Unit 5 Where are you going? 第二课时教案

Unit5
Where
Are
You
Going 第二课时
教材分析
陕旅版《小学英语》讲究系统性。在起始年级，既强调听与说，又兼顾读与写，从而达到各项语言技能之间的平衡。而这一点对于语言的教与学至关重要。学生语言能力的提高是随着学生感知能力的增强而同步发展的。语言的四项技能（听、说、读、写）在儿童的成长过程中自然地相互促进。
陕旅版《小学英语》仿效儿童的语言发展过程。强调主动性的，以学生为中心的语言活动，频繁地让学生参与一对一和小组活动，并要求他们自编英语对话；强调有意义的学习情景，教材把学生置于特定的情景中，使其必须用英语应付真实的讲英语的环境：提出要求、表达感情、做成一件事、查到重要信息、完成一项任务等等；强调思维是交际的重要组成部分；强调沉淀式训练，每一课均让学生接触大量的英语，但并不都要求学生完全掌握或理解它们。
教学目标：
(一)．知识目标
　　
1.
能听懂、会用句型
What
are
you
going
to
do

I’m
going
to
…
2.能将本节课所学be
going
to句型进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读Part
B
Let’s
learn
more部分的对话，语音语调正确自然。
4.能够理解并准确运用“Happy
Children’s
day!”在儿童节当天对同学或朋友表达祝福。
(二)．情感目标
1.培养学生对开外知识的认识以及了解。
2.在体验、感知和参与中培养学生的小组合作精神。
教学重、难点
1.能听懂、会用句型
What
are
you
going
to
do

I’m
going
to
…
2.
能将本节课所学be
going
to句型进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学准备
1.
教师准备
本单元的单词卡片和课件
学生准备
教科书和作业本
教学过程
课前热身
教师和学生热情的打招呼，并一起唱一首英文歌。
新课导入
教师承接上一环节，揭示课题Where
Are
You
Going 。学生答：I’m
going
to
…
导入新课。
课程展示活动和过程
Part
B
Let’s
learn
more
教师讲解be
going
to句型的用法。
讲解句型
What
are
you
going
to
do

I’m
going
to
…
学生反复做替换练习。
3.
新授单词
Children’s
day
Happy
torromow
4.
播放Let’s
learn
more部分录音，让学生听并说出听到的句子。
5.
听录音，学生跟读。
（四）操练活动
1.
带着问题听录音，然后回答问题。
2．
表演Part
B
Let’s
learn
more部分的对话。