Unit 8 What can you do? 第二课时教案
文档属性
| 名称 | Unit 8 What can you do? 第二课时教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-08-21 09:42:15 | ||
图片预览
文档简介
《Unit8.What
can
you
do 》第二课时教学设计
【学习内容】
陕旅版英语四年级下册Unit8What
can
you
do？第二课时Part
A
Let’s
talk,
Part
C
Circle
and
say,
Look,
ask
and
answer。
【学情分析】
本单元在学习四年级上册Unit4
When
do
you
have
classes？和Unit
8Boys
like
to
play
ball以及本册Unit4
What
do
you
do
on
Saturday？的基础上，继续学习有关动作及活动类的词汇。本单元主要学习各种动作及日常活动的表达，进一步就进行某项动作或活动的能力进行问答并学习功能结构What
can…do？…can…Can
you…？Yes，I
can
try./No，I
can’t.
But
I
can…通过本单元的学习，使学生能够就有关日常活动进行表述，并能就自己及他人在某项动作或活动方面表现出的能力进行问答，以提高学生的综合语言运用能力。学生在第一课时已经学习了8个动作的词汇，第二课时以Part
A中的Let’s
talk部分为主，主要学习句型What
can…do？…can…，能够就进行某项动作或活动的能力进行问答，并能将以前所学动词或动词短语运用于句型中进行替换练习。
【学习目标】
一、知识技能目标
1.学生能够听懂、会用What
can
……do？……can,并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。
2.学生能够在教师预设的模拟情景或实际生活中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
二、情感态度目标
学生能够在生活中乐于助人。
【学习重点、难点】
教学重点：能听懂、会说句型：what can you do …… can……并能在具体语境中运用。
教学难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
【学习准备】
Let’s
learn部分的教学卡片，录音机和人物头饰。
【教学过程】
一、课程导入（Leading
In）
1. Ask and answer.
T:How
old
are
you？What
day
is
it
today？What
can
you
do
today？师生一起边看课表边回答：We
can
sing
songs，draw
pictures……
2. Revision.
T:Let’s
play
a
guessing
game，do
and
guess。（让学生上台看着第一课时的词汇卡片作出相应的动作，其他学生用He/She
can……猜测。）
[设计意图：利用看单词卡片做动作并猜单词的游戏，既复习了上节课所学词汇，又活跃了课堂气氛。]
二、Presentation
（一）新课展示Part
A
Let’s
talk
1.教师承接上一环节的活动，在某一位学生做完动作且大家猜出之后提问：“He/She
can……What
can
you
do ”引导学生回答“I
can……”（板书课题）
2.课件出示一些女孩儿唱歌跳舞的图片，提问：“What
can
they
do？”引导学生回答“They
can
sing/dance.”
3.课件出示一只鸟儿飞翔、一群马儿奔跑的图片问学生：
T:What
can
the
bird
do？
Ss:
It
can
fly.
T:What
can
the
horses
do？
Ss:
They
can
run.
[设计意图：利用多媒体课件呈现各种学生熟悉的图片，提高他们的兴趣及其注意力，并引导学生回答“…can…”，又为本节课的新授内容做了很好的铺垫。]
（二）听力理解
1.教师播放录音，让学生听Let’s
talk
部分的对话，并提出预设问题，让学生带着问题听录音,核对答案并适时板书：
Q1：What
can
the
fish
do？
Q1：What
can
the
monkeys
do？
Q1：What
can
the
dog
do？
2.Listen
and
repeat.
3.Read
by
yourselves.
4.Follow
the
teacher.
5.Read
in
groups.
6.Read
the
dialogue
with
your
partner.
[设计意图：利用听录音回答问题来锻炼学生的听力，跟读两遍让学生尽量模仿纯正的发音；利用各种形式的读提高学生读英语的能力，并很快熟悉做学内容。]
（三）Practice
Activities
ⅰ.Show
time
让学生带上Let’s
talk
部分的头饰，表演对话，对表演出色的学生及时进行表扬。
[设计意图：角色扮演给学生说和做的机会，把课堂变成真正意义上的交流场所，使学生在课堂这个舞台上分担角色并进行活动，创造了轻松和谐的课堂气氛，使课堂教学有声有色，充满生机。]
ⅱ.Part
C
Circle
and
say
1.出示Part
C
Circle
and
say的图片，引导学生观察图片：……can/can’t……
2.引导学生根据上一环节的回答圈出相应的句子。
3.Check
the
answers.
ⅲ.Part
C
Look，Ask
and
answer
1.教师提出问题，引导学生观察图片并作答：What
can……do
2.同桌之间相互问答，老师巡视指导。
3.随机挑选几组学生进行问答展示。
[设计意图：利用Part
C
Circle
and
say和
Part
C
Look，Ask
and
answer两个练习活动来让学生巩固所学句型，并能灵活运用。]
4.课件出示：What
can
you
do
at
home？Are
you
helpful？引出“I
can
perform
magic.”让学生转身，迅速完成小蜜蜂形状的板书：“What
is
it？What
can
the
bee
do？Yes，it
can
give
us
sweet
honey，it’s
hard-working
and
helpful！
[设计意图:“小蜜蜂”的板书设计一是为了活跃一下课堂气氛,给学生一些新奇的感觉；二是因为小蜜蜂是勤劳的、对人类有帮助的小生物，正好以此来升华本课的主题。]
5.升华本科主题：Let’s
be
helpful
children！
6.Homework：Listen
to
the
tape
again
and
do
a
survey.
can
you
do 》第二课时教学设计
【学习内容】
陕旅版英语四年级下册Unit8What
can
you
do？第二课时Part
A
Let’s
talk,
Part
C
Circle
and
say,
Look,
ask
and
answer。
【学情分析】
本单元在学习四年级上册Unit4
When
do
you
have
classes？和Unit
8Boys
like
to
play
ball以及本册Unit4
What
do
you
do
on
Saturday？的基础上，继续学习有关动作及活动类的词汇。本单元主要学习各种动作及日常活动的表达，进一步就进行某项动作或活动的能力进行问答并学习功能结构What
can…do？…can…Can
you…？Yes，I
can
try./No，I
can’t.
