学生感受（令人讨厌）。引入新课：乐音和噪声。
思考：工地离居民区很近，晚上工地加班赶进度，影响居民的休息，同学们认为应采取什么措施来把工地上噪声带来的影响降到最低呢？
合作交流解读探究
1．噪声、乐音【小结归纳】乐音：有一定节奏感，动听，令人愉快，噪声：声音杂乱无章难听令人厌烦的声音。2．噪声来源及危害【讨论交流】噪声来源的实例：运行交通工具发出的声音，工厂建筑工地和各种机器发出声音，学校课间同学的嘈杂声，家用吸尘器、空调器、电吹风、日光灯镇流器等工作时的声音都是噪声的来源。3．噪声控制【小结归纳】（1）控制噪声的声源（2）使噪声在传播过程
中减弱。（3）在人耳处减弱噪声
【点拨】师：请同学们听两次声音。（第一次播放是较动听的，令人感觉愉快，有一定节奏感，第二次播放很难听）【讨论交流】如我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来需不需要呢？而对听音乐的人来说的是否也不需要呢？【拓展】从环境保护的角度看，凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。例如教师上课时音乐是噪声，反之对于欣赏音乐的人来说由是乐音。【讨论交流】在生活中，对环境造成危害较大的噪声是从哪来的，引导学生结合家庭学校周边环境来寻找。【拓展】噪声被列为当代社会主要污染之一，它会使人心烦意乱，神经紧张，损伤人的听觉，使产生头痛，记忆力衰退，影响人的身心健康，学生、生活、工作，喷气式飞机和水泥搅拌机的噪声使人头痛、呕吐，极强的噪声，直接导致人和动物的死亡。【点拨】师：由于噪声对人类的危害极大，因此必须进行噪声治理，现代城市把噪声列为城市环境保护的主要项目之一。【讨论交流】分析声音到达人耳的过程（声源——介质——人耳）引导学生讨论控制噪声的方法。【点拨】师：从声音到达人耳的过程中分析，应眼于消声、吸声、隔声三个环节。【议一议】请同学们举些从三方面控制噪声声源的实例。生：（1）在市工禁止交通工具鸣笛，使产生噪声的工厂、企业远离居民区。（2）在公路植树，营造防声墙，加强城镇绿化建设。利用绿化措施，使传来的噪声被吸收一部分而减弱。（3）让有关人员戴上防器械声罩，采用耳塞或用手、棉花等堵住耳孔。
应用迁移巩固提高
类型之一
区分乐音和噪声例1
关于噪声的下列说法正确的是（
）A．噪声一定是响的声音B．发出噪声的声源一定做无规则的非周期性振动。C．有一定规则和节奏的声音一定不是噪声。D．噪声应满足两个条件：一是声源做无规则，杂乱无章的振动；二是对人们的生活和工作有一定妨碍。类型二
噪声的控制例2
下列做法中不利于控制噪声的是（
）
A．在学校附近建造发动机修理厂B．市区严禁燃放鞭炮C．强声源旁设置隔声板D．医院周围不准交通车鸣笛
【解析】区分乐音和噪声分别从两个角度：一物理学角度，二环境保护角度。【答案】D变式题
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2004年中考·天津
天津市公安交通管理条例规定：汽车在市区的街道上行驶，不准鸣笛，从环保的角度看这是为了减少
。【解析】汽车在市区的街道行驶时鸣笛会造成噪声污染，正是为了减少噪声污染，才不准鸣笛。【答案】噪声污染【解析】控制噪声的措施可从三方面：一是声源处控制；二是传播过程中控制；三是人耳处控制；选项B、D是从声源处控制，属于消声；选项C是从传播过程中控制，属于隔声。【答案】A变式题
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以下减弱噪声的措施中，发生在传播过程中减弱的是（
）A．建筑工地上噪声大的工作要有限时B．在市区里种草植树C．戴上防噪声的耳塞D．市区内汽车喇叭禁鸣【答案】B
总结反思拓展升华
【总结】（1）乐音和噪声（2）噪声来源与危害（3）控制噪声的途径
【点拨】噪声与乐音的区别：物理学角度，看发生体的振动是否规则；环保角度，看是否防碍人们正常休息、学习和工作。噪声的控制可从消声、吸声和隔声三个方面入手。【拓展】比较材料隔声性能1．聆听闹钟指针走动时的“嚓”声，注意它的响度和音调，把它放在盒内，盖上盒盖，声音有什么变化？2．收集各种阻隔钟的声音的材料（如衣服、报纸、锡箱纸、塑料袋、泡沫塑料及其他材料等）预测一下各种材料隔性能好与差。课后请同学们去探究一下，比较出哪种材料隔声效果好？
当堂检测反馈
1．对因洗衣机没入稳而产生的噪声，下列处理方法中正确的是（
）A．调节机脚的螺旋，使机肢平稳着地B．把放置洗衣机的卫生间门窗关紧C．室内的人都带上耳塞D．把洗衣机内多注些水2．关于乐音和噪声叙述中正确的是（
）A．乐器发出的声音是乐音，机器发出的声音是噪声B．很大声音是噪声，乐队里演奏不和谐的声音是噪声C．乐音有时也会成为噪声D．乐音的振动遵循一守规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循。3．下大雪时，显然路上行驶的车辆仍然很多，但嘈杂声小了，这早因为松软的雪花对噪声有
作用。4．学校广播正在播放歌曲《走进新时代》，甲乙两名同学在那里争论不休，甲说：“歌曲是乐音，因为它悠扬动听”，乙说：“歌曲是噪声，因为它干扰了我正在思考的一道几何题
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。”如果由你来评判，你将支持哪位同学的观点？
【答案】两位同学说得都有道理，但说法都是片面。乐音是否成为噪声，应从物理学、环保角度两个方面认识，从物理学的角度去认识，甲的说法正确；从环保角度去认识，乙同学的说法正确。
作业布置
课外练习
板书设计
课后反思