But
I
can…通过本单元的学习，使学生能够就有关日常活动进行表述，并能就自己及他人在某项动作或活动方面表现出的能力进行问答，以提高学生的综合语言运用能力。学生在第一课时已经学习了8个动作的词汇，第二课时以Part
A中的Let’s
talk部分为主，主要学习句型What
can…do？…can…，能够就进行某项动作或活动的能力进行问答，并能将以前所学动词或动词短语运用于句型中进行替换练习。
【学习目标】
一、知识技能目标
1.学生能够听懂、会用What
can
……do？……can,并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。
2.学生能够在教师预设的模拟情景或实际生活中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
二、情感态度目标
学生能够在生活中乐于助人。
【学习重点、难点】
教学重点：能听懂、会说句型：what can you do …… can……并能在具体语境中运用。
教学难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
【学习准备】
Let’s
learn部分的教学卡片，录音机和人物头饰。
【教学过程】
一、课程导入（Leading
In）
1. Ask and answer.
T:How
old
are
you？What
day
is
it
today？What
can
you
do
today？师生一起边看课表边回答：We
can
sing
songs，draw
pictures……
2. Revision.
T:Let’s
play
a
guessing
game，do
and
guess。（让学生上台看着第一课时的词汇卡片作出相应的动作，其他学生用He/She
can……猜测。）
[设计意图：利用看单词卡片做动作并猜单词的游戏，既复习了上节课所学词汇，又活跃了课堂气氛。]
二、Presentation
（一）新课展示Part
A
Let’s
talk
1.教师承接上一环节的活动，在某一位学生做完动作且大家猜出之后提问：“He/She
can……What
can
you
do ”引导学生回答“I
can……”（板书课题）
2.课件出示一些女孩儿唱歌跳舞的图片，提问：“What
can
they
do？”引导学生回答“They
can
sing/dance.”
3.课件出示一只鸟儿飞翔、一群马儿奔跑的图片问学生：
T:What
can
the
bird
do？
Ss:
It
can
fly.
T:What
can
the
horses
do？
Ss:
They
can
run.
[设计意图：利用多媒体课件呈现各种学生熟悉的图片，提高他们的兴趣及其注意力，并引导学生回答“…can…”，又为本节课的新授内容做了很好的铺垫。]
（二）听力理解
1.教师播放录音，让学生听Let’s
talk
部分的对话，并提出预设问题，让学生带着问题听录音,核对答案并适时板书：
Q1：What
can
the
fish
do？
Q1：What
can
the
monkeys
do？
Q1：What
can
the
dog
do？
2.Listen
and
repeat.
3.Read
by
yourselves.
4.Follow
the
teacher.
5.Read
in
groups.
6.Read
the
dialogue
with
your
partner.
[设计意图：利用听录音回答问题来锻炼学生的听力，跟读两遍让学生尽量模仿纯正的发音；利用各种形式的读提高学生读英语的能力，并很快熟悉做学内容。]
（三）Practice
Activities
ⅰ.Show
time
让学生带上Let’s
talk
部分的头饰，表演对话，对表演出色的学生及时进行表扬。
[设计意图：角色扮演给学生说和做的机会，把课堂变成真正意义上的交流场所，使学生在课堂这个舞台上分担角色并进行活动，创造了轻松和谐的课堂气氛，使课堂教学有声有色，充满生机。]
ⅱ.Part
C
Circle
and
say
1.出示Part
C
Circle
and
say的图片，引导学生观察图片：……can/can’t……
2.引导学生根据上一环节的回答圈出相应的句子。
3.Check
the
answers.
ⅲ.Part
C
Look，Ask
and
answer
1.教师提出问题，引导学生观察图片并作答：What
can……do
2.同桌之间相互问答，老师巡视指导。
3.随机挑选几组学生进行问答展示。
[设计意图：利用Part
C
Circle
and
say和
Part
C
Look，Ask
and
answer两个练习活动来让学生巩固所学句型，并能灵活运用。]
4.课件出示：What
can
you
do
at
home？Are
you
helpful？引出“I
can
perform
magic.”让学生转身，迅速完成小蜜蜂形状的板书：“What
is
it？What
can
the
bee
do？Yes，it
can
give
us
sweet
honey，it’s
hard-working
and
helpful！
[设计意图:“小蜜蜂”的板书设计一是为了活跃一下课堂气氛,给学生一些新奇的感觉；二是因为小蜜蜂是勤劳的、对人类有帮助的小生物，正好以此来升华本课的主题。]
5.升华本科主题：Let’s
be
helpful
children！
6.Homework：Listen
to
the
tape
again
and
do
a
survey.